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如何發(fā)揮大學(xué)生暑期社會實踐德育功能論文
摘要：為大學(xué)生暑期社會實踐能發(fā)揮德育功能，文章分析了大學(xué)生暑期社會實踐的積極作用與主要問題，指出了大學(xué)生暑期社會實踐德育功能未充分發(fā)揮的主要原因，提出了發(fā)揮大學(xué)生暑期社會實踐德育功能的對策。
關(guān)鍵詞：暑期社會實踐；德育功能；創(chuàng)新形式
一、大學(xué)生暑期社會實踐的積極作用與主要問題
（一）積極作用
組織開展暑期社會實踐活動，不僅能讓大學(xué)生了解國情、民情、社情，還能重新認(rèn)識自我。通過暑期社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任感，堅定學(xué)生的理想信念，錘煉他們的意志品質(zhì)。此外，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊合作、人際交往和領(lǐng)導(dǎo)能力。
（二）主要問題
第一，部分學(xué)生沒有認(rèn)識到暑期社會實踐的重要作用和意義，僅是為了應(yīng)付學(xué)校任務(wù)，活動并未深入開展，效果不佳。第二，部分活動開展形式單一，學(xué)生活動積極性不高，對培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感影響不大。第三，活動開展后沒有建立合理的考評機(jī)制，活動效果沒有及時總結(jié)，活動影響力和傳承性不夠。第四，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生暑期社會實踐中應(yīng)具有的德育功能未能充分發(fā)揮。
二、大學(xué)生暑期社會實踐德育功能未充分發(fā)揮的主要原因
第一，高校及社會對大學(xué)生暑期社會實踐不夠重視。從現(xiàn)實狀況看，只有各高校團(tuán)委偶爾組織大學(xué)生暑期社會實踐活動，而高校其他部門和社會組織并未給予充分的支持。第二，大學(xué)生暑期社會實踐缺乏明確的德育目標(biāo)指引。目前各高校現(xiàn)有的大學(xué)生暑期社會實踐目標(biāo)更多的是針對大學(xué)生各方面發(fā)展，德育目標(biāo)不明顯，需要完善和明確社會實踐的德育目標(biāo)[2]。第三，大學(xué)生暑期社會實踐內(nèi)容和形式多樣，但不夠系統(tǒng)和深入。部分高校暑期社會實踐局限于走訪調(diào)研、扶貧支教、文藝演出、生產(chǎn)勞動等內(nèi)容，形式陳舊，缺乏深度和廣度。社會實踐的項目化程度不高，延續(xù)和傳承性不強[3]。第四，大學(xué)生暑期社會實踐經(jīng)費沒有保障。各高校開展暑期社會實踐活動，經(jīng)費都由高校團(tuán)委撥款，除了重點團(tuán)隊有足夠的經(jīng)費支持外，一般團(tuán)隊支持經(jīng)費很少，個人幾乎沒有經(jīng)費支持，這在很大程度上限制了實踐活動的開展。第五，大學(xué)生暑期社會實踐德育機(jī)制有待完善。基于陳舊理念和資源限制，各高校現(xiàn)缺少系統(tǒng)的實施、管理和考核機(jī)制，阻礙了社會實踐德育功能的實現(xiàn)。
三、發(fā)揮大學(xué)生暑期社會實踐德育功能的對策
（一）加大宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)生參與面
高校應(yīng)加大暑期社會實踐育人價值的宣傳力度，通過網(wǎng)絡(luò)、板報、宣傳欄、刊物、橫幅等媒介，在校園進(jìn)行廣泛的宣傳。定期開展評優(yōu)、舉辦先進(jìn)團(tuán)隊、個人事跡交流會等活動，通過真實的案例，激發(fā)學(xué)生參與暑期社會實踐的熱情。
（二）改革和創(chuàng)新暑期社會實踐的形式和內(nèi)容
高校要參照德育目標(biāo)的層次理論，劃分社會實踐活動的德育目標(biāo)，精心設(shè)計和規(guī)劃社會實踐的內(nèi)容和形式，將學(xué)生需求和社會需求有效結(jié)合，最大地發(fā)揮社會實踐的德育功能。高校在組織暑期社會實踐活動時，要結(jié)合時代發(fā)展要求，創(chuàng)新暑期社會實踐形式，開展關(guān)注民生公益、理論政策宣講、愛心志愿服務(wù)、職場體驗發(fā)展、科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)、先輩精神傳承、國情社情觀察等形式的暑期社會實踐。
（三）完善管理機(jī)制，加強對暑期社會實踐的指導(dǎo)
高校應(yīng)建立暑期社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，對活動統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一安排，并發(fā)揮相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、工作人員、輔導(dǎo)員、教師的作用，明確責(zé)任與分工。聘請專業(yè)的暑期社會實踐指導(dǎo)教師，合理指導(dǎo)社會實踐，幫助學(xué)生提升自身的德育水平。
（四）建立保障機(jī)制，健全考評機(jī)制
除了高校撥款外，還應(yīng)積極主動尋求政府、企業(yè)、社會的資助，建立保障機(jī)制，保證活動經(jīng)費充足，除了經(jīng)費充足外，還要建立完善的考評體系。從大學(xué)生社會實踐本質(zhì)特點出發(fā)，確立評價的基準(zhǔn)和原則，構(gòu)建大學(xué)生社會實踐評價指標(biāo)體系、評價方法，完善大學(xué)生暑期社會實踐評價體系[4]。總之，暑期社會實踐是各高校大學(xué)生需要參與的重要活動。為了做好暑期社會實踐活動，充分發(fā)揮其德育功能，各大院校要強化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立長效的保障機(jī)制，這樣才能充分展示學(xué)生的風(fēng)采，讓他們從暑期社會實踐活動中受益。
參考文獻(xiàn)：
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[2]吳艷.大學(xué)生社會實踐工作存在的問題及對策研究[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報,2012(1):44-46.
[3]張麗.大學(xué)生社會實踐的德育功能實現(xiàn)研究:以新疆高校暑期“三下鄉(xiāng)”活動為例[D].石河子:石河子大學(xué),2015.
[4]陳立力.大學(xué)生社會實踐評價指標(biāo)體系與評價方法研究[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報,2010(2):27-32.
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