關于大學社會實踐活動參考
我同我院生物環(huán)境工程學院的5名教師和30余名學生趕赴地處寬甸縣牛毛塢鎮(zhèn)進行了為期兩天的實地考察，大學社會實踐活動。此次負責接待我們的是牛毛塢鎮(zhèn)和村以及牛毛塢小學的幾位領導同志，他們首先向我們介紹了整個牛毛塢鎮(zhèn)的發(fā)展狀況以及小學的發(fā)展情況。在聽完幾位領導介紹后，我們進行了實地考察。
一、活動內(nèi)容
非典的陰影雖然已經(jīng)過去了，但卻留給我們深深的思索。我們今后究竟應該如何做?為了使村民養(yǎng)成講科學、講衛(wèi)生、愛護自然、保護環(huán)境的良好習慣，我院師生募集科普資料，給村民們放了一場關于防止“非典”的教育片，村民們都認真地觀看了片子，效果不錯。
第二天，我院師生與牛毛塢小學的學生們聯(lián)合共同演出了一場精彩的文藝節(jié)目。雙方經(jīng)過精心準備，展示了各自的藝術風采。環(huán)境生物工程學院的學生的歌舞演出，展示了當代大學生的風貌，牛毛塢小學師生自然、清新的演出，顯示了牛毛塢農(nóng)村小學生的精神風貌，也展示了我國農(nóng)村小學素質教育的成功。
在演出結束后，了解到牛毛塢村小學教學設施相對較差，應有的設備不夠完善，有些學生家庭條件比較困難等情況，環(huán)境生物工程學院師生積極主動的捐贈了書籍和筆記本、鉛筆等，給牛毛塢小學捐贈了電視機、錄放機等。之后雙方簽定了大手牽小手的協(xié)議，確立了牛毛塢小學為共建實踐基地，用大學生的智力和人才優(yōu)勢幫助鄉(xiāng)村小學加快建設、加快發(fā)展，以牛毛塢小學為教學基地, 教育和引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀。
為提高村民素質，針對廣大村民法律意識淡漠狀況，作為一名法律教師的我，結合村民身邊經(jīng)常發(fā)生的案例，給村民作了一次普及法律知識，提高村民法律意識的報告，反響很大。
這次“三下鄉(xiāng)”雖然時間較短，但所見所聞卻讓我們感想頗多。農(nóng)村近幾年的發(fā)展是顯而易見的，但也存在一些急待解決的深層次的問題。比如：小學生的輟學現(xiàn)象;農(nóng)民的法律意識比較淡薄，整體素質有待提高;以及農(nóng)民對國家的方針政策了解不夠等等。可見在進一步提高經(jīng)濟發(fā)展的同時，必須提高農(nóng)民的整體素質，但這也需要走很長的路。
二、活動意義
社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié), 也是教育與實踐相結合的具體體現(xiàn)，社會實踐報告《大學社會實踐活動》。當今社會的競爭是人才素質的競爭, 隨著人才被推向市場, 大學生的自我優(yōu)越感將逐漸消失, 發(fā)展方向更加撲朔迷離。 因此要適應時代的要求, 不僅要具備豐富的專業(yè)知識和高超的業(yè)務水平, 更必須具備一定的綜合素質。
大學生參加實踐活動, 對德智體本身來說是課堂教育的延續(xù)。大學生積極參加社會實踐,是高校思想政治教育的一條重要渠道, 使他們按著現(xiàn)代社會的要求健康成長。當代大學生要成為現(xiàn)代化建設的有用人才, 就不能閉門讀書, 而必須敞開大門, 走向社會, 與工農(nóng)相結合,積極投身到改革的洪流中去。目前, 相當部分的青年在注重實現(xiàn)自我的同時, 往往忽視和拒絕貢獻社會, 從而削弱了社會責任意識, 在自我與社會之間橫著一條不淺的鴻溝。社會實踐能萌生責任意識, 只有到實踐中去, 才能迸發(fā)出熾熱的社會責任感來, 才能為社會做貢獻。
社會實踐是教育教學內(nèi)容的重要組成部分, 是鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑, 它不受教學大綱的限制, 大學生可以在這個課堂里自由馳騁, 發(fā)揮自己的才能, 開創(chuàng)自己的基業(yè), 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應能力。很多高校多年來一直堅持理論與實踐、校內(nèi)與校外、專業(yè)與非專業(yè)等多種形式的實踐活動, 在實踐中注意學生各方面素質的提高和實踐能力的培養(yǎng), 培養(yǎng)了一大批多面手和全方位人才, 充實了教學內(nèi)容, 活躍了教學氣氛, 拓寬了社會視野, 掌握了實踐技能, 使大學生們學到了書本上學不到的知識, 掌握了在學校中學不到的技術, 同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。為了適應市場經(jīng)濟的發(fā)展需要, 為促進大學生盡快成長, 給大學生多創(chuàng)造施展技能和才華的條件和環(huán)境, 必須切切實實地把實踐活動納入到教學中去。
人類發(fā)展進入21世紀的腳步已經(jīng)來到, 科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進步給大學生提出了更高的要求, 要適應新的市場經(jīng)濟對人才的需求, 不僅要具備豐富的專業(yè)知識和高超的業(yè)務水平, 還要具備一定的綜合素質, 除了要有較深厚的理論基礎外, 更需要具有實際工作能力和實際操作能力, 所以只停留在書本上是遠遠不夠的, 要求學生們具有較強的應用能力,實踐活動則是達到這一目的的必由之路。 現(xiàn)在許多在大學校建立的教學實踐和社會實踐體系, 越來越成為整個在校學生學習和受教育過程的重要組成部分。
三、加強和改進大學生社會實踐活動的措施及思考
大學生參加社會實踐, 接觸實際生活, 主要解決的就是理論聯(lián)系實際的問題。 要抓住各種機會, 努力拓展與社會的接觸面, 盡可能地深入到社會最基層中去。在參加社會實踐中,要認真地組織領導, 多提供方便, 多創(chuàng)造條件, 正確地加以引導和指導。走出課堂, 讓學生參加實踐的目的就是除了學習和應用技能外拓展德育的空間。要為學生提供具體形象、生動的德育環(huán)境, 向他們展現(xiàn)正面的感性形象。讓學生伴隨著道德、情感形成健康的認識, 通過實踐活動使德育教育生動活潑, 有血有肉, 豐富多采, 這種活動具有很強的吸引力和說服力, 非常適合年輕人心理, 因此一定要把握尺度, 明辨是非, 去糟粕, 取精華, 否則就達不到預期目的還可能起到相反的效果。
學校在組織大學生進行廣泛的社會實踐活動,應注意以下幾方面
(一)活動要有明確的目的性。社會實踐活動是學校培養(yǎng)現(xiàn)代化建設人才的重要課堂和
陣地, 活動的開展要以適應培養(yǎng)素質教育需要為目的。學生雖然是有選擇地參加活動, 但自愿不等于自流, 要加強活動組織的目的性和計劃性, 使之真正起到應有的作用。
(二)活動要豐富多采, 富有吸引力。社會實踐活動很多, 要根據(jù)學生的興趣在自愿的基礎上組織起來, 這能激發(fā)他們參加活動的愿望和要求, 形成自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài), 然后再加以積極地支持、配合、引導, 充分地發(fā)揮活動的教育作用。
(三)充分發(fā)揮學生的積極性和能動性。要搞好學校的實踐活動, 除要加強領導, 增強計劃性外, 更需要相關的教師引導學生自覺地開動腦筋, 思考問題, 理論與實踐相結合, 促進理論的升華并用于指導實踐。
(四)及時做好思想教育工作。相關的教師在學生實踐活動中不但要掌握活動的過程, 及時指導, 重要的是做好活動過程中的思想指導, 對阻礙活動開展的思想障礙要及時清除, 對認識有偏差的要予以糾正, 必要時可通過集體討論, 統(tǒng)一思想, 端正目的, 明確責任, 以利于學生提高思想素質和道德修養(yǎng), 真正達到實踐活動的目的。
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