《古代詩歌五首》關于誦讀的教學建議范文

　　本課是學生入學后學習古代詩歌的開始，最重要的教學任務是，要使學生養成良好的誦讀詩歌的習慣。具體地說，一是有讀一首背一首的習慣；二是有一邊誦讀一邊想象詩中所描繪的情景的習慣。如果在今后一年乃至兩年的時間里切實養成了這樣的習慣，就可以說是極大的成功──這將給以后的詩歌鑒賞訓練奠定一個良好的基礎。但要做到這一點也并非易事，學生在當前的年齡段上記憶力強，又習慣于快讀，讀上四五遍即可成誦；一旦成誦，誦讀的興趣往往消退，對詩中某些詞語的意思乃至全詩的內容大意也欠缺認真的思索，這就不利于上述習慣的養成。

　　教師應針對這種狀況采用靈活的教法，耐心加以引導。教初一學生學古詩，居第一位的是誦讀，但講解也不可廢，主要是講詞義和詩句大意，內容稍深一點的也要講講背景，但所有這些只宜點到為止，切忌展開。學詩，重在體會詩人的思想感情，學生能大致說出一點即可，用不著去歸納什么“中心意思”；詩的內容可以多解，因此不必強求“統一”。要重視培養學生的想象力，可以挑選某些詩句讓學生作具體描述，可以用散文改寫詩（全詩或局部），也可以運用啟發提問。

【《古代詩歌》誦讀的教學建議】相關文章：

古代詩歌誦讀教學的現實基礎05-07

《古代詩歌五首》教學建議05-10

高中古代詩歌誦讀教學的現實基礎分析05-07

古代詩歌鑒賞的備考建議05-07

《古代詩歌》教學設計07-29

古代詩歌的教學設計11-09

古代詩歌鑒賞教學設計05-08

《古代詩歌鑒賞》教學設計11-03

古代詩歌鑒賞教學案05-07