聽流人水調子詩詞賞析

　　聽流人水調子

　　王昌齡

　　孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。

　　嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。

　　【注】流人：流落江湖的樂人;水調子：水調歌。

　　8.第一句寫景，在全詩中有什么作用?(5分)

　　答：

　　【知識點】本題考查鑒賞詩歌景物描寫的能力, 能力層次為D(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：①第一句寫孤舟、微月和楓林，交代了時令環境;②用孤舟、微月和楓林三個意象構成凄清的意境，為全詩定下了感情基調，烘托了氣氛;③通過寫景抒發了一種寂寞惆悵的心情。

　　解析：前兩條各大2分，最后一條1分。

　　【思路點撥】景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。主要表現在以下幾個方面：1.交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景;2.渲染氣氛，烘托人物心情;3.借景抒情，情景交融。

　　9.這首詩中的斷弦二字有很強的藝術表現力。請就斷弦這一細節作簡要賞析。(6分)

　　答：

　　【知識點】本題考查鑒賞詩歌細節描寫的能力, 能力層次為D(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：①斷弦反映了箏曲的激越。前句嶺色千重萬重雨是箏曲創造出來的音樂形象，想像瑰麗，表現音樂的繁促酣暢，斷弦表明激越的音樂達到了琴弦的極限。②斷弦表現了彈箏人的忘情。彈箏人創造著音樂形象，又被自己創造的音樂形象所感動，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。③斷弦也揭示了淚痕深的原因。正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至斷弦，才深深打動了客心。(每條2分)

　　【思路點撥】細節描寫，就是文學作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻;或寫人物的一句話，一個動作，一顰一笑;或寫平常生活場景中的一瞬。細節描寫，對于渲染氣氛，烘托人物，抒發感情，充實作品內容，表現主題，都有很重要的作用;細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。

　　【詩詞鑒賞】

　　首句寫景，并列三個意象(孤舟、微月、楓林)。我國古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳統。而江上見月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。王昌齡似乎特別偏愛這樣的情景：億君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長，行到荊門向三峽，莫將孤月對猿愁，等等，都將客愁與江月聯在一起。而孤舟微月也是寫的這種意境，愁字未明點，是見于言外的。楓林暗示了秋天，也與客愁有關。這種闊葉樹生在江邊，遇風發出一片肅殺之聲(日暮秋風起，蕭蕭楓樹林)，真叫人感到青楓浦上不勝愁呢。孤舟微月對楓林，集中秋江晚來三種景物，就構成極凄清的意境(這種手法，后來在元人馬致遠《天凈沙》中有最盡致的發揮)，上面的描寫為箏曲的演奏安排下一個典型的環境。此情此境，只有音樂能排遣異鄉異客的愁懷了。分付即發付，安排意。彈箏者于此也就暗中登場。分付同與字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。水調子(即水調歌，屬樂府商調曲)本來哀切，此時又融入流落江湖的樂人(流人)的主觀感情，怎能不引起同是天涯淪落人的遷謫者內心的共鳴呢?這里的分付和與，下字皆靈活，它們既含演奏彈撥之意，其意味又決非演奏彈撥一類實在的詞語所能傳達于萬一的。它們的作用，已將景色、箏樂與聽者心境緊緊鉤連，使之融成一境。分付雙聲，鳴箏疊韻，使詩句鏗鏘上口，富于樂感。詩句之妙，恰如鐘惺所說：分付字與與字說出鳴箏之情，卻解不出(《唐詩歸》)。所謂解不出。乃是說它可意會而難言傳，不象實在的詞語那樣易得確解。

　　次句剛寫入箏曲，三句卻提到嶺色，似乎又轉到景上。其實，這里與首句寫景性質不同，可說仍是寫鳴箏的繼續。也許晚間真的飛了一陣雨，使嶺色處于有無之中。也許只不過是微月如水的清光造成的幻景，層層山嶺好象迷蒙在霧雨之中。無論是哪種境況，對遷客的情感都有陪襯烘托的作用。此外，更大的可能是奇妙的音樂造成了這樣一種石破天驚逗秋雨的感覺。千重萬重雨不僅寫嶺色，也兼形箏聲(猶如大弦嘈嘈如急雨);不僅是視覺形象，也是音樂形象。千重、萬重的復疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏流人的復雜心緒也是一種暗示。在寫鳴箏之后，這樣將嶺色與千重萬重雨并置一句中，省去任何敘寫、關聯詞語，造成詩句多義性，含蘊豐富，打通了視聽感覺，令人低回不已。

　　彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動，不能自已。這里不說淚下之多，而換言淚痕深，造語形象新鮮。收與、分付與用字同妙，它使三句的雨與此句的淚搭成譬喻關系。似言聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨化成，無怪乎其多了。這想象新穎獨特，發人妙思。只說聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常。看他句法字法運用之妙，便使人涵詠不盡。(黃生評)此詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而且都服務于意境的創造，渾融含蓄，而非刻露，《詩藪》稱之為連城之璧，不以追琢減稱，可謂知言。

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