端午節生活的滋味教案設計

　　教學目標：

　　1、了解端午節的民俗風情

　　2、學習場面描寫的方法

　　3、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力

　　4、對傳統文化和外來文化的批判與繼承

　　教學重、難點：

　　1、分析龍舟競渡的精彩場面描寫

　　2、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力

　　3、培養學生團結協作的精神

　　教法：巧設問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維

　　學法：沉浸文本在活動中體驗自主探究在評議中感悟

　　課前學習：

　　1、熟讀課文，了解內容，解決字詞。

　　2、布置學生利用圖書館、網絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節及其他感興趣的傳統節日的習俗，相關詩文等資料，并分類制成讀書卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，今年起有三大傳統節日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎？（學生作答。）請同學們來看一下，這首詩是哪個傳統節日的？（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）

　　2、學生簡介端午日的來歷和相關習俗

　　是不是的有地方的螶習俗都一樣呢？我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的。

　　二、整體感知，體驗端午

　　1、學生帶著問題讀課文：

　　①湘西人端午日都有哪些風俗？（用三字詞語概括）

　　②介紹這些風俗習慣的順序是什么？（劃出相關的語句）

　　③你認為最主要的民俗活動是什么？

　　（學生回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉

　　看劃船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時間順序；最主要的民俗活動是：賽龍舟）

　　三、評讀賞析，感悟端午

　　1、閱讀第一節“把飯吃過后”到最后

　　思考：龍舟賽到起點和終點；

　　龍舟的外形特點；

　　參賽人員的分工；

　　龍舟競賽的場面描寫。（從文中畫相應的語句。）

　　2、朗讀龍舟競賽的場面描寫，分析場面描寫的常用方法。

　　①提問：前階段學校開運動會，假如現在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面，首先你會對什么進行描寫？（引導學生回答運動員的競爭）那么描寫運動員你會寫什么呢？（學生回答運動員的動作-----動詞的運用）

　　②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞，并思考它們起到了什么作用？（總結：動詞準確生動）

　　③提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用？

　　（明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張-------正面描寫側面描寫相結合）

　　④提問：作者在寫到比賽進入高潮時還想到了什么情景？這種情景真在眼前嗎？

　　（明確：使人想起小說故事上的情景--------------虛寫，實寫結合）

　　3、總結場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞

　　4、根據文章內容，發揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。

　　示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。

　　四、分析意義，培養精神

　　1、提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？

　　2、既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么？

　　明確：合作努力的光榮（力量從團結中來）培養了勇往直前、力爭上游的精神。引用筷子的典故啟示學生要有集體意識和團結精神。

　　3、延伸：聯系實際來談談現實生活中有沒有這種精神，并說說對你的啟示。

　　老師提示或總結：四川大地震；北京奧運會的成功舉辦；抗洪救災……

　　五、拓展延伸，端午之爭

　　1、無論是湘西人民的習俗還是我們這里的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的洋節日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統節日太土了，我們只要洋節日。

　　2、據報道，韓國人認為端午節源于韓國，并成功申報了世界非物質文化遺產，此舉引起中國民眾的激烈抗議。

　　3、端午節不僅存在著國際爭議，就在國內也是如此，比如蘇州“端午公祭伍子胥”引發與湖南端午節起源之爭。

　　對以上三則材料你是怎么看待的呢？請寫下你的感想。

　　六、教師總結

　　當我們感受過湘西端午的喜慶與熱烈后，我們冷靜下來思考了端午獨特的文化內涵與價值。端午是中國傳統文化中的不可缺少的一部分，不論它起源于湖南還是蘇州，我們都可以共享之。但是新時期一個民族如果不懂得保護自己的傳統文化，而要瀕臨被他邦侵占，這將是文化淪喪！所以，保護傳統的文化，使其散發現代光芒，我們人人有責！

　　七、課后學習：

　　1、到網上瀏覽各地的端午習俗，收集有關端午的詩歌，做一份“端午文化行”小報。

　　2、讀寫遷移：請同學們運用剛學的場面描寫來寫一段學校周一升旗儀式或課間操時的場面，200字左右。

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