二年級品德與生活快樂的國慶節教案設計

　　一、課前準備

　　1．學生在國慶期間，問一問爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯是怎么過國慶的？他們有什么感想？找一找各地歡慶國慶的資料（圖片、照片、新聞……）想一想，今年你的國慶打算怎么過？

　　2．學生準備好美術包。

　　3．教師制作。

　　二、教學過程

　　（一）“七嘴八舌話國慶”

　　1．師：“小朋友們，這個國慶節你開心嗎？ 七天的時間，我想你們一定看到很多關于國慶的新聞，誰愿意來向大家播報一下這些新聞？”——“新聞播報臺”

　　2．師：“同學們在感受著我們偉大祖國生日喜慶的同時，還收集了很多有關國慶的圖片、照片，我們一起來分享一下吧！”——“圖片展示廳”

　　設計思路：以學生生活的時間、空間為線索，分享學生國慶的所見所聞進，體驗節日帶來的快樂。學生熱烈交流的氣氛突出了“慶”國慶。

　　（二）“祖孫三代說國慶”

　　1．師：“老師很想知道，你是怎么歡度國慶的，有什么感受？誰想來跟大家一起來分享？”

　　學生分享經歷。

　　2．師：聽得出，小朋友們的國慶七天內容挺豐富，收獲也很多。那么，你的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯是怎樣過國慶的？他們告訴你了嗎？

　　交流詢問情況，適時播放五、六十年代及八十年代人們歡渡國慶的場面。

　　3．師：“聽了爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候是怎樣過國慶的，看了他們那個年代歡渡國慶的錄像，再想想自己這個國慶是怎么過的，你有什么想說的？”

　　設計思路：合理利用家長資源，通過“祖孫三代說國慶”，讓學生感受到祖國日新月異的變化，為下面的“畫祖國”環節作鋪墊。

　　（三）“牽起小手畫祖國”

　　師：“祖國的變化真大呀！你們能用畫筆畫一畫嗎？”

　　小組合作完成作品——展覽，參觀

　　設計思路：用發展的眼光看世界，激發學生熱愛祖國的情感。小組合作，包括確定主題、安排分工、統一調配，教師給予恰當的指導和幫助。展覽、參觀時，教師應組織好學生，并加強評價指導，以培養學生的審美情趣。

　　（四）“美妙童聲頌祖國”

　　師：“我們已經用手中的畫筆畫出了祖國的美麗和變化，我們還要用自己喜歡的其他方式祝福祖國，表達希望國好、家好、國家好，國圓、家圓、共團圓的美好愿望。誰來試一試？”

　　1．可以用朗誦、唱歌等形式表達對祖國的歌頌。

　　播放MTV《今天是你的生日，我的中國》，學生跟唱。

　　2．師：“中國，我們的祖國媽媽，曾經輝煌，曾經滄桑，走過風風雨雨，迎來蓬蓬勃勃。我們每個中華兒女都深深愛著自己的祖國，都祝愿祖國繁榮昌盛！小朋友們，課后，你們愿意去學唱一些贊美祖國的歌曲嗎？下周班會課，我們來比賽！”

　　設計思路：用美妙的童聲來贊美祖國是本課情感的升華，形式可以多樣。最后，把課內與課外結合起來，使教育活動系列化。

　　三、制作和使用的設想

　　本課時的選取電影片斷中五、六十年代及八十年代人們歡渡國慶的場面，讓學生在比較中感受祖國日新月異的變化。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1．第二課時的教學安排在國慶后進行。

　　2．選取的錄像片段要具有時代特征。

　　本課教學設計總體評價與反思：

　　《品德與生活》標準明確指出：“本課程的呈現形態主要是兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介，而非單純地只講教科書，兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。”由此可見，構建素質教育的課堂教學體系，樹立以學生為主體的教學思想，對品德與社會課有著特殊的意義。本課正是在這一理念下進行設計與教學的。本課的兩課時劃分，對“國慶”二字進行了剖析，先了解中國，再注重歡慶。第一課時重點在“過”，設計了“我來說一說、我來拼一拼、我來游一游、我來找一找”的環節，讓學生在動手、動口、動腦中迸發熱愛祖國的思想情感，激發學生身為中國人的自豪感。在知曉新中國誕生的經歷后，引導學生思考怎樣歡慶國慶這一話題，讓學生主動參與，獲得直接體驗。在7天長假過后進行第二課時的教學，重點在“慶”。通過“七嘴八舌話國慶、祖孫三代說國慶、牽起小手畫祖國、美妙童聲頌祖國”這四個環節，把熱愛祖國的情感落實到自己的行為之中，引導學生關注祖國的發展、學會用各種方式表達心中美好的感情。

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