1、知識與技能：知道樂音的三要素：音調、響度和音色;知道聲調跟發聲體的頻率有關，響度跟發聲體的振幅、聽者與發聲體的距離有關;知道不同發聲體發出樂音的音色不同。
2、過程與方法：通過實驗培養學生觀察、實驗能力，通過對實驗現象的分析，培養學生分析、概括能力。
3、情感態度與價值觀： 激發學生學習物理的興趣。
教學重點： 音調、響度、音色的概念及相關因素。
教學難點： 音調、響度的區別。
教學器材： 鑼、乒乓球、吉它、梳子、硬紙片、橡皮筋、刻度尺。
教學方法： 實驗探究、討論
教學設計：
引入課題： 復習提問：聲音是怎樣產生的，靠什么傳播?
引入新課：介紹樂音——物體做規則振動時發出的聲音。噪聲是物體無規則振動時發出的聲音。放音樂，比較：同是樂音，也有區別，音調的高低、聲音的大小，同一樂器演奏同一樂曲，給人的感覺也不同。我們常稱為樂音的三要素。
新課教學：
音調：
實驗：彈奏1、2、3、4、5、6、7，讓學生感覺聲音的高低。
(1)音調：人們感覺到的聲音的高低。
學生實驗：圖3-8、3-9.分組討論，物體振動越快，音調越高。
(2)影響音調的因素：
音調跟發聲體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低。頻率：物體在1 秒內振動的次數。
介紹常見物體的頻率范圍及其應用：A、人的聽覺頻率和發聲頻率。B、一些動物的.聽覺頻率和發聲頻率。C、超聲波和次聲波。
響度
實驗：放錄音，調節音量，感受聲音的大??
響度：人感覺到的聲音的大??
實驗：觀察發聲體的響度與振動幅度的關系。體會在距離聲源不同距離處對聲音大小的感覺。
影響響度的因素：A、跟發聲體的振幅有關。振幅：物體振動時偏離原來位置的最大距離。B、跟聽者和發聲體的距離有關。介紹減小聲音分散，使聲音響度更大的辦法。
實驗演示、學生比較：響度和音調的區別。
音色：
實驗：播放(或演奏)不同樂器演奏的旋律，感知不同物體發出聲音的特色。由于音色不同，人們能夠分辨出不同物體發出的聲音。
三、課堂小結：樂音的三要素：音調、響度和音色;聲調跟發聲體的頻率有關，響度跟發聲體的振幅、聽者與發聲體的距離有關;不同發聲體發出樂音的音色不同。
四、課堂練習：練習討論：蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調高?哪個響度大?
五、作業布置： 完成本節課外作業。