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每當秋天來臨的時候，你會做哪些事情呢?下面是小編收集整理的初一語文14課《秋天》的內容以供大家學習。
初一語文14課 《秋天》原文：
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。
蘆篷上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
初一語文14課 《秋天》教學反思：
這是一節突發其想的室外應景之課，學生的出色表現令本節課能夠基本按照既定的方案順利開展;但是教師的準備不足和組織乏力，也讓本節課充滿了敗筆，現就本課內容如下反思。
一、本節課的學習目標有兩個|：一是讓學生誦讀課文，并通過誦讀詩歌來領悟《秋天》的美，初步培養學生對詩詞之美的欣賞能力;二是通過讓學生創造有關秋天的詩歌，深化他們對秋天的意象和意境的深入理解以入簡單詩歌的寫作能力。
本節課的學習重難點是也有兩個，一是如何讓學生有感情的誦讀詩歌，二是培養學生的情景創作能力。
二、本節本節的基本教學思路如下：
1、通過提問學生有關秋天的詩句導入新課。
2、解決基本的生字詞，掃清閱讀障礙。
3、教師范讀課文，并引導學生劃分詩歌的節奏與重音。
4、學生齊讀詩歌，然后分配任務到六個小組，每兩組負責一小節，對詩歌進行閱讀和賞析。
5、學生創造有關海豐秋天的詩歌，并進行展示，這個屬于提高類的當堂達標內容。
三、本節課的主要成功之處有以下幾個：
1、學生的積極性很高。由于孩子們第一次能夠到室外上語文課，他們囚禁的思想和情感都得到了展開，因而顯得格外的投入和用心。
2、學生的組織分工能力有了進一步的提高。在老師布置任務下去之后，幾個組長都基本上能夠按照閱讀課文的一般步驟——讀、析、品來進行，雖然部分內容是來自于參考資料，但是我相信等他們能從中總結出一定規律之后就可以找到自己的分析模式與方法。
3、學生的創作能力得到了充分的展現。這些學生大部分都沒有過主動或被動創作詩歌的經歷，但是他們依然拿出了自己的創意與熱情，給我們展示了他們的創作成果，其中有一位小組的應景寫作能力都讓老師汗顏。
四、本節課的不足之處有：
1、準備不充分導致漏洞百出：自已對這首詩歌的閱讀不到五遍就開始對學生進行范讀了，連課下的注解都沒有認真看，從而把伐木丁丁(zhēng zhēng)中的“丁?岸磷?dīng dīng)，幸好學生一向對我比較寬容，對于這個口誤沒有太過于糾纏。
2、范讀不夠到位：由于對詩歌的誦讀的次數還不夠，沒有把《秋天》中的三幅圖畫“農家豐收圖”、“霜晨歸漁圖”、“少女思戀圖”中所蘊含的情感給恰如其分的讀出來，對部分詩句的節奏與重音的.把握也不夠準確，所以無法真正起到對學生誦讀的一個示范指導作用。
3、組織中的穿插、過渡等串聯語表達不力：沒有能夠運用恰當的語言把本節課的向個程序給流暢的串聯起來，使得整節個呈現出幾個孤零零的片斷。
4、教師語言表達中的“嗯”、“?笨謨錒?啵赫庖壞閌俏頤塹慕?３で鬃蘊嶁訓模?班擰�、“� 笨謨錒?嗟謀聿閽?蚴且恢直澩锏牟渙枷骯擼?畈閽?蚴且蛭?嘉?牟渙鞒┰斐傻模?嘉?牟渙鞒┍匭胍?ü?熗釩鹽賬?材諶莘僥苡行П苊狻?
5、部分學生的傾聽不夠專注：在其他小組展示，小部分學生走神或講小話商量自己的展示內容，大大降低了聽課的效率，也影響了整體的課堂效果。
初一語文14課 《秋天》練習題：
一、給下列加點字注音并解釋整個詞語。
1、肥碩( ) 2、棲息( )
3、寥闊( ) 4、枯涸( )
5、清洌( ) 6、夢寐( )
二、填空、簡答。
1、本詩作者 ，四川萬縣人�，F代 、 ，代表詩集 等。
2、為什么說詩歌所描繪的是一幅鄉村秋景圖?
3、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面?試為它們各擬一個小標題。
答：⑴ ⑵ ⑶
4、詩歌寫出了秋天什么樣的特點?抒發了作者怎樣的感情?
三、品味下列句中的加點詞語。
1、震落了清晨滿披著的露珠，/伐木聲丁丁地飄出幽谷。
2、秋天夢寐在牧羊女的眼里。
四、找出文中你最喜歡的一節詩，想像其中的意境，及其中人物的身份、活動、心情，把詩歌擴寫成一個優美的散文片段。