對話一:
A:小明,怎么今天又遲到了?
B:對不起老師,我的鬧鈴沒響,所以我起晚了。
這個例子在生活中很常見,B一般都是對遲到找各種各樣的理由,以為可以減輕些責任,其實,B的回答恰恰是加強了A的結論,所以這句話說完后,從邏輯的角度來說,B會“罪加一等”。
對話二:
A:前兩天看到報道,據說抽煙對人的身體影響可是很大的,建議你還是少抽吧!
B:沒關系的,你看很多人都抽煙的。
表面上,B是對A的反駁,但從邏輯角度來說,B項和A的話題是不相關的。因為A是想表達抽煙對人的身體影響大,而B指出很多人都抽煙,至于抽煙的影響如何,根本就沒有涉及。所以表面是反駁,實際跑題了。
對話三:
A:你這個人怎么這么不講理!
B:你才不講理呢!
B要想對A的話進行反駁,應該說“我很講理”,這樣才是對A的直接反駁,至于A講不講理,和A的話題就不一致了,所以B偷換了命題,沒有達到削弱的目的。
對話四:
A:最近心情很不好,談了個女朋友剛分手。
B:不用難過了。你應該像哥哥我學習,我都談好多個,不都也分了么?我都不難過,你難過啥啊。
B是想通過現身說法,試圖勸導A不用難過。實際上,在嚴格的邏輯中,這種方式是不好的,但卻是大家非常易錯的一個知識點。這種方式叫類比,選項中用類比的方式證明題干論述的'事可行或者不可行。這種方式,一般情況下,力度都比較弱,原因是A的情況和B的情況可能完全不同,所以類比的結果就很可能不可靠。
以上的對話可以概括為,大家在做題的過程中常犯的錯誤表現是偷換話題和用類比進行加強或者削弱,自己認為很有道理,實際上卻跑題了。所以,大家在復習的時候需要緊緊抓住題干的論證方式,針對論證過程和論證主題有針對性的解題,而不是純粹靠感覺,將邏輯題目當成了片段閱讀來做。