關于教育的名人名言
創造人的是自然界,啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
有小孩的父母,即使對家畜等,也不可使用粗野的語言。——木村久一
培養人,就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
問題不在于教他各種學問,而在于培養他有愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法。——(法)盧梭《愛彌兒》
在學生的腦力勞動中,擺在第一位的并不是背書,不是記住別人的思想,而是讓學生本人進行思考,也就是說,進行生動的創造,借助詞去認識周圍世界的事物和現象,并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
孔子教人,各因其材,有以政事入者,有以言語入者,有以德行入者。——(北宋)程頤《河南程氏遺書》
喚起獨創性的表現與求知之樂,是為人師者至高無比的秘方。——(德)愛因斯坦
迫使學生聽得多說得少是一種有害的習慣。——(德)第斯多惠
獨斷和壓制只能生長出奴性。——(法)蒙田
名副其實的教育,本質上就是品格教育。——(奧地利)布貝爾《品格教育》
心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
人性的發展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的思想方向性,而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。——(前蘇聯)贊科夫《教學與發展》
在影響學生的內心世界時,不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
如果有人問我,教育孩子需要哪一種資格,我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。——(英)伊羅絲
要求一律,就會壓制個性,從而也就壓制了學生的精神力量。——(前蘇聯)贊科夫
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。——盧梭
教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。——愛迪生
對于青少年,最關鍵的是從小要有好奇心,遇到問題追問下去,這種精神比考試得到好分數更重要。——【中】李政道
教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經驗的累積。——(美)愛德華茲
一個要取得成功的人必須具備以下素質:能夠容忍那些不能改變的事(‘仁’);要有勇氣去改變那些能夠改變的事(‘勇’);要有智慧去區別上述兩件事(‘智’)。——《猶太法典》
最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——(美)愛因斯坦
孩子還小時,給他們深根;等他們長大了,給他們翅膀。——印度諺語
教育的目的,是替年輕人的終生自修作準備。——R。M。H。
對雙親來說,家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
母親是英勇無畏的,當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。——高爾基
母愛是世間最偉大的力量。——米爾
上帝不能處處都在,于是他便創造了母親。——諺語
如果你想要兒童變成順從而守教條的人,你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力,你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。——[英]R·皮特斯:《和目的永別》
教育孩童首重激發興趣和愛心,否則只是填鴨式的灌輸,毫無意義可言。——(法)蒙田
愛迪生幼年的故事,給了我兩個深刻的印象:一是科學要從小孩學起,二是科學的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護才能保全。——陶行知《致育才之友書》
體力勞動對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的、智力的、審美的情感,如果沒有這些情感,那末認識世界(包括學習)就是不可能的。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
言教不如身教。——(英)約翰遜
硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步。——(美)斯賓寒《教育論》
懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《給教師的建議一一》上,第32頁
在優秀教師那里,學生學習的一個突出特點,就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。──[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《給教師的建議(六七)下》第101頁
學習知識要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個學習方法成為科學家的。——【美】愛因斯坦
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