教育人生格言
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是格言了吧，格言又稱箴言,可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句,是一個人機智之精華,眾人匯成的睿智。那些被廣泛運用的格言都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的教育人生格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育人生格言1
1、任何的真話，我都能接受。
2、人各有志，自己的路自己走。
3、誰不會休息，誰就不會工作。
4、人生最困難的事情是認識自己。
5、信仰和迷信是截然不同的東西。
6、做人黑白不分，借此顛倒眾生。
7、大著肚皮容物，立著腳跟做人。
8、常求有利別人，不求有利自己。
9、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。
10、天才無非是長久的忍耐，努力吧！
11、寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔。
12、我可以容忍，但別超過我的底線。
13、抓住今天，盡可能少的信賴明天。
14、改造自己，總比禁止別人來得難。
15、有多大的思想，才有多大的能量。
16、沒有人會讓我輸，除非我不想贏。
17、用愛心來做事，用感恩的心做人。
18、人們只有獻出生命，才能得到生命。
19、人生包含著一天，一天象征著一生。
20、你說做人就要稱王，在那萬人之上。
21、做人，簡單就好；生活，寧靜就好。
22、德行的實現是由行為，不是由文字。
23、我們只有獻出生命，才能得到生命。
24、水流東海不回頭，誤了青春枉發愁。
25、生活就是一場逃亡，不能坐以待斃。
26、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
27、青春虛度無所成，白首銜悲補何及！
28、你住在我的心里，請別讓我輕易受傷。
29、你擁有自尊，你更能尊重別人的自尊。
30、做人要是沒有夢想跟咸魚有什么區別？
31、喜歡糾正別人，其實是掩飾自己弱點。
32、有了人生的價值，就不覺得黃金昂貴。
33、一個人思慮太多，就會失去做人的樂趣。
34、人生的價值不能與商品的價值混為一談。
35、你想要得到的一切都在恐懼之海的對岸。
36、君子坦蕩蕩，小人長戚戚，做人的名言。
37、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
38、真實是人生的.命脈，是一切價值的根基。
39、人善被人欺，“做人要狠點”是有道理的。
40、命運的變化猶如月之圓缺，對智者無妨害。
41、愛情是以微笑開始，以吻生長，以淚結束。
42、社會猶如一條船，每人都要有掌舵的準備。
43、自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁。
教育人生格言2
1、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
2、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知
3、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
4、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
5、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
6、師者，人之模范。——楊雄
7、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
8、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
9、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》
10、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
11、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
12、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
13、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
14、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
15、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
16、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
17、教育能開拓人的智力賀拉斯
18、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
19、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
20、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
21、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的`品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
22、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧
23、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子
24、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
26、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
27、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
28、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
29、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
30、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
31、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
32、教育的唯一工作與t全部工作可以總結在這一概念之中——道德。赫爾巴特
33、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
34、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
35、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 —— [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
36、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
教育人生格言3
把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——（德）貝多芬《貝多芬語言》
人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川
發然后禁，則格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也。——《禮記·學記》
人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》
理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。——黑格爾
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·離婁下》
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。——丁玲
即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基
大學之法，禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。——《禮記·學記》
春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。——吳玉章
不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等于承認，學生只要是在學校里，就無論如何不能在這些領域中得到發展。──[英]P·赫斯特：《教育的邏輯》
人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發于聲，而后喻。──《孟子·告子下》
一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克
我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育"，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的.任何機會。——（美）《鄧肯自傳》
無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特
心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要，最崇高的任務之一。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身———這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基
最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。——凱興斯泰納
總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——（法）盧梭《愛彌兒》
一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫·托爾斯泰
教育人生格言4
1、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。
2、是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
3、生命正因為風雨而變得精彩。
4、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
5、堂堂正正做人，兢兢業業工作。
6、學生的滿意，是最大的.幸福。
7、我最期盼的是學生的點滴進步
8、高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌。
9、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
10、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
11、對待學生要像春天般的溫暖。
12、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。
13、有志者事竟成。
14、良言暖三春，惡言記終身。
15、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
16、奉獻人生，付出才會有收獲。
17、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
18、踏踏實實工作，認認真真育人。
19、獨物之教風，以盡匹夫之責。
20、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
教育人生格言5
1、凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
2、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
3、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
4、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
5、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
6、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
7、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
8、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
9、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的'學生來。
11、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
12、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
13、意欲的培養是教育的關鍵。
14、永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。
15、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
16、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
17、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
18、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
19、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
教育人生格言6
1、教育無小事;教師無小節。
2、學生的需求，我們不懈的追求。
3、用真情教書，用真心育人。
4、意識是成功教育的基矗
5、千里之行，始于足下。
6、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
7、嚴格是真正的愛護。
8、全心全意為學生服務。
9、用快樂的`音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
10、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。
11、以人為本，是一切教育的出發點。
12、智者樂水，仁者樂山。
13、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。
14、學高為師，身正為范。
15、堂堂正正做人，認認真真做事。
16、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
17、水滴石穿。
18、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
19、一切為了學生。
20、我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿勃勃的生機。
教育人生格言7
1、為人要正直，做事重責任。
2、愛己之心愛人，律人之心律己。
3、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
4、修身養性，教書育人。
5、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
6、優良的示范是最好的說服。
7、教育是植根于愛的.，充滿愛心的人，就會是成功的人。
8、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。
9、有所嘗試，就有所作為。
10、不自滿者受益，不自是者博聞。
11、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
12、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
13、喜歡孩子，善待孩子。
14、有夢才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸。
15、說老實話，干良心事。
16、人不可以瞧不起自己。
17、耐心、細心、恒心。
18、一心育幼苗，兩肩擔未來。
19、不苛求過去，滿懷信心對待未來;業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
20、師的人格就是教育工作中的一切。
教育人生格言8
1) 、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
2) 、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
3) 、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
4) 、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開耕耘者心的澆灌。
5) 、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6) 、教師要融于師生的相互理解中。
7) 、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
8) 、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
9) 、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
10) 、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
11) 、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教 他們建筑。
12) 、慈父+慈母=教師
13) 、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
14) 、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
15) 、學高為師，身正為范。
16) 、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
17) 、心靈的溝通勝于知識傳遞。
18) 、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
19) 、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
20) 、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
21) 、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
22) 、太陽下最光輝的職業是教師。
23) 、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
24) 、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
25) 、天荒地老，教師的童心不泯。
26) 、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人， 盡可能多地尊重一個人。
27) 、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
28) 、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁 有了一切。
29) 、視責任為美德。
30) 、循循善誘，誨人不倦的是老師。
31) 、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的`學生飛得更高、更快、更 遠，更令教師欣慰的呢？
32) 、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
33) 、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
34) 、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
35) 、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
36) 、教書育人，功德無量。
37) 、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
38) 、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
39) 、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春 天。
40) 、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
41) 、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
42) 、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
43) 、以德感人，為人師表。
44) 、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
45) 、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
46) 、堅持啟發式，避免注入式。
47) 、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
48) 、老老實實做人，認認真真教書。
49) 、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
50) 、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
51) 、心靈塑造的最佳工程師。
52) 、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向 上攀登。
53) 、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
54) 、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
55) 、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
56) 、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
57) 、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
58) 、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
59) 、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
60) 、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
61) 、師德是一面鏡子。
62) 、教師的人格是教育的基石。
63) 、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
64) 、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
65) 、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
66) 、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
67) 、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
68) 、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
69) 、職業道德是做人之本，為師之本
70) 、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
71) 、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每 個孩子對自己都有信心。
72) 、好筍出好竹，好師出好徒。
教育人生格言9
1、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強。
2、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
3、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
4、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
5、揚黃牛精神，做平凡工作。
6、只有愛才是的教師，它遠遠超過責任感。
7、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
8、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
9、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的'重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
10、人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
教育人生格言10
1、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
2、表揚要對人不對事，批評要對事不對人；表揚要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。
3、教育人就是要形成人的性格。
4、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。
5、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
6、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者：巴爾扎克
7、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
8、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
9、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。
10、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
11、榮譽感是一種優良的'品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
12、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
13、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
14、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
15、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
16、志當存高遠。
17、屋寬，不如心寬。
18、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
19、盡多少本分，就得多少本事。
20、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
21、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
23、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
24、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
教育人生格言11
1、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
2、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。
3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
4、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
5、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
7、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
8、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
9、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
10、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
11、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。
12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
13、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
14、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
15、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
16、共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。
17、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基。
18、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！
20、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
21、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
22、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
23、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。
24、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
25、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
26、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
27、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。
28、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
29、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
30、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
31、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
32、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
33、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
34、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
35、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
36、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
37、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。
38、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
39、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
40、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
41、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。
42、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
43、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
44、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的'每一步行動都在書寫自己的歷史。
45、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
46、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
47、明智的人，能在禍患未發生之時就加以防止，并能作長遠考慮，消除未來的隱患。
48、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
49、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
50、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
51、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
52、大學之法，禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。
53、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
54、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
55、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
56、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
57、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
58、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
59、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
60、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
61、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。
62、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
63、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
64、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
65、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
66、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
67、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
68、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
69、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
70、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
71、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
72、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
73、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。
74、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
75、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
76、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
77、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
78、如果一個人的聰慧能進行最初的謀劃，而在料事方面卻不能把握時機，那就只能坐而空談，而不能親自推行自己的事業。
79、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
80、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。
81、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
82、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
83、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
教育人生格言12
1、寬容別人等于祝福自己。
2、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
3、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者：巴爾扎克
4、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
5、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活奮斗，相信自己。
6、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。
7、位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質的*望，但不能實現個人的`價值和生命的意義。
8、盡多少本分，就得多少本事。
9、信心是一種最堅強的內在力量，它能夠幫助你度過最艱難困苦的時期，直到曙光最終出現。
10、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
教育人生格言13
1、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
2、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
3、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
4、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
5、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
6、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
7、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
8、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
9、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
10、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
11、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
12、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
13、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
14、家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。
15、豐富的想象力比書本知識更重要。
16、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。
17、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
18、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴價值和成就。
19、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。
20、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
21、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
22、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。
23、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
24、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
25、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
26、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。
27、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
28、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
29、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。
30、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
31、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
32、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
33、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。
34、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
35、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
36、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
37、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
38、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
39、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
40、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。
41、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
42、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
43、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
44、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
45、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
46、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
47、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
48、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
49、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
50、孩子的`身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
51、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
52、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
53、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
54、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態度，幫助他們建立起勇氣。
55、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
56、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。
57、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
58、事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
59、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
60、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
61、一旦孩子認為他的觀點有價值，那么他自然而然就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強。
62、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
63、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
64、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
65、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。
66、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
67、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
68、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
69、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
70、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
71、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
72、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
73、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
74、家庭中正常關系的失調，是以后產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。
75、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
76、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
77、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
78、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。
79、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
80、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
81、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
82、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。
83、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
84、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
85、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
86、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
87、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
88、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
89、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
90、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
91、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
92、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
93、多少熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。
94、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
95、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
96、教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。
97、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
98、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
99、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
100、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
教育人生格言14
1、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
2、志當存高遠。
3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
4、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
5、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
6、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
7、屋寬，不如心寬。
8、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的`，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
9、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
10、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者:巴爾扎克
11、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
12、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
13、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。
14、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
15、盡多少本分，就得多少本事。
16、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。
17、教育人就是要形成人的性格。
18、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
19、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
20、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
21、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
22、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
23、表揚要對人不對事，批評要對事不對人；表揚要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。
24、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
25、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
教育人生格言15
1、眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經憂郁而愈益溫厚。
2、創新是人類進步的不竭動力！
3、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的。
4、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的伙伴。
5、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。
6、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
7、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
8、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的'面前時，洋溢于我們心中的喜悅。
9、教育人就是要形成人的性格。
10、每個人的經歷都是一本書，至于寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。
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