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班主任工作管理個(gè)人心得體會(huì)-班主任管理心得體會(huì)
在我們的學(xué)習(xí)生涯中,一定有那么一個(gè)或幾個(gè)老師會(huì)給我們留下深刻的印象,而且在這些老師中,大多數(shù)都是班主任。班主任跟其它的老師不一樣,他們對我們的生活還有學(xué)習(xí)都是很有幫助的。班主任工作管理個(gè)人心得體會(huì)怎么寫呢?下面是小編整理的班主任工作管理個(gè)人心得體會(huì)資料，歡迎閱讀。
篇1：班主任工作管理個(gè)人心得體會(huì)
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的.指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),對上個(gè)周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng),開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng),無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評,這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
篇2：班主任工作管理個(gè)人心得體會(huì)
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強(qiáng)了主人翁的`意識(shí)與責(zé)任心，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度
光制定規(guī)章制度是不行的，必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。
二、建設(shè)班級文化，營造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，對于一個(gè)班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈?duì)栐f過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”為此，我十分注重班級的文化建設(shè)。
三、自身練好內(nèi)功
其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力。可想而知，班主任知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
四、關(guān)愛學(xué)生
列夫•托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個(gè)班級才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“寵愛”后進(jìn)生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛一個(gè)“不可愛”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
五、與科任老師搞好關(guān)系
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
篇3：班主任工作管理個(gè)人心得體會(huì)
今天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。
一、觀察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里。看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關(guān)愛。與家長多交流。 看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。看他是否缺少班級歸宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的'真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫助他改正錯(cuò)誤。
二、把握溝通的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同的時(shí)候，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。但與學(xué)生談話時(shí)需要真誠
班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)起師生間的對立情緒，影響談話效果。
比如，最近王婷同學(xué)，班級工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們,而緊接著我班的期中考試等級出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時(shí)候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒有選擇辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長，有些難管時(shí)要他叫家長，有時(shí)可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長前來談話三堂會(huì)審，一起面對問題解決問題。同時(shí)遇見小事就找家長，那么真出了大事的時(shí)候，家長來了也不管用。
總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。
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