《文明禮儀》讀后感范文

　　當品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《文明禮儀》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《文明禮儀》讀后感范文1

　　上個星期我讀了《文明禮儀》這本書后深有感觸。讓我印象最深的就是做人要有禮貌。在我們的生活中有很多禮貌用語，如請、謝謝……

　　文明禮儀與我們的生活是分不開的。遇到了老師、同學或親朋好友一定要主動打招呼，不能就當沒看見，從那人的身邊走過。別人來你家做客，你可以用“請進”、“請坐”、“請慢用”、“請慢走”等等一些禮貌用語。當你要問別人問題時可以用的禮貌用語是“請問”。如果，別人教了你一道你不會做的題目，你應該當面對那個人說說“謝謝”，而不是有氣無力，看都不看那個人一眼說，或者是連謝謝都不說一聲，這樣的話你就會給別人留下一個不好的印象。

　　我們要尊敬老師。上課時我們應該聽老師的發令，老師叫你讀書你就應該讀書。我們學生不應該在老師說話的.時候插嘴，擾亂班級秩序，要提出自己的意見也要等老師說完再舉手，老師叫了你，你才可以說。更不可以在老師上課時做小動作。

　　讓我們做一個講文明、懂禮貌的好孩子吧！

《文明禮儀》讀后感范文2

　　我國是“禮儀之邦”，自古以來就重視下一代進行“知書識禮”教育。然而，近年來，隨著獨立子女的增多，不少小皇帝在家中受寵過度，漸漸養成了為所欲為，不拘小節的壞習慣。他們中有的不懂得尊敬師長，把父母稱作“我家老頭老太，”給老師起綽號;有的出言不遜，語言很不文明;有的上車搶占座位，禮讓美德淡薄;有的行為極差，不懂禮貌……這些事雖小，但長此以往，必將腐蝕青少年稚嫩的心靈，并影響他們道德水準的提高。

　　宋代教育家朱熹說：“古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國平天下之本。”這說明，教育青少年從一點崢滴的小事做起十分必要。“知書識禮”教育當從娃娃抓起，從“行”的培養和訓練入手，誨之以做人的道理，動之以真誠的情感，鍛煉其堅強的意志，引導其正確的行動。禮儀、禮節、禮貌教育，可使青少年逐步養成良好的習慣：同時，禮儀、禮節、禮貌教育還需要教師作表率、家長作楷模、社區作監督。這樣，學校、家庭、社會才能形成一個有機的整體，相互促進，共同推進。令人欣喜的是，隨著時代的進步，青少年道德教育已越來越受到人們的普遍關注。愿更多的家長注重對孩子進行“知書識禮”教育，讓更多青少年成為有禮有識的棟梁之材。

　　一個人的言行代表著一個人的文化的素養和知識層次，所以，每個人都應該以文明的言行和儀表待人接物。從小養成文明的好習慣很重要。在小學生中更應該加強文明禮儀教育。這對于小學生的行為習慣的養成教育起著很重要的作用。

　　文明禮儀教育教師由單純的知識傳授者轉變為學生活動的指導者、支持者和合作者，其主要任務不是講解禮儀知識，而是努力整合資源，創設適宜的教育活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養學生的人文素養，傳承中華民族優良的傳統，引導他們能生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師在教學活動中，把握學生的實際情況，學生文明禮儀素養的.形成和發展是一個連續的過程。既要體現內容上的聯系性、反復性，又要不斷深化和提高。活動設計上注意聯系學生生活實際，要善于從學生的身邊敏感地搜集有教育意義的素材，設計學生喜聞樂見的活動，使其積極參與，熏陶情感，提高修養，價值判斷得到初步培養。

　　教育內容豐富，包容性強，為充分體現小學生認知的層次性與連續性，這就需要教師認真探索教法，創造性地使用參考資料，同時借鑒新鮮素材，發現新問題，提高禮儀教育的針對性、實效性和生動性，提高道德品質教育的質量。

　　教育活動以學生直接參與體驗的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。文明禮儀教育與歡樂之中，學生的興趣濃厚，才能有良好的效果。

　　文明禮儀教育的形式應該是多種多樣的例如：語文課堂常用的

　　(1)小組合作交流分享。交流分享是最常用的學生學習、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機的，也可以是專門安排的。交流分享活動能使學生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，鍛煉表達能力等。

　　(2)現場調查。通過組織學生到現場觀察或與當事人交流，使學生對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深人的了解。調查活動中，要指導學生用自己擅長的方式進行記錄，對調查結果進行總結、歸納并相互交流。

　　(3)情景劇模擬與角色扮演。這類活動是為了讓學生獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、經驗、知識等，而有目的地創設某種情景，令其經歷的仿真性模擬活動。活動的關鍵是讓學生獲得真情體驗，演技好壞并不重要。如學習生活中待人接物的一般禮節、交通安全標志的識別與遵守交通規則、遵守公共秩序等方面的教育等都可利用這一形式。六.一兒童節演出節目我班上演了《警-察抓小偷》很成功。滲透了文明禮儀教育。警-察的文明值勤，幫助老大爺過馬路。幫助需要的人。都深深的打動了學生的心靈.

　　(4)教學游戲。這是在教學中所用的帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式。這種方式，對培習知識等是很有效果的。

　　(5)參觀訪問。這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓學生走出學校，到社會中去學習、實踐，以開闊眼界，增長知識，發展實踐能力。如參觀農村以及各種社區設施，訪問社區和各種社會人士等。

　　(6)欣賞。這是一種以學生的體驗、感受為主要學習方式的活動。欣賞的對象可以是人文作品、音樂，也可以是學生喜歡、佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等一起欣賞，學生通過欣賞藝術作品提高自己的藝術修養。通過了解自己身邊的美好事物，感受體驗生活。

　　(7)訓練。針對一項或幾項教育目標，進行有針對性的訓練，讓學生學會正確的方法，養成良好的習慣。如學會正確的坐、立、行的姿勢，學會自己整理書包、干家務等。

　　(8)講故事。講故事是以故事情節或主人公的形象去感染、教育學生的活動方式。可以有多種形式。通過這種形式激發情感，領悟道理。這類活動要保持經常，貫穿于禮儀教育的全過程，提高學生的普通話水平，鍛煉語言表達能力。

　　（9）文明禮儀教育利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動相結合，如少先隊活動、班會活動，實踐活動，利用校園環境班級環境創設禮儀教育氛圍。

　　因此，在小學生中開展文明禮儀教育非常重要性。這就要求教師有較強的事業心、責任感和犧牲奉獻精神；有較高的師德修養，對學生有愛心，在學生中有較高的威信，有較好的氣質，具有良好的人格魅力；有較好的語言表達能力，有較高的文學修養、藝術修養，興趣廣泛，有較高的審美觀、較好的課堂駕馭能力；有對文明禮儀教育工作的興趣和熱情。另外，校園內外我們的教師。身教勝于言教，教師平時的言行直接影響教育著學生。我們每位教師，平時一點一滴小事做起。以我們光輝的形象啟迪學生繼承和發揚文明傳統美德。讓我們的文明禮儀之花處處開放！！

《文明禮儀》讀后感范文3

　　當我看到那些禮儀漫畫的時候，我覺得那些文明行為值得我們學習。因為那幅畫上所表現的行為是文明的。包括：行人過馬路時，走人行橫道，而那些機動車都在等待那些行人們安全的過馬路后再向前行駛。在過馬路時，那些小學生在隊長的帶領下排成一列縱隊，很有秩序的過馬路。雖然，那條馬路上面沒有過街天橋，下面沒有地下通道，更沒有電子眼來看管這條馬路，只是那一條條再普通不過的斑馬線，約束了人們那僥幸的心。只是那一條條再普通不過的斑馬線像一支支保衛生命的隊伍，保衛著祖國13億人民的安全。可是現實生活中還是有些人仍全然不知的橫穿馬路、翻越欄桿的嚴重后果，使他們自己瞬間丟失了生命。唉，真是自食其果啊！真應了這樣的一句話：僥幸逃過千次，出事就在一次。

　　我想：應該讓所有的`人都好好看看這本書，這樣，每年就不會有許多的人死于車禍。因此，就不會有那么多的人因為車禍被判刑，如果沒有車禍就會給交通事故發生的機率減少很多。這樣，至少不會讓外地務工人員因為覺得北京是一個生靈涂炭的城市而不敢進京務工。這樣，就可以讓更多的人找到工作，而且，那些因為缺少人手而急地撓頭的企業也就解決了一塊心病。

　　讀了這本書，我要告訴大家的就是：“遵守交通法規，是我們每個公民應盡的職責。”

【《文明禮儀》讀后感】相關文章：

文明禮儀讀后感04-25

文明禮儀讀后感05-03

文明禮儀05-10

文明禮儀02-18

文明禮儀文章-關于文明禮儀的文章04-11

《文明禮儀教育》讀后感05-03

文明禮儀讀本讀后感04-22

文明禮儀教育讀后感范文05-12

《文明禮儀教育讀本》讀后感04-05