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教師《吳正憲與小學數學》讀后感范文
在滿滿教學生涯的長河中，我曾彷徨過，猶豫過，迷茫過，但是我始終沒有放棄過努力，放棄過追求……當我讀到這句話時，不禁心中一顫。追求，一詞在我心里打了一個重重的問號。我不禁自問，做一名教師，對我來說，是一個職業還是一份追求。在我還沒想清楚這個問題的答案時，吳老師的這番話幫我找到了方向。“教師工作是我生命中的重要經歷。我在年復一年、日復一日地收獲。我收獲了孩子們的那份真誠與渴望；收獲了老師們的那份熱情與期待；收獲了社會的認可與尊重。同時我也在探索教育教學改革的道路上，獲取了自身成長過程中的成功和快樂，實現了個人生命價值與教師職業生命價值的和諧統一。”作為一名教師，時刻銘記自己肩上教書育人的責任，時時處處用心去感受職業的幸福，就會把更多的熱忱投入的教育中。教育是長期的事業，教師的工作需要扎扎實實的態度，一本本的作業，一句句的話語，這是什么都無法替代的熏陶。
全書從“在探索數學教學改革之路上”、“和學生一起走進教學樂園”、“讓課堂教學充滿活力”和“大家眼中的吳老師”四個方面介紹自己與數學和教師的情緣。深入淺出，卻給人很多思考的空間。我有以下幾點感受。
一、為學生提供優質的數學教育
全書自始至終，我都感覺到吳老師積極投身于小學數學課堂教學的探索實踐，處處以學生為中心。現在數學課程改革要求在豐富有趣的數學學習中，讓孩子主動地去觀察、實驗、操作、猜測、驗證和推理，從而發現規律獲取知識。相信智慧就在孩子們的手上。作為青年教師，更應該把更多的精力和時間放在鉆研教材方面。教活教材，更教活知識。《吳正憲與小學數學》這本書，還記錄了吳老師教育教學成長歷程和數學教學精彩例題集錦。讓我驚嘆的是吳正憲的教學藝術，他在課堂上，不僅是用數學的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用自己的愛心真情來感染孩子，用自己人格的魅力來塑造孩子。40分鐘的數學課，像磁石把每一個孩子的心緊緊地吸在一起，把有限的課堂變為人人參與、個個思考的無限空間。吳老師的成長歷程也告訴我們，要成為一個優秀教師，首先取決于他對教育事業、對所教學科的熱愛與付出。十幾萬字的心得體會和反思就是見證。
二、感受教師職業的幸福
其實，名師和所有教師一樣，都承擔著艱苦、繁重的工作任務，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。他們真是“累，并快樂著”，體驗著一種神圣的幸福感。從心底欣賞學生、贊揚學生，使每一個學生獲得成功的體驗。當然，作為教師還應該學會如何找到自己的職業幸福，用行動去詮釋自己的職業角色。
讀《吳正憲與小學數學》這本書，感受著吳老師的人格魅力和教學魅力。學習她給學生提供優質的教育并在教育中尋找教師的快樂。為更高的教學目標努力。最后以這樣幾句話與大家共勉：在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。在學習的過程中——沒有什么比激發學習興趣、保護好奇心更重要。在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。在成長的過程中——沒有什么比養成良好的習慣更重要。
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