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《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感范文1300字
我認(rèn)真閱讀了孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書(shū),這本書(shū)從家長(zhǎng)、學(xué)生、教師等角度,選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例,來(lái)詮釋成功教育的奧妙所在,每個(gè)故事的后面還附有家長(zhǎng)留言,專家評(píng)析,生動(dòng)而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生,這些學(xué)生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵(lì)下,取得了優(yōu)異的成績(jī),走上成功之路。下面,我主要闡述一下我的幾點(diǎn)感觸:
一、 賞識(shí)是愛(ài),賞識(shí)是尊重
賞識(shí)是溝通、平等,是生命之間交往的橋梁。真愛(ài)學(xué)生,才會(huì)像書(shū)中那個(gè)和花兒說(shuō)話的孩子,低著頭、彎著腰,與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。長(zhǎng)期以來(lái)的“精英教育”致使很多學(xué)生因?yàn)樵u(píng)價(jià)制度的偏頗成為所謂的“差生”,而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì)。現(xiàn)代智力理論也表明,人的智力絕非僅是學(xué)習(xí)能力。“一支鉛筆有多少種用途?”——無(wú)數(shù)種,更何況萬(wàn)物之靈的人!
愛(ài)是尊重。作為教師,尊重每一個(gè)學(xué)生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學(xué)生就是尊重每位學(xué)生的人格、自尊心、個(gè)性、情感、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,更要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。一個(gè)人若沒(méi)有了自尊,沒(méi)有了自我,是難以想像的。
二、賞識(shí)是不經(jīng)意的一次鼓勵(lì)
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫(xiě)到:當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課、學(xué)習(xí)的時(shí)候,需要對(duì)他們有特別的關(guān)心和耐心。不讓一句話、一個(gè)手勢(shì)使得兒童感到教師已經(jīng)對(duì)他的前途失去了信心。
書(shū)中有這樣兩個(gè)故事:有一個(gè)愛(ài)拉小提琴的男孩,每天吱吱喳喳地拉,每個(gè)人都忍受不了他的嘈雜的聲音,甚至連家人都不愿多理會(huì)他,他覺(jué)得自己失敗極了,只有跑到后山,面對(duì)著花花草草,他才有繼續(xù)拉的勇氣。有一天,出現(xiàn)了一個(gè)老人,安靜地聽(tīng)他拉完,甚至為他鼓掌,小男孩興奮極了。老人說(shuō)“我是聾子,但我能感受到你拉得很好~~”男孩子開(kāi)心極了,每天早早起來(lái),到后山只想為唯一的聾子聽(tīng)眾拉上一段,幾個(gè)月后,男孩子的琴技突飛猛進(jìn),而其實(shí)這位“聾”老頭是一個(gè)資深的小提琴演奏家。
美國(guó)有一個(gè)家庭,母親是俄羅斯人,他不懂英語(yǔ),更看不懂兒子的作業(yè),但每次她都認(rèn)真地把兒子的作業(yè)拿在手上,仔細(xì)地看,由衷地贊嘆:“太棒了!”然后小心翼翼地把作業(yè)掛在墻上,逢客便講:“瞧,我的兒子的作業(yè)多棒!”客人當(dāng)然點(diǎn)頭附和:“真不錯(cuò)!”兒子受到了鼓勵(lì),每次都爭(zhēng)取比上一次好,成績(jī)一天天地提高,成為杰出的人。
三、賞識(shí)是用生命詮釋的藝術(shù)
《 賞識(shí)你的學(xué)生》中專家說(shuō)道:“人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命,才能真正達(dá)到對(duì)孩子的理解。”要理解學(xué)生,必須把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的人格體,必須與孩子進(jìn)行平等地對(duì)話,善待每一個(gè)生命,用真誠(chéng)幫助他們樹(shù)立起自信心。要達(dá)到這種境界,不是一蹴而就的,它需要我們不斷去摸索,實(shí)踐——試著去了解每一個(gè)學(xué)生,試著去知道學(xué)生需要什么,什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,形成自己的一種技巧,甚至形成一種人格魅力。《讓孩子擺脫噩夢(mèng)》中寫(xiě)到李圣珍老師救治了許多的“問(wèn)題孩子”,她的成功正是教育教學(xué)藝術(shù)、人格魅力的體現(xiàn)——用自己的生命去理解與愛(ài)另一個(gè)生命賞識(shí)的辨證觀。
新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求,既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新,又有對(duì)教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整,其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重,突出“以人為本”的理念,而《賞識(shí)你的學(xué)生》——就是這本書(shū),為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會(huì)。
從《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)中,折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例;折射出教師善待每一個(gè)生命的教育理念;折射出幾個(gè)永不磨滅的關(guān)鍵詞:尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容……天下的孩子相貌不同,性格不同,但有一點(diǎn)是相同的———渴望聽(tīng)到喝彩。作為一個(gè)教育者,又何必吝嗇簡(jiǎn)單的一句:“孩子,你能行”呢?
我堅(jiān)信“給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),多一份寬容,就有多一份收獲”,只要有愛(ài),學(xué)生健康成長(zhǎng)的夢(mèng)想就可成真。
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