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論文開題報告-畢業設計論文開題報告

時間:2022-11-23 05:14:04 范文 我要投稿
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論文開題報告范文-畢業設計論文開題報告

  畢業論文開題報告是本科畢業論文的一個重要組成部分,是撰寫畢業論文的前提條件。論文開題報告范文怎么寫呢?下面是小編整理的論文開題報告范文資料,歡迎閱讀。

論文開題報告范文-畢業設計論文開題報告

  論文開題報告范文一

  開題報告的基本內容及其順序: 論文的目的與意義。國內外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內容(提綱);論文計劃進度;其它。其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。

  在撰寫時可以先寫這一部分,以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下:

  1.論文擬研究解決的問題 明確提出論文所要解決的具體學術問題,也就是論文擬定的創新點。 明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。 評述上述文獻研究成果的不足。 提出你的論文準備論證的觀點或解決方法,簡述初步理由。 你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容,提出和論證它是論文的目的和任務,因而并不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的'問題是否值得研究,你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。 一般提出3或4個問題,可以是一個大問題下的幾個子問題,也可以是幾個并行的相關問題。

  2.國內外研究現狀 只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻,其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出,允許有部分內容重復。

  3.論文研究的目的與意義 簡介論文所研究問題的基本概念和背景。 簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。 簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。 基于“論文擬研究解決的問題”提出,允許有所重復。

  4.論文研究主要內容 初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容,而是論文的目的與核心。

  論文開題報告范文二

  一、調研資料的準備

  時鐘模塊主要是用于對時、分、秒、年、月、日和星期的計時。該模塊采用的芯片為DS12C887 時鐘芯片。此芯片集成度高,其外圍的電路設計非常的簡單,且其性能非常好,計時的準確性高。 DS12C887為雙列直插式封裝。其具體與單片機的連接如下所述:AD0~AD7雙向地址/數據復用線與單片機的P0口相聯,用于向單片機交換數據;AS 地址選通輸入腳與單片機的 ALE 相聯用于對地址鎖存,實現地址數據的復用;CS 片選線與單片機的 P2.6 相聯,用于選通時鐘芯片;DS 數據選通讀輸入引腳與單片機的讀選通引腳相聯,用于實現對芯片數據的讀控制;R/W 讀/寫輸入與單片機的寫選通引腳相聯,用于實現對時鐘芯片的寫控制;MOT 直接接地,選用 INTEL 時序。IRQ引腳與 8051 的 INT1 相連,用于為時間的采集提供時間基準。

  二、選題依據 當前,在世界范圍內,一個以微電子技術,計算機和通信技術為先導的,以信息技術和信息產業為中心的信息革命方興未艾。為使我國盡快實現經濟信息化,趕上發達國家水平,必須加速發展我國的信息技術和信息產業。而計算機技術怎樣與實際應用更有效的結合并有效的發揮其作用是科學界最熱門的話題,也是當今計算機應用中空前活躍的領域。

  三、選題目的 本次實驗的完成證明了單片機的儲存功能, 從另一個角度上,我們可以看到這種功能的發展前景。當前,時髦的.儲存器比比皆是,我們的這個小小的設計也許在這些MP3,MD3面前算不了什么, 但是如果我們能在這個領域發展到微型芯片的程度,我們也許可以領導一代儲存器的新潮流。

  四、選題要求

  五、進度安排 第一階段 2008年12月---2009年2月 資料準備階段 大量閱讀與該課題有關的資料及相關的論文,醞釀課題實施方案及相關措施 第二階段 2009年3月---2009年4月中旬 初稿寫作 根據開題報告及指導教師對課題內容、完成形式的要求得到相應的資料及結果。及時聽取導師的意見,完善方案措施;繼續開展研究;爭取有一定的成果并完成初稿接受檢查。 第三階段 2009年4月中旬 根據導師對初稿的評定結果進行改進,以利于論文的繼續進行。 第四階段 2009年4月下旬---2009年6月定稿 完成畢業論文的寫作并交導師評閱,根據導師提出的要求進行必要修改,進一步完善論文的攥寫

  六、完成畢業論文所需條件 在指導教師的幫助下,通過仔細查閱書籍、期刊,進一步在互聯網上搜索學習與選題有關的專業知識,完成對相關知識的掌握。并適當進行調研及相關實驗等。

  七、主要參考文獻

  【1】《單片機原理與接口技術》,余錫存主編,西安電子科技大學出版社,2001.7.

  【2】《MCS-51單片機原理與應用》,蔡美琴主編,高等教育出版社,1992.8.

  【3】《單片機原理與應用技術》,張友德、謝偉毅主編,機械工業出版社,2004.3.

  【4】單片機原理接口與應用》,黃遵熹主編,西北工業大學出版社,2002.5.

  【5】《單片機原理與應用》,劉華東主編,電子工業出版社,2003.8.

  【6】劉文濤.MCS-51單片機培訓教程(C51版).北京:電子工業出版社,2005.

  【7】《51系列單片機及C51程序設計》,王建校、楊建國主編,科學出版社,2002.4.

  【8】《單片機原理與應用》,朱月秀、濮陽檳、駱經備主編,科學出版社,2004.3.

  【9】《新編單片機原理與應用》,潘永雄主編,西安電子科技大學出版社,2003.2.

  【10】《單片機原理與應用》,孫俊逸主編,清華大學出版社,2006.2.

  【11】《單片機原理與應用》,李全利主編,清華大學出版社,2006.2.

  【12】《單片機原理及其接口技術》第二版,胡漢才主編,清華大學出版社,2004.2.

  【13】夏繼強. 單片機實驗與實踐教程. 北京:北京航空航天大學出版社, 2001.

  【14】楊將新,李華軍,劉東駿.單片機程序設計及應用.北京:電子工業出版社,2006.

  【15】謝維成,楊加國.單片機原理與應用及C51程序設計.北京:清華大學出版社,2006.

   論文開題報告范文

  題目:溫州鞋業中小企業集群化問題研究

  學院:商學院專業工商管理

  班級:學號

  學生姓名:指導教師

  一、選題的背景與意義:

  1.選題的背景

  產業集群,是指在有限地域的特定產業或產品生產中(通常以一個主導產業為核心),大量企業及其相關支撐機構(包括供應商、生產商、顧客、地方政府、中介組織、知識生產機構等),依靠比較穩定的分工協作和縱橫交錯的網絡關系形成有利于產業組織協調的空間集聚,代表著介于市場和等級制之間的一種新的空間經濟組織形式。產業集群的形式多樣,也遍及各個領域,我們經常聽到人們用“皮革城”、“海鮮谷”、“襪都”等,或者諸如“一條街”、“行業圈”、“園區”等來稱呼這種企業“扎堆”的現象。

  19世紀初期,在手工業時代就出現了一些基于區位優勢、資源享賦和歷史文化等原因所形成的產業集群,如法國珀爾多的葡萄酒業、瑞士的鐘表業、中國景德鎮的瓷器業等。到了近代工業化時代,則涌現出了以大企業為核心的產業聚集區,如美國底特律的汽車制造業、匹茲堡的鋼鐵工業、克羅地亞亞得里亞海的造船業等等。自20世紀80年代來,新經濟條件下的產業聚集方式和動力機制,與傳統意義上的聚集有了很大的不同,一方面,隨著新技術革命的發展,知識、信息、技術等要素在經濟發展中的作用日益突出,己經成為產業發展動力之源。在影響到產業內部的專業化分工的同時,也影響到產業或經濟活動的空間聚集,直至影響到區域經濟的發展。另一個方面,隨著全球化的推進,現代區域經濟的發展面臨著外部市場和技術條件的雙重影響,區域與外部信息、技術、知識的交流變得更加重要,這樣就要求金融資本、勞動力等生產要素伴隨著企業的經濟活動在一些國家和地區之間轉移和擴散。

  但是這種轉移和擴散的趨勢并非經濟活動的全部,在擴散中,企業和要素又會基于“回流效應”在一些區域重新集聚,特別是在發達地區和一些被認為是“增長極”的地區,這些具有“極化效應”的區域在產業集群規模不斷擴大的基礎上獲得了不斷提升的競爭力和不斷遞增的收益,成為國內其他區域發展的模范,在區域內部甚至全球范圍內的經濟發展中占據著非常重要的位置。就如波特所說,一個國家或地區競爭優勢的獲得,關鍵在于產業的競爭優勢,而產業的發展往往會集中在幾個關鍵區域。

  1.2選題的意義

  鞋類產品是溫州最具有競爭力、并且歷史悠久的幾個重要產業之一,對于溫州經濟的發展起到舉足輕重的作用。關于溫州鞋,可以追溯到東晉時期,永嘉太守謝靈運在任時制作了一種以木材為主要原料的“木屐”;南宋年間,溫州有了 “皮鞋業專業戶”。到19世紀初,蘇元宗成為溫州第一位制楦專業商,在他的影響下,如今的溫州己成為全國最大的`鞋楦生產基地。改革開放后,由于進入門檻低,溫州鞋業迅速發展起來,形成了“前店后廠”的發展模式,鞋類產品廣銷全國各地。但是,但短期利益的驅動下,假冒偽劣產品大量出現,于是溫州鞋成了低質產品的代名詞,被認為是“晨昏鞋”、“星期鞋”。杭州武林廣場,一把火燒掉了上千雙溫州假冒偽劣鞋,這把火燒醒了溫州人,的前提,于是出現了奧康、紅蜻蜓、康奈、吉爾達等優秀本土企業,溫州也在2001年被譽為“中國鞋都”。

  他們知道,塑品牌、創優質產品才是溫州鞋業長久發展的前提,于是出現了奧康、紅蜻蜓、康奈、吉爾達等優秀本土企業,溫州也在2001年被譽為“中國鞋都”。

  但是從總體上看,溫州鞋類企業生產的鞋類產品絕大多數仍是以中低檔產品為主,在生產工藝、產品開發等方面遠遠落后于世界先進水平,沒有世界名牌,制鞋企業的贏利能力遠遠比不上國外同類企業。鞋業技術人員缺乏創新,大多鞋類企業仍停留在生產的低附加價值環節,依靠豐富的原材料和廉價的勞動力的低成本優勢。但是近年來,隨著勞動力成本的上升、而且溫州本來就人多地少,工業用地越來越緊張,溫州鞋業不能再依靠成本優勢獲取競爭優勢,應該依靠質量、品牌等獲取持續的競爭優勢。從鞋類出口的單價來看,溫州鞋出口的價格僅為意大利等發達國家鞋類平均價格的十分之一,導致溫州鞋類在出口時,頻頻遭到國外“反傾銷”調查和各種各樣的壁壘。2015年9月“西班牙燒鞋事件”的硝煙尚未散去,2015年3月溫州人又痛苦地經歷了俄羅斯的“灰色清關”,2015年6月受到歐盟反傾銷立案調查,2015年12月受到意大利衛生部的“有毒調查”,2015年,又遭遇了歐盟貿易委員會提出的對中國進口皮鞋和勞保鞋逐步征收高達19.4%的反傾銷懲罰性關稅,此舉將涉案金額達6.7億美元,溫州的5500多家制鞋企業和數十萬制鞋工人將受到明顯的負面影響。問題不在于鞋類產業是個傳統產業,而在于溫州企業所處的是全球價值鏈的低端環節、產品檔次低,相當多的集群企業參與競爭的方式主要建立在低成本而不是創新的基礎上。

  溫州鞋類企業創新和集群化發展己經迫在眉睫,鞋類升級的路徑和方法很多,但是本文講的路徑有三條:首先從企業層面看,就是要不斷提升企業的技術創新能力;其次從集群內部角度看,就是要通過培育和創建區域創新體系實現升級;最后從集群外部角度看,就是要嵌入全球價值鏈,以創新為內力,積極開拓和合理利用外部聯系,正確運用好集群與其他集群之間不同的治理方式,促進集群實現產品升級、過程升級和功能升級。而且,研究溫州鞋業集群化發展,不僅對于鞋業本身的集群化發展,而且對于溫州其他勞動密集型的傳統產業,如服裝、玩具、燈具、家具等的集群化發展都具有重要意義。

  二、研究的基本內容與擬解決的主要問題:

  研究的基本內容

  本文共分為以下五個部分:

  1、引言:介紹論文的研究背景及研究意義。

  2、文獻述評:回顧綜述了國內外關于中小企業產業集群的研究現狀。

  3、產業集群的相關概念概述

  4、溫州鞋業中小企業集群SWOT分析,對溫州鞋業集群的現狀進行SWOT分析,尤其針對溫州鞋業集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業集群升級的動因,溫州鞋業集群的創新能力和價值獲取能力都迫切地需要提升,以實現升級。

  5、溫州鞋業中小企業集群化發展的動因。

  6、溫州鞋業中小企業集群化發展存在的問題。

  7、在前面幾章對溫州鞋業集群的現狀、動因、及存在問題的基礎上,找出促進溫州鞋業集群化發展的對策。

  擬解決的主要問題

  1、溫州鞋業中小企業集群SWOT分析,對溫州鞋業集群的現狀進行SWOT分析,尤其針對溫州鞋業集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業集群化發展的動因,溫州鞋業集群的創新能力和價值獲取能力都迫切地需要提升,以實現升級。

  2、促進溫州鞋業中小企業集群化發展的對策。

  三、研究的方法與技術路線:

  研究的方法

  (1)文獻整理和實地調研相結合

  文獻整理是指對與本研究所涉及理論觀點相關的已有研究成果進行收集、整理、閱讀、評判及引用。經濟全球化背景下產業集群嵌入全球價值鏈問題是許多學科和研究領域共同關注的熱點問題,相關文獻數量龐大并且觀點迥異,其中亦不乏矛盾和對立之處。筆者在經過大量的文獻分析和比較研究之后,確定將產業集群作為研究對象,以全球價值鏈理論和權變理論作為本研究的主要理論視角。在此基礎上筆者先后進行了大量的文獻研究和梳理,逐步形成了本研究的理論構思。

  (2)定性分析和定量分析相結合

  定性分析是指根據研究者的理論基礎、認識和經驗,確定研究對象是否具有某種性質、某種變化規律或某種因果聯系;定量分析是指通過運用隨機抽樣、計量經濟模型、統計預測模型等數學方法對研究對象進行科學量化分析、預測及驗證。定性分析由于側重于主觀推斷而使研究受主觀影響較大,定量分析由于側重于前提條件限定下的數理建模而使研究受約束太多。兩者有機結合、互為補充,能夠較好地保證分析研究的科學性。

  技術路線

  本文從產業集群的定義與特征出發,在對溫州鞋業中小企業集群進行SWOT分析,在此基礎上對溫州鞋業中小企業集群化發展的動因、問題,并從企業自身、政府以及行業協會三個角度對促進溫州鞋業中小企業集群化發展提出對策。

  四、研究的總體安排與進度:

  1.2015年9月20--10月31日,搜集資料,確定論文題目。

  2.2015年11月1日--- 11月21日,撰寫開題報告并提交開題報告

  3.2015年11月22日--2015年3月10日,向論文指導教師提交論文初稿

  4. 2015年3月15日--2015年4月15日,向指導教師提交論文二稿

  5. 2015年4月30日,向指導教師提交論文三稿(定稿),指導教師對論文成績進行評定。

  6.2015年5月2日,評閱教師對論文進行成績評定。

  7.2015年5月5日,進行論文答辯

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