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通過生活感悟思維教學設計
設計思想：教師給學生提供大量、有趣的素材，結合生活實際，引導學生在活動中領悟分類的方法，培養學生在現實生活中發現問題的能力。
教學目標：
1、讓學生經歷分類過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、培養學生初步的觀察、分類、交流等能力，提高學生基本的數學素養。
3、通過分類活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、動腦思考的好習慣。
教學重點：讓學生經歷分類的過程，能按照給定的標準或選擇某個標準（如： 數量、形狀、顏色、大小、用途等）對物體進行分類；在分類的過程中，了解分類活動結果在同一標準下的一致性、在不同標準下的多樣性
教學難點：在分類的過程中，了解分類活動結果在同一標準下的一致性、在不同標準下的多樣性
教學過程：
一、導入：
同學們，老師給大家介紹一位新朋友，他要帶我們去他家做客。我們一起來看看他的房間那我們先來幫他整理一下房間好嗎?
二、整理房間：
1、我們先來整理桌子上的東西好嗎？請你說說應該怎樣整理這些東西呢？
學生整理(讓學生用自己的書本整理)培養學生整理的習慣。
說一說你是怎樣整理的?
2、下面你想整理什么，自己整理房間
3、匯報學生整理的過程
(1) 整理玩具：（匯報分得的結果，說說理由）
用途、顏色、大�。w會分類的不同標準的多樣性）
體育用品：球類、旱冰鞋、球拍
(2)床上的物品：上衣、褲子、帽子
說說你是按照什么樣的標準進行分類的？
三、課堂練習
1、連一連（先找人說分類標準：水果、蔬菜、玩具。）
學生觀察圖，連一連，說一說（教師和學生一起分類連線）
2、你是按照什么分類的，跟你的伙伴說一說（天上飛的、路上跑的、水里行的）
學生自己分類，然后與你的伙伴說一說，連一連。
5、 可以怎樣分？
（1）先說一說，再連一連。
�。�2）在家剪好的附頁上的圖分一分。
學生動手分一分做一做
四、課堂小結
說說你學會了什么？
課后反思: 學生能夠根據已有的生活經驗對事物作出分類,但大部分學生思維狹隘，在教師的指導下，大多數學生會思考為題、回答問題，并且表達自己的理由.
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