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生活感悟1500字作文
生活中，我們學(xué)會(huì)勵(lì)志，感悟生活很重要，你對(duì)生活有哪些感悟呢?下面陽(yáng)光網(wǎng)小編已經(jīng)為你們整理了生活感悟1500字作文,歡迎閱讀。
歷史使人聰明，詩(shī)歌使人機(jī)智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)。
——培根
在數(shù)學(xué)教育改革的理論與實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真處理好一些基本關(guān)系，如：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、基本技能的必要訓(xùn)練與創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系;內(nèi)涵于數(shù)學(xué)自身的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能、邏輯推理和空間想象等與用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力的關(guān)系;教師必要的啟發(fā)、引導(dǎo)、講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的關(guān)系;情感體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系;學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、直接經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的間接性的關(guān)系;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的理性思維、邏輯思維與實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、猜想、合情推理等非邏輯思維的關(guān)系等等。這些關(guān)系的妥善處理將對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革產(chǎn)生決定性影響。
面臨數(shù)學(xué)教育中的各種問題，人們把目光投向改革是極其自然的。但在改革中有兩種不同思路。一種認(rèn)為舊的模式是阻礙發(fā)展的因素，必須立即拋棄，而且越快越好，越徹底越好，因此必須來(lái)一場(chǎng)革命。其結(jié)果會(huì)是什么呢?在嘗試全面改變一切的過程中，數(shù)學(xué)教育工作者將會(huì)喪失自己的主導(dǎo)能力，使廣大數(shù)學(xué)教育工作者長(zhǎng)期努力所積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)、理論體系和思想根基遭到破壞，給已有體系中的一切(無(wú)論是成功的還是錯(cuò)誤的)帶來(lái)沖擊，造成災(zāi)難性的后果。革命使人耳目一新，享受到“破壞一個(gè)舊世界，創(chuàng)造一個(gè)新世界”的“成功喜悅”，但是教育領(lǐng)域革命的后果只有一個(gè)──使教育喪失未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。這種思路和做法將在實(shí)際上把改革引向歧途。另一種思路是繼承傳統(tǒng)但又不完全依賴于傳統(tǒng)，通過一系列經(jīng)過深思熟慮、科學(xué)論證、精心組織的階段性變革來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)，使教育走向繼承與發(fā)展的良性循環(huán)。
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)、帶來(lái)智慧、帶來(lái)歡樂，是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是“愉快教學(xué)”的著眼點(diǎn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。教師必須創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感悟、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力!那么怎樣才能讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力呢?
一、觀察生活。利用經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)：出示一幅顏色鮮艷的用正方形做輪子的自行車，問同學(xué)們這輛自行車漂亮嗎?喜不喜歡?(不喜歡)為什么? (雖漂亮但踩不動(dòng))老師把正方形車輪換成橢圓后再問學(xué)生喜不喜歡? (不喜歡，因?yàn)轵T這樣的自行車在平坦大路上都會(huì)像踩在顛跛不平的路上一樣)教師再把橢圓形車輪換成圓形，學(xué)生才滿意。追問到： “為什么自行車的輪子要設(shè)計(jì)成圓形的?”小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生們自己的“數(shù)學(xué)”。從生活中的物體引入，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，獲得圓在生活中的應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生們更能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、回歸生活，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)都比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯，很少顧及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系。這樣教學(xué)，由于遠(yuǎn)離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景，很難使學(xué)生感興趣。因此，在課堂教學(xué)中，老師要善于利用生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的融為一體。如在教學(xué)“比例尺”時(shí)，問：咱們中國(guó)960萬(wàn)平方公里，你知道是怎樣把祖國(guó)的全
貌畫在地圖上的嗎?有生答：我知道，要把它縮小。有生答：要按照一定的比例縮小，地圖上有比例尺。這時(shí)學(xué)生間相互傳閱課前搜集的各種地圖和圖紙。為了更好地梳理學(xué)生發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，我組織學(xué)生向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。從學(xué)生觀看“中國(guó)地圖”開始，使學(xué)生意識(shí)到比例尺在日常生活中的重要性。在觀察、探討比例尺的各種表現(xiàn)形式及表示意義時(shí)，始終以學(xué)生搜集到的地圖、圖紙為依據(jù)，在形象感知中建立抽象的比例尺概念，使學(xué)生意識(shí)到，數(shù)學(xué)就在我們的生活中。讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，感悟、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的欲望。
三、走進(jìn)生活。尋找數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的素材，這樣可以讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就如身臨其境，就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。例如在我教學(xué)百分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)時(shí)，我安排作業(yè)：讓學(xué)生課后收集一些百分?jǐn)?shù)的例子。這樣就可以用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力、實(shí)踐能力。
四、注重生活，挖掘數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)魅力
學(xué)生常常覺得數(shù)學(xué)只在課堂里，其實(shí)，數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。所以當(dāng)學(xué)生走進(jìn)生活，他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：生活與數(shù)學(xué)竟是那樣的密不可分，生活的每個(gè)角落都有數(shù)學(xué)。所以教師應(yīng)打破數(shù)學(xué)教材的框框題題，從學(xué)生周圍感興趣的生活現(xiàn)象人手去挖掘數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題看得到、摸得著，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
五、經(jīng)歷生活。解決問題，提高拓展能力
學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的“眼光”看生活中的現(xiàn)象，給學(xué)生施展思維的空間，解決身邊的實(shí)際問題。在教學(xué)中，適度增加問題情景，貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。改革家庭作業(yè)形式，突出生活實(shí)用性操作。創(chuàng)設(shè)“開放性”的實(shí)踐題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如：教學(xué)了比例尺以后，我讓學(xué)生選擇合適的比例尺。與父母一起合作，畫一張自家平面圖。既把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，又提高了動(dòng)手的能力，更加深了子女與父母的感情。
讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，使他們感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界。感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。
歸根究底“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本態(tài)度” “四個(gè)基礎(chǔ)”與創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是相輔相成的。數(shù)學(xué)中談創(chuàng)新不能離開“四個(gè)基礎(chǔ)”，無(wú)知者一定無(wú)能。重要的是要在數(shù)學(xué)教學(xué)中開啟學(xué)生的心智，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自己的獨(dú)立思維而建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并通過實(shí)踐訓(xùn)練特別是思維訓(xùn)練而轉(zhuǎn)化為能力，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成基本態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新精神。中國(guó)數(shù)學(xué)教育需要改革，這是共識(shí)。但改革必須從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持中國(guó)特色。只有從我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，堅(jiān)持繼承與發(fā)展相結(jié)合的改革方針，才能使我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革事業(yè)走向成功。
生活感悟1500字作文篇二
人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)歷是餡。酸甜苦辣皆為滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經(jīng)歷，硬裝成熟，總會(huì)有露餡的時(shí)候。"這一段話，不是我的原創(chuàng)，是崔永元評(píng)論人生的一段話。以我現(xiàn)在的經(jīng)歷還不配和大家談人生，我要談的是對(duì)于在座的每個(gè)人的一生都至關(guān)重要的四年大學(xué)生活。
對(duì)于今天讓我站在這里給大家講如何度過關(guān)鍵的四年大學(xué)生活，其實(shí)有點(diǎn)趕鴨子上架。就在我準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，竟然沒有任何可以讓我吹噓一番的證書，獎(jiǎng)?wù)轮惖娜魏伪环Q為榮譽(yù)的東西，除了自認(rèn)為滿滿的四年的生活感悟。其實(shí)回過頭想一想，如果上天給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我想，我的這四年生活應(yīng)該也還是這樣，因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生活該經(jīng)歷的活動(dòng)，該掌握的知識(shí)，我都盡了自己的努力。
有人說：大學(xué)一年級(jí)往往“不知道自己不知道”，大學(xué)二年級(jí)就進(jìn)了一步"知道自己不知道"，大學(xué)三年級(jí)時(shí)"不知道自己知道"，大學(xué)四年級(jí)"知道自己知道"。
其實(shí)，至今我也沒能吃透其中蘊(yùn)含的意味，但是模模糊糊能體會(huì)到一點(diǎn)，就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現(xiàn)實(shí)。很多人之所以不適應(yīng)大學(xué)的生活，很大程度上是受到了網(wǎng)上或者雜志上的一些關(guān)于大學(xué)生活小說的誤導(dǎo)。很多作者描寫大學(xué)生活都是以調(diào)侃的語(yǔ)氣，向讀者描繪一個(gè)他心中理想的大學(xué)。受到這種誤導(dǎo)，在每個(gè)人踏進(jìn)大學(xué)之前會(huì)對(duì)自己的大學(xué)生活有一個(gè)理想的描繪。懷著這份美好，進(jìn)入大學(xué)后，很多人都會(huì)迷糊一陣子，充分享受突如其來(lái)的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習(xí)后，這種激情慢慢的消退，就開始進(jìn)入迷茫階段，懷念高中同學(xué)，懷念高中生活。
在座的大都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長(zhǎng)大踏實(shí)地的過渡到"知道自己知道"必經(jīng)階段。如果你現(xiàn)在覺得沒有方向，也沒必要著急，其實(shí)這很正常。
很多人在沒進(jìn)大學(xué)前，就在腦子形成這樣一種觀念，認(rèn)為高中的同學(xué)之間的感情才是最純真的，到了大學(xué)彼此就不能坦誠(chéng)相待了。我就有過類似的想法。事實(shí)上，隨著和宿舍的同學(xué)相處，其實(shí)這種觀念是不對(duì)的，至少對(duì)于和你一起朝夕相處的同班，同宿舍的同學(xué)是不適合的'。在這種年紀(jì)，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了，回頭想想自己的大學(xué)同學(xué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)在的磕磕碰碰根本不值一提。
現(xiàn)在大體聊聊我的大學(xué)生活，希望作為一個(gè)個(gè)例，能給你們帶來(lái)一點(diǎn)思考和啟發(fā)。
我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。
就是天天背著書包去上課，晚上去自習(xí)，周六周日有時(shí)候也就是跑到自習(xí)教室里。因?yàn)槌俗粤?xí)，當(dāng)時(shí)根本就不知道還有什么其他事可以做。后來(lái)也經(jīng)常去圖書館，因?yàn)閳D書館有太多的資源了，總覺得那么多書放在那里，不利用起來(lái)，過于浪費(fèi)了。所以對(duì)圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館，不知道里面什么樣，我現(xiàn)在宿舍就有這樣一個(gè)同學(xué)。雖然每天都有事可做，事實(shí)上心里卻很迷茫，因?yàn)楫吘故谴髮W(xué)，即使我把它當(dāng)作高四來(lái)過，畢竟終究不是高中。高中有一個(gè)高考，始終是努力的目標(biāo)，現(xiàn)在卻沒有方向了。也覺得大學(xué)生活應(yīng)該是五彩繽紛的，豐富多彩的，不應(yīng)該只是為了學(xué)習(xí)，為了考個(gè)好成績(jī)而就這么度過四年。于是給自己稍微理清了頭緒。顯然，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要的，但是不是唯一的。于是開始去參加學(xué)生會(huì)，天氣好的時(shí)候會(huì)騎車出去逛。很清楚的記得，一次10.1假期，一直在自習(xí)教室里，到了最后兩天，實(shí)在坐不住了，就推上車，找了一份武漢地圖，帶上幾本雜志，坐在湖邊，看看書。心情也不是那么郁悶了。學(xué)校周圍，到東湖的路我?guī)缀醵既ミ^，每次就是一個(gè)人，一邊對(duì)著地圖照路，一邊走，直到沿著東湖的湖間道轉(zhuǎn)一圈。如果覺得生活很枯燥，這不是大學(xué)的錯(cuò)，大學(xué)給了你充分的自由，你要做的是利用好這種自由，充分發(fā)掘自己的生活。
生活感悟1500字作文篇三
“有些詩(shī)寫給昨日和明日，有些詩(shī)寫給愛戀，有些詩(shī)寫給從來(lái)未曾謀面，但是在日落之前也從未放棄過的理想”，而我，則想寫給我如詩(shī)的青春——我的大學(xué)。
常聽人贊頌大學(xué)，說是怎樣的無(wú)拘無(wú)束、海闊天空，但是，對(duì)我而言，似乎不是，因?yàn)榻?jīng)歷了近一年的大學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)我的大學(xué)生活從來(lái)沒能符合這種理想。
在大學(xué)的校園里，上課的教室是不固定的，所以，每天我都必須為了上不同的課程而多次轉(zhuǎn)移陣地，如此“曲折”的上課經(jīng)歷除了讓我感到驚奇之外，更多的是難以置信。而除了上課時(shí)間，其他的空余時(shí)間都是自己安排，沒有了固定的教室，沒有老師盯著自習(xí)，于是我開始彷徨，因?yàn)樗坪醭藢嬍遥滋斓目沼鄷r(shí)間沒有地方可以去。圖書館總是人滿為患，偌大的自修室雖然還有一些凳子是空的，可桌上卻疊著高高的書本，盡管我有想要坐下的賊心，卻沒那個(gè)賊膽，因?yàn)榈饶切⿻闹魅藖?lái)了，我就得被惡狠狠地趕走了;當(dāng)然，除了圖書館，還有六教可以自修，可悲的是，在初來(lái)大學(xué)的時(shí)候，我竟然不知道還有這樣一個(gè)地方可以自修。
這些對(duì)于習(xí)慣了高中生活的我來(lái)說，都感覺難以適應(yīng)。也許所謂的無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活僅僅只是指沒有了繁重的作業(yè)，沒有了從早到晚的滿滿的課，沒有了老師逼迫的自習(xí)……可是，于此同時(shí)，我們的課程也變得更難了，不是么?沒有了老師的監(jiān)督，我們又是否自覺了呢?如果沒有將專業(yè)學(xué)好，我們的理想又要怎么辦呢?其實(shí)，因?yàn)檫@樣的自由，大學(xué)對(duì)我們的自身要求變得更高了，需要我們更努力地去學(xué)習(xí)、去奮進(jìn)。
但是，不得不承認(rèn)的是，大學(xué)這一年的生活也讓我收獲了很多快樂。
第一次走進(jìn)這個(gè)陌生的校園，感覺好大、好美，月牙湖、涼亭、柳樹、花朵……儼然錯(cuò)落有致，似乎是來(lái)到了一個(gè)精心設(shè)計(jì)的花園，雖沒有水榭，亦沒有樓閣，但是，一水一樹一倩影，足矣。懷著欣喜的心情，我開始嘗試著去體驗(yàn)身邊的新鮮事物。
大學(xué)伊始，社團(tuán)的招新活動(dòng)早已開展地如火如荼，面對(duì)各種各樣的社團(tuán)，我也充滿著熱情和期待，填了兩個(gè)向往已久的社團(tuán)招新表格，接下來(lái)就是一輪接著一輪的面試，幸運(yùn)的是，我都進(jìn)了。在社團(tuán)工作的日子，不能說是很輕松的，因?yàn)樗x部門的原因，讓我一直都很忙碌，學(xué)習(xí)之余的時(shí)間幾乎都這樣被瓜分了。但是，在社團(tuán)里，和別人一起工作的日子是快樂滿足的，我懂得了什么是團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了怎樣去和工作伙伴相處，在能力上也得到了鍛煉，就這樣，我和別人一起認(rèn)真努力地工作著，有付出，也有收獲。這也讓我更加堅(jiān)信一句話：“一朵孤芳自賞的花只是美麗，一片相互依恃著而怒放的錦繡才是燦爛”
大學(xué)生活最絢爛的一頁(yè)，應(yīng)該是新認(rèn)識(shí)的好朋友了。同學(xué)、室友、工作的伙伴……一年的時(shí)光不短也不長(zhǎng)，足可以讓我們互相了解，讀懂彼此。曾經(jīng)一度我以為，大學(xué)里沒有了同桌的陪伴，沒有了從前的知心好友，我的'大學(xué)生活終將會(huì)是孤獨(dú)的，過去所有的一切都將只會(huì)變成美好的回憶，撫之悵然，卻又無(wú)處可尋。可是，出乎意料之外的是，我又找到了新的好朋友，可以無(wú)話不說的好朋友，從前的好朋友們，也一直保持著聯(lián)系，隔著電話，我們笑著回憶曾經(jīng)一起時(shí)的快樂時(shí)光，分享在大學(xué)校園里遇見的趣事、樂事、傷心事……這樣的生活很幸福，也很享受，我也很感謝上蒼讓我們這樣真誠(chéng)地?fù)碛斜舜耍瑹o(wú)論是曾經(jīng)的，還是現(xiàn)在的好朋友。
如果說人生是一本書的話，那么大學(xué)無(wú)疑是我閱讀過的最精彩的一頁(yè)。盡管我覺得大學(xué)的生活并不輕松，反而是另一種辛苦，可是，我依然愿意享受地去品讀其中的字字句句，用深情去朗誦這首青春的詩(shī)——我的大學(xué)。
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