高考勵志文章精選(15篇)
高考勵志文章1
去年剛上高三時，曉君的成績只是中等，經過高三一年的復習，曉君最后以590分的成績考上了廣州中醫藥大學;同樣的事情還發生在小靈身上，從剛開始的級排名400多名到中山大學。高三是鞏固和提高的一年，事實證明，只要找到正確的方法，持之以恒地付出努力，中等生在高三大有潛力可挖。
中等生多有偏科現象
“中等生普遍存在偏科現象，比如很多文科生在數學上會弱一點，而很多理科生的語文或者英語會拖后腿。”16中高三級級長梁曉敏說。
47中高三文科班主任鐘國華將高三中等生分成三個類型：勤奮型、浮躁型和智力型。“勤奮型的'學生學習時間多而思考總結少;浮躁型的特征是缺乏恒力且落實不夠;智力型的特征是領悟能力強而踏實度不夠。”他還指出，勤奮型學生要重視練后反思，掌握解題規律;浮躁型學生要重視聽課，認真做作業且及時總結;智力型則要夯實基礎和把握規律，切忌“眼高手低”。
第一輪復習要補弱科
鐘國華表示，中等生要提高成績，“首先要樹立正確的策略，那就是‘單科不在高，平衡則靈’。”梁曉敏強調，在第一輪復習扎實基礎的同時，中等生要花更多時間在弱科上，“每次統考之后，結合試卷，認真分析自己的知識薄弱點，并引申到薄弱的知識模塊，找到后，就要想辦法花時間去提高。”
“在扎實基礎上，首先要抓主干和重點，這些知識在高考中占80%左右的分值，難度也不大，中等生有能力掌握好。可以通過考綱熟悉每一個考點，做到心中有數。”鐘國華說。
無論文理科，將知識系統化有利于理解和運用。梁曉敏認為，中等生要重視知識網絡的建構，特別是對理科綜合的復習，“中等生不必等老師在第二輪復習中構建網絡，最好是自己現在就開始構建。”
嚴格按照時間表復習
梁曉敏指出，中等生學習一般計劃不足，建議學生排一個時間表，按照計劃嚴格執行。“比如每天要留多少時間做作業，各科的作業時間如何分配等。此外，每天至少要抽出兩個小時作為自由復習時間，鞏固自己的弱科或者做總結。周末也要花時間總結自己上周的學習情況。”
除了每天的學習計劃，鐘國華建議，學生首先要制訂一個全面的復習計劃，綜合把握各個學科的復習時間，時間表要相對完善，也要留有余地。
“中等生要主動找老師溝通，你的老師最了解你的各方面情況，平時作業、考試試卷都可以找機會請老師面批。”梁曉敏說，“學生太多，老師很難主動去關照每一個，因此學生一定要主動，你找到老師，沒有老師會拒絕你，中等生具備一定的學習能力，老師點撥一下往往就能進步很快。”
多付出就能彌補基礎不足
小靈進華附時年級排名400多名，高三沖到前100名，還考過10多名。今年考上中山大學。
剛上高三時，我基礎不夠扎實，曾影響復習。但走過高三，我發現只要付出更多的精力和時間，基礎是可以彌補的。
在復習安排上，首先要緊跟老師的節奏，也要根據自己的情況做調整。其次，每天保持規律的學習和作息時間，安排好各個時間段具體做什么，防止效率低下或浪費時間;再次，要利用好零碎時間，比如起床后到上學前、午飯后到午休前、放學后到晚飯前，可以拿來做英語、語文的閱讀和背誦。堅持下去，效果很好!一定要抓好周日，安排一些比較大的復習項目，比如對一周的復習內容進行回顧，對一周的錯題進行整理。建議回校自習，比較有學習氛圍，有機會還可以向老師請教問題、談心等。
在復習方法上，有任何問題一定要多問老師，包括學習方法、考試內容、考試模式、應試技巧等等，一定要用好老師的資源!老師不僅可以回答問題，還可以發現你的知識漏洞，幫你做一下知識的遷移連接。多問老師，老師會對你有更深的印象，有時會更加關注你。要重視每次的小測，及時做好錯題的歸納整理。
高考勵志文章2
泰戈爾說：“命運的主宰者是自己，而自己的主宰者是意識。對我們有價值的，并不是在學校念過書的事實，而是求學的態度。學，可以立志;學，可以成才;學，永遠不能停止。因為只有學習，才使你的人生更深刻，只有學習才使你對這個世界看的更完整，更對自己國家復興奉獻價值觀。
學習是一種快樂，只有不斷學習，才能提升自己的價值，抗日戰爭和反法西斯戰爭對人民的摧殘，那些悲壯義舉，鐵骨忠魂，歷史和人民不會忘記。一代又一代的中國人民英勇抗爭，不怕犧牲，前赴后繼，用血水完成下來的偉大勝利成果是多么的遙不可及承受的。如果你不學習，別人就會欺壓你，從頭到腳沒有一處不是傷痕。如果你不學習，你就會落后，別人就會比你更勝一籌，他的機智比你更強，對你的危害性就更強。
一個富強的國家，就得需要有謀略的人才去突破，超過別人只有一個，那就是學習，學習先進的技術，超過他們，友好對外往來的朋友，學習各國的文化，銘記歷史教訓，只有這樣我們國家才能昌盛。臧克家曾說，讀過一本好書，像交了一個益友。多學習肯定是對自己有利的，每天學習就像是和自己的朋友聊天一樣，充實著自己，將自己的世界轉變為世界的世界。
學習是永無止境的，俗話說，學到老，活到老，這話說的一點也沒錯，世界文人雅士都是這樣每天學習，每天創新，抓住有生之年為國家做點什么，知名作家巴金，老舍，余光中，席慕蓉，等等作家，他們已是年事已高之人，但他們每天還是按時學習，充實自己，劉向說，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;志而好學，如炳燭之光。可見古人對學習看的非常的重要。曹雪芹說，世間洞明皆學問，人情練達既文章，可見他對學習態度是多么認真啊。
學習是永無止境的，如果你不讀書，你的思想就會僵化。在高中時，我的語文曾這樣老師說，“你們有沒有王國維引用的三種境界去學習，有沒有蘇軾深厚的學習耐心，為什么要學習，蘇軾寫的《赤壁賦》一字一句展現出他那豪放的氣派，但只有在40～50之間的人才深入不毛，只有你不斷的學習，才有突破的可能，身體是可以老的，但學習的'思想永遠是境界”，只有終身學習，不斷的去學習，不斷的去思考，不要世界看你做，要看我要為世界做點什么，集納出自己的價值觀念，明白自己的人生觀和價值觀應要用一生的學習和努力去奮斗得來的，學習永遠是最快樂的，因為他每天都在充實著自己，所以說學習是永無止境的，要終身學習。
終身學習，讓你的人生更加豐富多彩;
終身學習，讓你的眼界更加寬廣無邊;
終身學習，讓你的生活更加有意義，有價值。
高考勵志文章3
近來，我不斷耳聞目睹著今年的一些高考生有意無意自我放棄的例子，說實話，我很傷感也很痛心，不為別的，就因為這些孩子聰明十幾年，糊涂幾十天。
今天距高考僅剩64天。64天長嗎？不長，一眨眼就沒了如果你目標明確奮勇拼搏更覺得時間過得太快了。短嗎？也不短。試想，高考四大門類試卷合起來不就是考100多道題（含英語的那些小題）嗎？如果你每天每個學科能扎扎實實弄清楚一個問題，64天不可以弄清楚64*6=384個問題嗎？加上本已弄清了的一些問題應付高考，何難？再說，如果你放棄，那日子雖然不多可也許你會倍感度日如年啊。
也許你會哀嘆，我分數越考越少，跟別人相比我越來越差，我還有什么希望呢？可你肯定忘了，老師、家長早就告訴過你啊：孩子，堅持住，誰能堅持到最后誰就是最終的勝利者;孩子，成功就如走路，只有往前不斷地走才會不斷地接近目標忘了嗎？你曾不斷地用學如逆水行舟，不進則退來自勉，為什么遇上一兩次挫折就打了退堂鼓呢？
原來，時間長短不是問題，基礎好壞也不是問題，是毅力是信心是認識出了大問題。古人云：哀莫大于心死。心者，思想認識也。之所以哲人說人最大的敵人是自己，奧妙也正在于此。
說個實例吧。昨天上課我請了四位同學上臺演板，要求每人寫出六個成語的解釋。成語共有十二個，均分成兩組，兩人一組比較進行。這兩組成語分別是：妙手回春，天倫之樂，繪聲繪色，聞過則喜，長歌當哭，防患未然;容膝之安，鋌而走險，薪盡火傳，不足為訓，翻云覆雨，無所不知。成語本不難，而且前一節課逐一都講解過了，我還提醒同學們接下來我要通過演板檢查。可結果呢？做得最好的同學對了5。5個，其余分別對了2。5，1，0。5個，這里說明的問題到底是什么呢？此無他，唯態度不端、認識不高而已矣。
怎么辦？無藥可救嗎？不，誰都還有機會，因為離高考還有64天。恰逢清明假期，虔心虔誠拜祭祖宗的同時，希望每一位高考生給自己的心靈好好放個假，必要的話自我注射一支鎮靜劑，重新找回昔日的.豪氣和銳氣;建議每一位高考生和自己的父母進行一次真誠的深談，就期望值、奮斗措施等達成共識，重新鼓起奮斗的風帆，義無反顧地駛向高考的彼岸。補充一句，可能有人早早打算來年再復讀，這不也太糊涂了嗎？農村有句俗語：人還沒死先將腳伸好準備著。有必要嗎？與其說拿幾十天時間去混日子沒學著知識還搞壞了習慣，還不如抱著學一點算一點的堅持精神更好。
須知，只要高考還沒有結束，誰都會有希望！須知，無論高考路上還是未來的人生路上，我們都不可避免地要成為那個推著巨石上山的西西弗斯。
高考勵志文章4
高三開學一個月了，國慶節長假之后，幾乎大多數學校都要進行階段考試。本次階段考試是高三備考進程中的第一場戰斗。盡管，這場戰斗只是高三整個進程中的一個“鏈節”，但一個個鏈節卻構成整個“鏈條”。俗話說，良好的開端是成功的一半。古話說，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海。沒有一個個小的成功，怎能積聚最后高考的大成功呢？所以，第一場階段考試的準備充分以及后續工作，都會將對高三整個進程產生影響。面對高三第一次階段考試，筆者認為以下四個方面值得借鑒。
一、如何看待第一次階段考試？
這個問題，實際上主要涉及該階段考試的功能和目的。什么是高考復習？高考專家這樣認為，在高考中遇到的問題，在高考之前都能解決好。這個“問題”，不僅僅是一個知識點掌握與否的問題，學科技能的熟練與否的問題，還有一個大家都容易忽略的問題，這就是經驗的問題。不能所有的問題或經驗，都是在高考前夕才好準備。其實，所有高三的一切活動或實踐積累出來的經驗，都是在為高考及今后人生服務的。如果什么事情都要等到高考來臨之時再準備，可想而知之前復習是怎樣的一種效果，以及來臨之前的準備又是怎樣的一種效果。
第一次階段考試的`功能和目的，主要有以下幾個方面：
一是通過本次考試，進一步檢測這一階段知識復習的效果。高三的第一輪復習，主要是知識建構和知識鞏固。通過這一次考試，可以較好知道，在已經復習的內容中，哪些知識已經掌握？哪些知識還有欠缺？哪些知識根本沒有掌握？如果說，新授課的學習主要是“織網”的話，那么，高考復習則是將網織的牢固一些，補得牢固一些。
二是通過本次考試，進一步積累高考停課復習的經驗，這其中主要涉及到計劃的制定、落實以及反饋的問題。因為，重要的考試之前，學校都要安排一定的時間讓大家自主復習，通過國慶這樣的長時間的停課復習，可以更為全面、客觀、系統的進行復習，這樣的親身實踐是高考進程中十分難得的，獲得的經驗或教訓是真實的、寶貴的。
三是通過本次考試，進一步調整復習的思路和方向。沒有哪一位學生從一開始，就能掌握適合自己的高考復習方法。通過這樣的一次大型考試，可以檢閱前一階段自己的復習思路與方法。如果是成功的，就應該堅持下去；如果是失敗的，就得需要進行調整。這個相對于知識點的復習，更為隱性/隱蔽，不容易被發覺。如果將知識點比作“魚”的話，復習的思路與方法則是“漁”。古人云，授之以魚不如授之以漁。這充分說明復習思路與方法的影響和意義。
二、如何準備第一次階段考試？
今天是10月2日，高三學生已經進行了兩天的假期復習了。我不是太清楚，現在高三的學生是怎樣的復習，但從我已有的經驗來看，在過去的復習中，常常有這樣的一些現象：
（1）有些學生認為，我只要將老師們布置的作業做完，我的學習任務也就完成了；
（2）有些學生將一個月來的學習（筆記、作業、試題等）從頭看一遍，至于效果如何不得而知；
（3）有些學生出于對教師的教導、家長的期盼，在家里看書，但整個人懶洋洋的，提不起精神，在磨洋工；
（4）有些學生因為9月份太辛苦了，要抓緊時間放松放松，網絡上、球場上、無厘頭的八卦新聞上駐留時間太長，以至長假快要結束時，才匆匆忙忙收拾心情投入學習。
以上的這些現象出現，大多數情況是學生沒有掌握好高三的復習方法。高三的復習主要是什么？主要是解決自己的存在的問題，而不是他人的問題。在這里首先要捫心自問：我學業上存在的主要問題是什么？只有將這些問題想清楚之后，在上路也不遲。高三學習的時間是十分寶貴的，用“一寸光陰一寸金”來形容時間的珍貴一點也不為過分。這里的具體操作該如何進行呢？
高考勵志文章5
后天就要生物科會考了，我好緊張。晚餐時你皺著眉說。
要有平常心。我先簡簡單單地答，又加了一句，我和你媽媽就有平常心，所以明明知道你要會考了，也不多問你，怕你因為我們問而更緊張，也更沒有平常心。
什么叫平常心我不懂。你說。
好！我就用平常心跟你談談平常心吧！
平常心就像這三個字，是平常有的心，是平常的心情。舉個例子，你平常早餐都吃一個雞蛋、一塊面包，晚上都睡七個小時；考試的時候，也像平常一樣睡七小時，早晨吃一個雞蛋、一塊面包，就是有平常心。
至于沒有平常心的人，可能碰上考試只睡五個小時，早上為了增加體力，多吃一個蛋、一塊面包，還多喝杯果汁、吃根香蕉，到了考場，又灌下一瓶濃縮雞湯。結果，你猜怎么樣因為他的生活方式跟平常不一樣，睡得少，本來新陳代謝已經不好，又吃太多東西，不習慣，反而可能在考場胃痛。
我就曾經在參加大專聯考的時候，因為沒有平常心而嘔吐；我也曾經因為沒有平常心，在上電視主持特別節目的那天，臉上長了兩個大皰。
為什么？
因為考試之前，我為了補充體力，特別買了幾瓶健康飲料，那飲料的主要營養成分是氨基酸，我不習慣。至于主持節目長大皰，則因為我在前一天晚上照鏡子，看到幾個粉刺，擠又沒擠好，造成發炎。
我平常總擠痘子，很少發炎，為什么偏偏那天出問題呢很簡單，因為沒有平常心平常我要擠就擠，反正第二天沒什么大事，擠壞了也沒關系；可是那一天既想擠又不敢擠，生怕擠不好，結果因為不敢用力擠，反而沒擠干凈，造成第二天發炎。所以我說，要有平常心，你平常習慣怎樣，考試前保持那樣，就不會出問題。
我甚至建議你完全照平常的時間上床，即使早準備好了，也別因為想多睡幾個小時而提早睡覺，因為太多人得過這樣的教訓，就是碰上第二天有大事，早早上床，既不困，心情又緊張，反而造成失眠。
媽媽在晚餐時也說過她學生時代，大考前不洗頭，考試那天不穿新衣服新鞋子。我在學生時代跟她一樣，那也是一種維持平常心的表現。因為當你放太多的注意力在服裝上面，或是穿了自己不習慣的衣服、鞋子，剪了不習慣的發型，造成分心或臨時出了情況，反而會影響考試。
舉個例子，我小時候有一次參加全臺北市的演講比賽，特別在那天穿了新衣服、新皮鞋，就差點兒出問題。因為才彎腰系鞋帶，褲襠就咔嚓，裂了。等縫好褲子，匆匆出門，又發現那雙皮鞋因為是新的，硬，磨腳，走一步痛一下，造成我連上臺都一拐一拐的。
你說，那不平常的心，不是弄巧成拙嗎？
經過大半輩子，我覺得愈是碰上不平常的事，愈要有平常心。所以，在做膽囊割除手術的前一天，我跟平常一樣寫文章、看書、看電視劇，跟平常一樣時間上床；我每次出國前，也必定跟平常一樣的時間睡覺、起床、打球。
我見太多了！許多人在出門旅行前，趕著安排未完的公事，上飛機前一夜，先赴應酬，大吃大喝，又裝行李裝到深夜，結果還沒出門，已經扭傷了腰，上飛機之后又開始瀉肚子，加上出門之前休息不夠，沒幾天就感冒了。
或許你要說，出門前的.事情當然要安排好，行李也當然要裝。
對！這正是我強調的。
愈是將要面對不平常的情況，你愈應該早早安排，把那不平常的負擔，用前面充裕的時間分散。如同考試，你想能有平常心，就應該早早準備；你想出門之前表現得從容，就應該早早去規劃，甚至兩三天前已經收好行囊；你想要穿新衣服上臺，則應當早早就把衣服試穿一遍，甚至穿上鞋子里外走走，看看步子跨不跨得開，腳又會不會踩到裙角。
平常心要以平常來準備，而非臨時抱佛腳。平常心也是心常平，讓你的心總保持在平靜的狀態，才能以不變應萬變。所以，只有平常就努力、平常就警醒的人，才有資格談平常心。
高考勵志文章6
“人生在世，不如意之事十之八九。”的確，人生之中是要面臨著許許多多的困難與挫折。可是，只要自己不懈追求，艱苦奮斗，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”就一定能成功
成功離不開艱苦奮斗，堅持不懈的追求，人生的道路決不會是陽關大道，一片光明。別人也不會為你鋪好路，開著奔馳載你到達理想之地，人生如此，他人與此，自己亦如此。西漢的司馬遷，因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪入獄，遭到了殘忍的`宮刑，可是在他出獄以后，他并沒有一蹶不振，憎惡朝廷的不公，二十繼續發憤著書，終于寫成了一部歷史巨體——《史記》。司馬遷有著忍辱負重，堅強不屈的精神。正是這種精神，他不是把精力放在憎恨他人，對歧途不順之上，而是以樂觀上進的心態戰勝困難，戰勝自我，所以他成功了。
正如貝多芬所寫的一樣，：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對不可能，生活是這樣美好，活他一輩子吧。”命運是坎坷的，雖然它阻礙著我們成功的步伐，但是命運就掌握在我們自己的手上。只要我們用盡全力，命運只能匍匐在自己腳下。雄鷹當昔日的雄風不在，面對厚重的羽毛，老去的爪子：面對以后艱苦的生活，沒有食物，沒有快樂。他仰望藍天，有著對藍天與白玉的無比向往，或以它沒有就此沉淪，郁郁而終，而是懷著再展雄風的決心和意志，忍這疼痛用喙去打巖石，之后在用新生的利扯掉老化的爪子，最后再用新長成的腳指甲拔掉那沉重的羽毛。就這樣經過漫長的修煉過程，雄鷹以是今非昔比，脫胎換骨，重上九天，翱翔于天云之際。
我讀《三國演義》，最令我敬佩的還是曹孟德，他志向遠大，獨霸一方，就是到了晚年也有“老驥伏櫪，志在千里：烈士暮年，壯心不已”的雄心壯志。成功不盡需要艱苦的奮斗，還需要堅強的決心和意志以及遠大的志向。
“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。”時光， 人生極其漫長，外部環境都在改變著，但內心的志向怎么能隨意改變呢？每個人都有屬于自己的路要走，而那理想的盡頭的確存在著理想，可如果你總是走彎路，那你可能永遠也妄想成功。
“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索。”前方困難重重，但我永遠也不會屈服，“雄關漫道真如鐵，而會邁步從頭越。”即使再艱難在痛苦我也要堅持到底！
高考勵志文章7
在中國，大部分人除了生老病死，還有一個是無法避免的經歷——高考。“獨木橋頭萬人過”、“沒有硝煙的戰場”這些話都是用來形容高考的艱辛。那份沉重和緊張，即使時隔許多年，每當我回憶起當年的情形，仍然心有余悸。
每年一到5、6月，夏日的知了在窗外叫聲愈加頻繁，吱吱得讓人莫名的煩躁，無數學子在教室里面或是沙沙的翻書；或是百無聊賴的趴在桌子上像臨刑的犯人；或是與同窗好友傳著紙條，互吐衷腸仿佛生死離別的戰友。千姿百態，簡直是保羅人間萬象。
我記得我高中的年代，都是17、8歲的大小伙子，正值青春期、叛逆期，雖然行為遠不及現在年輕人奔放，但是那種反抗叛逆精神一點也不差。那時候，我們也是肆無忌憚抨擊高考制度，對這種一考定終身的制度可以說是非常厭惡。學校和老師特別在乎升學率，對學習好的學生當親爹一樣供著，而學習差的，就被當垃圾一樣安排在最后一排不聞不問任由其自生自滅，更有過分的老師會因為升學率故意勸一些學習差的學生退學。一段時間，我對這種現象真是厭惡透了。
每天都是永無止境的卷子和各種測試，學期測、半學期測、月測、周測到最后甚至發展成了天天測。每天早上六點起床，吃了早飯，渾渾噩噩的走到班級里，就開始一天填鴨式的灌輸，不停的上課，做題，講題無限循環到晚上9點，到家里等待自己的還有N張卷子，除了做題還是做題，毫無一點創造性可言，再加上老師的誘騙，相信大家都在高中時候聽過這段熟悉的講話吧“好好學習，上了大學就可以隨便玩了，上了大學就可以談戀愛了，上了大學就可以…”結果，我們天真的以為，上了大學真的就可以一勞永逸了。
雖然嘴上罵歸罵，但是學還是要上，試也是要考。畢竟我們東北人口少，競爭遠不如河南山東那樣的人口大省壓力大。我憑借著自己的基礎比較好，再一點小聰明最后超出一本線65分考上了北方的一所大學。進入了大學，我才發現，那些感覺自己在高中挺優秀的人，其實在大學里不再出類拔萃了，一個班級里的同學，在高中起碼有十個班長十個學習委員。那時候，才有點感覺，為什么高考是那么的殘酷。直到又過了幾年，我在國外的時候才發現，勤奮刻苦遠遠不是中國人獨有的品質，即使在國際一流的大學里，你想拿一門高分，一樣要去死記硬背、要去潛心鉆研、要去反復實驗，艱辛的程度一點不比國內少，那時候我更深刻的感受到了，成功真的是沒有什么捷徑而言。
現在社會上有太多人散布讀書無用論，情節大同小異，大家肯定都聽過，無外乎是“我同學”、“我朋友”、“我鄰居家孩子”……大學都沒讀，直接做買賣去了，現在開豪車，住別墅……大學畢業的都在給他打工。說得好像只要不上大學，就肯定能當老板，能創業成功一樣，這樣的例子有沒有？答案是肯定有，但是比例多么？也許僅僅是千分之一甚至萬分之一吧，相信更多的.是默默無聞的打工仔，也許他們正在后悔當初為什么沒有考上大學。要知道，你瞧不起的大學教育正是無法上大學接受教育的人夢寐以求的奢望。
大學生的平均水平和待遇絕對高于高中畢業生，這一點是毋庸置疑的，所以，已經得到的人應該珍惜，尚未得到的人需要努力。也許你今天沒有刷空間，打游戲，看電影，而是去背了幾個單詞，做了幾個題，在考試的時候恰巧比別人多答對了一道題，多出一分，就能甩開上萬人，現實就是這樣殘酷。
誠然，應試教育的弊端已經被無數人口誅筆伐過了，我也無意替它翻案，但是，在問題解決之前。我們個人還是沒辦法逃避它的，與其寄希望于他人去改革，不如勇敢地去面對它，戰勝它，有朝一日你會有能力親自來改革。高考，是每個人都要面對的，無論結果如何，都要努力去做到問心無愧。希望每個人在夏天付出汗水，在秋天都能有所收獲。
高考勵志文章8
路很漫長，也很短暫。18歲的我站在高三的門檻遙望著未來的路，些許迷茫，些許坦然，也些無所釋懷。但畢竟憧憬著，守望著……
也許吧，它是我們人生中最美的花季，因為在這個季節里，我們播下了稚嫩的希望。在這里有我們嬉笑的歡顏，有我們拼博的淚光，有著我們青春的點點滴滴，有著人生中不可磨滅的刻骨銘心的記憶。在這里，我無法預知我的未來會如何，也不想預知，因為空想是無用的，或許我所能做的只有把握眼前的一切。
路過高三，你想到什么？你能想到什么？或許，此刻的你想到的應該是迸發、追求吧！
人生沒有等來的勝利，只有拼博出來的輝煌。忘記失敗，銘記奮斗，我們才會收獲“天高任鳥飛”的風景；忘記荊棘，銘記努力，才會在鋪滿幸福的康莊大道上恣意的徜徉；忘記奮斗的艱辛，銘記目標，我們才能在金秋的六月收獲希望和夢想，才會撥動心底那根早已纏動的弦。
路過高三，或許我沒有別人聰慧的頭腦，也沒有別人敏捷的思維，但我有一顆摯熱的心，一種追求的欲望，我努力，我奮斗，我只想在人生重要的關頭搏一搏，搏出自己的星光，搏出自己的`馨花，到最后，哪怕結果是不如人意的，我無悔，因為我無愧。
路過高三，只要青春還在，我們就不要畏懼，只要信念還在，我們就不要膽怯，冬雪終會融化，春雷即將滾滾而來。是的，我只是一只飛鳥，以無所畏懼的勇氣和堅持不懈的努力在追尋，即使飛得不高，也不會停下來。我想追，追尋完美的世界，我想飛，飛得很高很高，很高很高的，在我的世界……
高三，我們只是路過而已，但若你連這一段錦程都無法走好，那么你還何以期望走得更高更遠呢？
高考勵志文章9
——與高考落榜者談心
高考落榜，誰遇到都是一種挫折，它給心靈的創傷是無法估算的。那么，高考落榜，是真的沒有前途、沒有出息了嗎？不。翻開史冊，古今中外自學成才的名人很多很多。偉大導師列寧在校讀書時，因參加革命活動被學校開除后，他一方面積極參加和領導馬克思主義小組的活動，一方面以堅強的毅力堅持自修，如饑似渴地閱讀了馬克思和恩格斯的很多重要著作，還研讀了大量的歷史、經濟、法律等方面的著作，專心地攻讀了法律系所規定的課程，終于獲準以彼得大學校外生的資格，參加了法律系的畢業考試，并獲得了優等畢業證書；明代李時珍三次應試落榜后，走遍長江黃河流域，經過27年的辛勤勞動，參考了800多種醫書，寫成了藥物巨著《本草綱目》；清代著名文學家蒲松齡四次應省試落第后，堅定信心，發憤努力，刻苦學習前人名著，廣集博采，終于寫成了聞名天下的小說《聊齋志異》；三次高考落榜的當代翻譯家蘇阿芒，在工作的百忙之中，珍惜分分秒秒，自學掌握了20多個國家的文字，在50多個國家和地區發表過文藝作品和論文，被瑞典一家雜志稱為“文藝領域中的一顆新星”這樣的.例子舉不勝數。高考落榜，對弱者來說是絆腳石，讓人卻步不前，對強者來說是墊腳石，使人站得更高。人貴有志，只要對落榜有個正確的態度，不甘沉淪，善于總結，鼓足勇氣，繼續前進，腳下的路仍然是寬闊而又四通八達的。
高考落榜，雖是一種挫折，但因落榜而灰心喪氣，喪失大志，想入非非，甚至糟蹋大好光陰，無所作為，那就無異把一朵含苞待放的鮮花扔在水里任其飄零，大錯特錯了。要知道，我們從小學至高中所學到的知識是客觀存在的，決不會因為高考落榜就化為烏有。這些知識就是自己的財富，它對于今后從事工作和學習是十分有益的。高考落榜者，正處于18歲左右，正值豆蔻年華，是長知識長身體的大好時光，也是理想之花怒放和確立雄心大志的時期，三百六十行，行行出狀元。君不見社會上的人有的白手起家，用自己勤勞的雙手走上致富之路；有的刻苦鉆研，勇攀科學高峰，運用學到的技術應用到實際工作中去，結出了豐碩的成果；有的發揮自己主觀能動性，依靠群眾，發動群眾，徹底改變鄉村面貌，成為帶領群眾脫貧致富的領頭雁；有的在各自崗位上，兢兢業業，任勞任怨，貢獻出自己的聰明和才智，成為崗位能手、先進標兵等等，這難道不是值得我們每個人借鑒和學習的嗎？
高考落榜，使我們失去了在校繼續深造的機會，但決不會影響我們再學習的信念和走自學成才之路的決心。高考落榜者，振作起來，總結教訓，樹立遠大理想，下定決心，立志進取，自學定能成才。
高考勵志文章10
曾經篤定地認為自己是一個求平穩安逸、不愛沖不愛闖的乖乖女，注定只會做蕓蕓眾生中一張普通的面孔，因此在很多沖到最前面的機會面前猶猶豫豫，任由懶惰的本性無限擴大，不愿拼盡全力展現自己。然而，現在才深刻地懂得：只有愛拼的人，才會獲得最終的勝利。
高三第一個學期的后半段，各個學校的自主招生報名陸續開始了，我有幸獲得了人民大學和北京大學的自主招生筆試資格。然而，或許是期末考試成績出人意料地好，加之自招推薦通過，便錯誤地以為自己已經“功德圓滿”了，半只腳跨入名校了。于是在接下來的寒假，當其他同學上課、做題，為自主招生而奮斗時，我卻以逸待勞，悠閑起來，滿心想著，不用太費心去準備我應該也是差不多能通過筆試的吧！
誰知道，想著“差不多”，結果還真的就“差了一點”——我在北約和華約的考試中，分別以兩分之差與人大和北大的面試資格失之交臂。這一下，捶胸頓足，痛哭流涕，卻悔之晚矣。看著身邊同樣參加自主招生的同學樂呵呵地交流著獲得了多少多少分的加分，心里真是說不出的難受，真是恨不得穿上隱形斗篷，從歡樂的眾生面前消失。
可是逃避是毫無意義的，現實雖然殘酷，但必須面對。這都是我自己懶惰所造成的'惡果，沒有任何人可以怪罪。這一次失利就像一記響錘，敲碎了我的“自我滿足夢”。讓我認識到，所有的希望和幻想都是毫無意義的，與其偷偷盤算著自己是不是差不多能夠做到，遠遠不如現在就開始，著手去做、去拼、去爭取，來得實在。在這個靠實力說話的戰場上，誰偷懶，誰就注定要輸；而愛拼，才會贏。
于是，擦干了眼淚，我一個猛子扎入新一階段的學習，暗下決心：自主招生丟掉的分數，我靠裸分掙回來！
有了這樣的一股子拼勁，整個人的狀態都煥然一新。沒有了上課的漫不經心，沒有了完成作業的馬虎潦草，沒有了課間休息毫無意義的聊八卦，我全身心的投入學習中，感覺充滿了用不完的力量。于是，在一些自主招生獲得加分的同學以為自己進了“保險箱”消極怠工的時候，我卻加足了馬力，在高三的最后一個學期，沖在了前面。
在報志愿之前，我又陷入了痛苦之中：是求穩妥報考人民大學，還是拼一把報考北京大學？從小到大，北大都是我理想中的大學，她悠久的歷史、無可取代的學術成績和寧靜的校園我已經“覬覦”了太多年。然而，現實就是，我的成績還沒有出色到可以穩穩地邁進北大，如果報考，將有一定落榜的危險。而人大呢，也是一所優秀的大學，但是于我卻沒有那么深刻的意義。
爸爸用了一系列數字來說服我報考北大，我深知他對我極高的期望，但是也感到了無比巨大的壓力，因此依然猶豫不決。最后使我下定決心的，是媽媽的一個小小的心理測試：媽媽讓我在腦海中各為人大和北大選擇一個代表性的圖片，然后分別將它們在心里拉近、放大。在我的腦海里，北大未名湖畔，垂柳之間，波光粼粼的水面倒影出博雅塔挺拔的身姿，一幅圖景清晰得如同就在眼前；而關于人大，卻只有一些模糊而跳躍的畫面。那一刻，我忽然醒悟了：是北大！已經住在我心里太久太久，她就是我一直以來暗暗努力的夢想啊，燕園就是我心心念念這么多年希望進入學習的殿堂啊！沒有繼續猶豫，我在志愿表上填上了北大。我知道，這個選擇具有太多不確定性，但是，我也下定了“拼命”的決心。
于是，我在人人網上發布了一條狀態“不是孤注一擲，卻依然要拼卻性命！”
報志愿之后的一個月，我是真的拼了。沒有一日偷閑，沒有一刻不抓緊。每個周日，在其他同學利用難得的休息時間大睡懶覺之時，我已經早早地趕到了北大的自習室，埋頭開始定制這一天的學習計劃。疲憊之時，心里始終有一個信念：這一次，我決定不遺余力，這一次，絕對不能給自己留下遺憾！我要堅持奔跑，沖過終點線！
是啊，愛拼才會贏。安于現狀，不思進取的人，只會在沉睡中滅亡。
高三最后一個階段的拼搏，對我高考的理想發揮實在是至關重要。如果沒有拼，我或許滿足于停留在剛上高三時的十幾名，或許在最后的日子依然過得有聲有色，最后卻只能進入一個普通的大學。
拼搏的日子，是最最閃耀的日子。只有經歷拼搏，成功時才能夠體味到無與倫比的幸福與欣慰；只有經歷過拼搏，才可能收獲最終的成功！就像老師諄諄教誨的“堅持+激情”。其實我覺得這四個字概括起來，無非就是一個“拼”字。
因此，與其無所事事地估計自己能夠走多高，不如坐下來，定下你的目標，為了它去拼搏。
愛因斯坦說：“當你為自己本身之外的事情而活，就是找到了人生的真諦。”他道出了“追求”的意義，而追求的過程，本身就是拼搏的過程啊。
不要吝惜你的汗水，在年輕的時候，去拼吧！因為：拼了，我不后悔；拼了，我的人生，我做主！
高考勵志文章11
常言說得好：黃金有價而玉無價。因為玉的成形有如人生的歷練，沒有忍受被雕鑿的痛苦，不能成為一塊真正璀璨耀目、價值連城的寶石，就像沒有歷經逆境的人生，感受世間的冷暖，品嘗百味的生活一樣，人生因此失去其應有的價值色彩。我們每個人都是一塊璞玉，時間就是一把刻刀，它可以磨平你的棱角，使你變得寬厚，溫和。時間改變了我們的思想與秉性。年少輕狂會隨著時間的雕刻日漸平和，當有一天，我們能真正的榮辱不驚時，我們便真正的長大了，成熟了。
在經受過洗禮，經受過每一點一滴雕鑿的苦痛，這點點滴滴的苦痛匯集成寶貴的人生財富。從此，我們便懂得了，石頭蛻變成美玉，是一個過程；人生積累起財富與擁有價值，同樣是一個過程。
玉之所以美，之所以成為無價之寶，不僅僅是它有光美滑潤的外表，凝聚了雕刻師的精力與心髓，而是它集人世間美好品德于一身：仁、義、智、勇、潔、知、禮、樂、忠、信、天、地、道。盡蘊含在美玉的身上，它的光彩，它的`魅力早已暗藏，只在乎你是不是一個懂玉、惜玉之人。
歷代圣賢先哲、帝王將相、達官顯貴、文人墨客無不稱頌玉之美、玉之德。把君子之德以玉喻之，清而不冷，傲而不驕，風骨天成，溫潤光澤。男人如玉，則仁厚質樸、表里如一、心胸坦蕩、睿智文雅、勇武正義、堅忍不拔；女人如玉，則玉潔冰清、剔透晶瑩、堅硬溫潤、風情婉約、輕靈細膩、含蓄內斂。世間之美好事情，也如玉緣一般，玉若遇到知己，必定被收藏并彼此相守，不離不棄。因為相玉，需要的是人間難得的慧眼，若遇懂玉人，一塊也許并不起眼的山中石頭，經過開料、剝皮、碾琢、拋光等十幾道工序后，便可打磨雕琢成器，成為一件精美絕倫的藝術收藏品；倘若無緣，那山石就只是一塊頑石，或藏于鬧市，或埋于深山，長年累月，也只得任天地侵蝕，無怨無悔。
所謂如玉人生，就是在生命里，不管發生什么都應向前看，再艱難的坎也要咬牙跨過，做本來認為自己做不到的事情。擁有了如玉一樣的人生，就會收獲一份平靜，一份安詳。人本就應該具有玉一樣的品質，像玉一樣圓潤，安然。
玉是有靈氣之物，玉養人，人養玉之說并非空穴來風，種種的事實，一個個真實的故事恰恰說明了，玉與人、人與玉在冥冥之中有著一種內在的神秘的相通、相聯、相融的特性。當你和佩戴多年的玉器不離不棄地走過一生時，細數往事，你會發現在坎坷的日子里，玉竟然是化解你災難的靈異之物。
我是越來越喜歡上這些曾經深藏在大地之下，歷經雕鑿磨礪，呈現出亮麗品質的美玉，它們與金銀鉆石之別在于具有人性的高貴品性。玉的氣節與精神氣質，無不凝結著人們深厚的感情、懷念和崇拜。一種精神、意念、理想和對自然美學的追求與升華。既然玉可以塑造出不同凡響的價值，那么做一塊味甘性平無毒之玉吧，讓生命在打造磨練中提升，讓人性的美，豁達的內涵，超凡脫俗地與溫潤的玉在一種葡萄美酒夜光杯的美好環境中和諧共存。
高考勵志文章12
流年似水，已經逝去的高中生活是我青春歲月中最難忘的日子。高中生活是那樣的漫長，盼著高考的日子馬上來臨，好結束這備考、每天教室、食堂、宿舍三點一線的緊張生活。回首過去，高中生活有時那樣的短暫，在我的人生歷程中是那樣的彌足珍貴。
1983年的7月15、16、17日，我參加了一年一度的高考，我認為高考是人生最艱難的一場考試，常聽說，有的學生平時學習很好，到考場懼場，大腦一片空白，平進會的題也答不上來了。結果是以名落孫山告終。我就是心里素質不好的人。但是第一次參加高考一點也沒有害怕。1983年正是我們國家高中從二年制轉為三年制時期，當時是高二的學生，學校說高二學生也可以參加高考，老師說讓你們的參加高考，就是想讓你們體驗一下，好有一些臨場經驗。可能是這原因吧，我沒有太多的心理負擔，發揮的很好。
那時我們參加高考，沒有得到像如今這樣的百般呵護，少人關心少人問，和今天一人參加高考生家興師動眾形成鮮明對比。我獨自一人，在縣城的一個中學參加高考，吃住在同學的哥哥家里。
15日下午，天氣炎熱，汗水不斷地往外冒，那時沒有出租車，沒有人力三輪車，我和同學只能步行到考場，我們買了雪糕，一邊走一邊吃。結果晚了五分鐘進考場，今天看來好像有點不拿高考試當回事了。
記得83年我家有三件大事，第一是操勞過度的父親因病住進了醫院。二是媽媽在家領人扒舊房蓋新房，歷時四個月蓋起了四間青磚瓦房。第三件大事就是我參加高考。當時我認為是大事，別人可沒這么想。那時候生活堅苦，也沒有為高考增加什么的。當時在縣里念高中，自己帶米學校，食堂給蒸飯。每次都是利用周日回家，從家里帶一些大米、咸菜、炸醬吃上一周，一周中間再買兩次菜就可以。
高考后，我回到家，爸爸在住院，媽媽領人蓋房子，沒有人問我高考的事——什么時候考?什么時候報自愿?報考什么學校?
高考一周后，回到學校填報志愿，我們當時是大中專一張卷子，夠哪個分數線就上哪類的學校。當時是報什么學校，學什么專業，都是我一個人說了算。
由于我們的高中課程沒有學完，高三的課程沒有學，分數下來時，我的分數只夠中專分數線。聽到這個消息，我既高興又煩惱，高興的是分數上線了，煩惱的是只上中專線，我太不甘心讀中專了，但就是家里的條件不好，接著上高中還要花費好多的錢和時間。我只能接受現實這是我一生的一個遺憾。
準備上學的物品時，父親提出要送我上學，當時我想父親做完手術不久，幫我拿行李時，把做手術刀口扯開怎么辦?我沒有同意，讓弟弟送我上的學。后來這也成了我的'一個遺憾。
10月份我們開學，臨上學走前一天，媽媽才和我說，父親的胃切除三分之一，切除的部分拿到沈陽醫科大學化驗是胃癌，而且是胃癌晚期，最多就能活半年，聽到這消息我半天說不出話來。媽媽說：“你父親花不到你掙的一份錢了，我在家蓋房子，就是想讓他也能住上新房子，要不你父親給別人蓋一輩子的房子，自己連一天新房子也住不上。”
我垮出家門時，父親轉過臉去。帶著對父親的牽掛，憂心忡忡來到了學校。到學校聽說第三天才開課，我們幾個剛剛認識的同學就去看大海，我第一次看到大海，天水一色，大海的無邊，使我有了心曠神怡之感，我照了張像，給父親寫了一封信，并把像片郵去，沒想到父親生前沒有看到我的信和像片。
高考勵志文章13
左手舉起夢想，右手握緊現狀。你要相信，自己如勢不可擋的強光，也別忘了讓夢想照進現實。
當夢想照進現實
成都樹德中學賀妙昕
高三，其實就是矛盾的兩面：帶著夢想，在現實里勇往直前。
永遠的力量
大文豪莫泊桑曾說：一個人，如果沒有了理想，他的生活實際上也就停止了。高三需要夢想。曾填寫過一張計劃表，留有理想一欄，你可以任意填上你的理想大學，某個職業，或者是一種生活方式。那個時候，覺得自己所想的太不實際了，但心一橫填上去，竟也一直成為奮斗的動力。隨著自主選拔錄取的展開，在高三群體里擲下了“夢想炸彈”，無數人盼望著心儀的大學來到眼前，仿佛過去為之吃的苦都顯得那么微不足道。夢想就是高三人最大的愿望，從不因為忙碌和快節奏的高三生活而置之不理，相反，它會成為最有力的力量。
選擇高三，就是一種自由
高三的我們，更需要時刻面對現實。切身體會到，若你一開始還對自己的處境抱有一絲僥幸的話，那么從高三起，你不得不正視現實了。高三以來，考試充斥我們的生活，疲倦之時，會打心眼兒里厭惡它，我一直以為，高三限制了一個人生活的太多自由。后來，看到了周國平先生以“真正的自由始終是以選擇和限制為前提的”來定義自由，才真正感到慰藉。現實就是，我們選擇了高三也受到了它的限制，這本身就是一種自由，因為它使學習成為了我們生活中合理的事情。當你萌生拼命做好的念頭，你的人生便蒙上了自由奮斗的色彩。朋友曾一時想起把高三用盡的筆芯收集起來，中期的時候一數，各式各樣竟有百來枝，我們本是以此來證明自己有多辛苦，但成就感卻油然而生。我們仍為高三一路走來寫下的每一個字而驕傲。現實是，高三，或許付出太多，收獲太少；( )或許心急于自己惱人的現狀，羨慕過別人一片大好的前程；始終以自己為榮卻不得不一次又一次因分數低頭……這些高三太過平常的心態，讓人心酸卻從不絕望。走過一半高三路，真理則如仲尼所說：“生無所息，從每次得失中看清現狀才能明了不懈努力的方向。”席慕容這樣鼓勵過人們：“如果你真的肯把一切放進去，這個世界也絕不會虧待你。”
矛盾豐富人生，夢想與現實共存于高三過去的路也必將充滿剩下的日子。衡量夢想與現實，端好手中的平衡桿，左手舉起夢想，右手握緊現狀。你要相信，自己如勢不可擋的強光，也別忘了從夢想照進現實。告訴你的：光是怎么打招呼你知道嗎？——最黑的地方見。
我是武者，不畏艱難；我是忍者，心無雜念；我是隱者，榮辱不驚。高三！我向你莊重宣戰：六月七、八日的最后贏家，舍我其誰？
給高三的戰韋
成都樹德中學肖越
親愛的高考君：
親愛的，我真的不想這樣稱呼你。人間如此溫情動人的形容詞，怎可用在殘酷如煉獄般的你身上？不過出于禮節，我還是這樣稱呼你。
你是我無可奈何又不可回避的選擇。在這一刻，我以我積蓄十八年的少年豪情向你莊嚴宣戰：六月七日、八日，要么我勝，要么我敗！
狂如武者
面對你如雷貫耳、婦孺皆知的鼎鼎大名——高三，我早就整裝待發，拔劍出鞘，準備著披荊斬棘，所向披靡。可是，我無數次狂熱的進攻竟被你彈指一揮，輕輕地擋回去。“數學不強，自取滅亡！”你向我譏諷到，“你就等死吧！”
我悲憤地揮舞著手中長劍，可更多時候卻把自己傷得遍體鱗傷，八十分、七十分、九十分；做不起，做不對！每當看到數學這個弱科狠狠地把我的總成績往后拽，怎一個愁字了得！
“數學成績好比一個人的武功高低，起決定作用的是內力強弱——運算能力。”當時，數學老師說這段話的時候意味深長地瞄了我一眼，“有些人內力不高，就想耍點小聰明——背答案、機選，哼……到大考只有被打垮的！”
練內力，練內力……我要先練好內力。在挑戰數學的征途中，我是一名發狂的武者，左手一本《世紀金榜》，右手一冊《天利三十八套》，背負幾卷糾錯本。我開始沉侵在“內力”的修行中……
定如忍者
“不行了，要困死了。老師，對不起，我要睡了……”當書本上的文字漸漸在我眼前飄飛成一行行“蚊子”的時候，兩層厚重的眼皮只能用幾根柔弱的眼睫毛艱難地支撐著。我與疲倦做著激烈的抗爭。
可是，我不是要戰勝你嗎？怎可以屈服于疲倦呢c為了將你贏得心服口服，我下定決心：我絕不可以屈服l我自虐似的掐著自己的手背。稍微清醒之后，我如鸚鵡學舌般地跟著老師翻動嘴皮，筆尖開始馬不停蹄地旋轉著。一分鐘、兩分鐘、十分鐘……漫長的四十分鐘終于熬過去了，原來該松一口氣的我卻熱血沸騰，睡意全無！我的抗疲勞能力又增了一分。
楊瀾曾說：“當一個人決定離開床的舒適，去石頭上睡覺時，他就已經擺脫了某種惰性，而帶來更多可能。有一天，頑石上也會留下他的溫度。’告別惰性，告別放縱，忍住內心深處強烈的欲望，為未來多留幾分美好的幻想。這就是我所追求的“忍者”，這就是對你的攻擊無所畏懼的“忍者”！
靜如隱者
“分，乃身外之物。”這句話對于平庸之輩，只是得過且過的托辭，而對于處變不驚的高手，卻是超然物外的灑脫。
人常說：“大隱隱于世”，不如說“大隱隱于高三”，我懷著一份崇高的隱士情懷，笑著去面對，不去埋怨，隨心、隨性、隨緣。雖身在教室，可我仍在關上書本合上眼的一剎那聽見風的輕吟，感受到它撩起我的發梢。拉開沉重的窗簾，眼前盡是天上云卷云舒，外界的浮華與喧囂與我何干？我只靜靜地執著于我純潔的
夢想，守候它在初夏絢麗綻放。
這樣的我可以以不變應萬變，揭下你虛偽的面紗，道一聲“高三，也無風雨也無晴”便可直擊你脆弱的心臟！
我是武者，不畏艱難；我是忍者，心無雜念；我是隱者，榮辱不驚。高三！我向你莊重宣戰：六月七、八日的最后贏家，舍我其誰？
英勇的高三學子
專家建言
高三太扳拳
成都樹德中學張艷
當“夢想照進現實”之時，我看到高三學子正“仰望星空，腳踏實地”。仰望高三的星空，是因為星空很美，夢想很美。腳踏實地，是因為現實道路坎坷，圓夢艱辛。身處高三的學子們將自己武裝成驍勇善戰的武者，今天為師將修煉多年的“高考神功之——高三太極拳”傳與正踏實前行的高三武士。
高三太極拳的.練功秘笈就是高考考綱（考試說明）。而練習高三太極必須首先從身法著眼，身法是練好太極拳的關鍵，必須嚴格要求。
練身法大致分為兩個階段。第一階段是練外形，就是學習拳架注重身法。高三太極的拳架就是高考考綱中的基礎知識，即考點。在學習的時候必須將所有考點爛熟于胸．對初踏入高三的學生來講是比較困難的，但必須掌握基礎知識之后，才能靈活協調、隨心所欲、周身輕靈，才能進而掌握行氣運動的本領。
第二階段是練內形，也稱內勁。高三太極的內勁是“高考考試說明”里的“考試能力”。在以高考考綱為指導的學習過程中，不斷提升高考要求的五大“考試能力”：識記、理解、分析、綜合、運用的能力。高三的學習要由外形至內形，由考點到考試的能力。身法是組織內形，產生內勁的關鍵環節。所以，平日高三學習行功走架，一舉一動必須由內及外，每做一道題就要想到該題目考的是什么知識點（外形），可以鍛煉我的什么能力（內勁）達到內外相合統一。此即“一動無有不動，一靜無有不靜”的道理。
太極拳是用“起、承、開、合”四個要領貫串始終，高三太極的學習由考點知識學習、練習、測驗、考試組成。我們要將這四個環節一個一個地逐漸掌握好。將高三的氣力注于考點基礎知識學習，高三便有了主宰。知識的學習有主宰、練習、測驗、考試，才能聯成一體。能聯合一體，就能達到靈活協調，可以進一步掌握行氣運動的功夫。
練太極拳運氣必須明確呼吸自然之理，千萬不能閉氣。高三學習注重心態調整。從開始就要思想意念集中，周身要空松，勁才能顯得正。
習太極平時行功走架，既要沉著穩妥，又須輕靈自如。高考之前的學習、練習、模擬考試，就是高三太極的行功走架。學習行功走架要學會知己的本領，一動勢必先問問自己有何處不夠，或有哪些要求不合度，只有不斷糾正，才能不斷進步。走架的速度要慢，但要防止呆滯，所謂身法輕靈，必須貫徹于練習之中。走架的目的在于運用，平日行功走架（練習）時，就要當做正在與人打手（考試），在打手（考試）時又要當做走架（練習），如是相輔相成，拳藝才能不斷提高。走架成熟之時，全身似氣球，身體猶如懸空，兩手高低屈伸皆能靈活自如，無不隨意所欲。太極即是周身，周身即是太極，學習即是高考，高考即是學習，日久功深，高考太極拳的精妙藝術得矣。
（張艷簡介：四川省心理學會會員；樹德中學專職心理教師，其心理輔導活動多次被CCTV“特別關注”“新聞聯播”等多家媒體報道。）
高考勵志文章14
隨著高考的臨近，煙臺許多即將參加高考的考生和家長的心情愈來愈緊張，有些考生甚至出現了失眠、焦慮、煩躁等問題。有關心理輔導老師建議，家長對孩子學習的關注不必過度緊張，以免對考生的情緒產生影響。
調查：學生心理咨詢增多
“有壓力，比較緊張。”記者在煙臺某中學對即將參加高考的學生隨機采訪時發現，隨著高考漸漸臨近，不少學生會出現頭痛、心情焦躁等問題。
高三學生丁靜告訴記者，自己在實驗班，感覺到競爭的壓力比較大，進入高三后時常會頭痛、心情焦躁，無法全身心投入看書。尤其看到大家埋頭苦讀，而自己卻靜不下心時更為焦慮，有時候還會失眠。雖然她也去盡力調整心態，但過段時間又會有同樣的問題出現，這些困擾讓她感到很痛苦。
帶著該問題，記者咨詢了煙臺三中心理輔導老師張智超。她告訴記者，主動找心理老師咨詢的學生，大多是高三學生。咨詢的問題主要集中在高考壓力大、考試目標與期望太遠、學習倦怠等方面，這些問題造成的壓力有時也會在學生的生理上表現出來，譬如失眠、頭痛。部分高三生通過打電話、發信息尋求老師幫助，也有學生結伴或者個別前去進行心理咨詢。
“尤其是在最后的這幾個月，找準定位是關鍵，很多學生和家長都有較高的期望，這樣伴隨而來的也是更大的壓力。”張老師說，考生心理問題的嚴重程度主要由考生個人的綜合素質所決定，包括考生的人生觀、應急能力以及性格。缺乏自信;缺乏主見，容易被暗示;個性孤僻，缺乏興趣，太過專注于學習的個性往往更容易產生考前的心理問題。
支招：學會心理暗示
對于學生出現的這些心理問題，張老師說，學生首先要學會自我暗示，它能支配影響你的行為，積極的心理暗示是一種正向的`提醒和指令，會引導人潛在的積極動機，產生積極的行為。
考生可以經常對自己進行積極暗示，告訴自己“我行”、“我完全有能力應對考試”、“我已經準備好了”等等，在這種自我調整的作用下，能夠很好地消除心理壓力，從而消除焦慮，放松心情。此外，學生還要正確認識自己的能力，適當降低期望值，不要對自己過分苛求。“要正視人與人之間存在著一定的成績差異，客觀地看待自己的成績，制訂的目標要符合自身的能力。”考生可以暗示自己：只要努力了，不管最后的結果如何，都無愧于心，也無愧于父母。
此外，還要注意勞逸結合，因為勞逸結合有助于減輕壓力，及時消除疲勞，同時還會有效轉移考生的注意力。對于高強度的腦力勞動，應該進行有益而適宜的體育運動，以此減輕緊張度。
家長：不易過度關注
“家長對孩子的關注要適度。”張智超老師說，每年高考臨近，總有很多家長如臨大敵，有時甚至比考生還要緊張，其實，這樣焦慮的情緒很容易傳遞給孩子，從而影響了孩子的情緒。
張老師說，家長這個階段不要嘮嘮叨叨，不宜對孩子學習成績過多關注。另外，家長應注重加強和孩子的溝通。“這種溝通要注意技巧。”家長和孩子溝通應更多地關注孩子生活中的狀態，幫助孩子轉移焦慮的情緒。另外，家長降低對子女的期望值，也能從另一方面產生積極作用，過高的期望一般會對孩子產生巨大的心理壓力，不利于穩定考試心態。家長還應該幫助孩子學會自我調試，及時放松身心，勞逸結合。
高考勵志文章15
高三“一模”考試后，很多中學都將召開家長會，三方一起來找定位、找問題、調整心態，沖刺高考前的最后60天。
一模是歷年高考對考生最為重要的實戰演習，考生、老師及家長都極為看重，特別是考生，完全有親臨高考之覺。也正是由此，考生的心態會變化多端，其中，大多是不良心態占據著主要的位置。比如說，對一模的心態不同，對一模的成績看法不同，這不僅直接影響一模的成績，同時還會使考生一蹶不振，以至影響到正式的高考。
每年都有在一模考試中偏離自己，發揮不理想的考生，由于心情郁悶，而悲觀失望、情緒浮躁、坐立不安。這些不良的心理因素都會不同程度地抑制大腦潛力的發揮，影響觀察力、記憶力、思維力的效應，從而降低學習質量，影響學習效果。總體感覺，這種不良情緒的影響是深刻、不容易消失和難以忘卻的。可是在這時，距離高考也就只有60天的時間了，有限的時間如何進行有效地調整，恢復正常的狀態這是相當關鍵和緊迫的`事情。徐峰今提供幾條思路，供考生們參考，希望對大家有所幫助。
第一，就把一模當成是高考前期的一次普通的練習，考試不理想，這正是及早地提供了高考前的預警信息，暴露出學習上、心理上的弱點。這時考生不要過于盯著分數及排名上，要靜心自問，要主動及時地發現、總結、分析問題所在，要快速制定出相應的措施，有效地進行調整和克服，使被動的狀態得以緩解，恢復到正常的軌道上來。
第二，如果情緒難以調整，建議可做暫時的放置，雖然距高考時間已經很緊張，但這種嘈雜、不靜的心情，往往會起到相反的效果，到不如輕松一下，比如，聽聽音樂、散散步、看看自已最喜愛的文學刊物等等，主要是分散、稀釋這種彌散的緊張氛圍，使過于集中的注意力得到緩沖。等情緒稍稍穩定后，再做反思，這時的調整會是更有效的。
第三，外界的配合很重要。其實，我們說的外界的配合主要就是父母和老師。父母、老師的心態好，會給孩子減輕很大的壓力，因為這時孩子的心理是相當脆弱的。可是往往我們有些父母、老師比孩子還要緊張，首先自己就先行否定了一切，責怪、埋怨、著急等等，這就更加重了孩子的不良心態。如果，父母、老師都能夠多營造一些輕松、平和的環境，我想，孩子在這時的逆返將是正向和積極的。
第四，同學間要多做互相的交流，用別人之長補自己之短。我發現，現在的同學之間都很少交流，考完試后，很多同學就只知道自己的成績，根本不去關心別人。多年來，孩子們大多都是自己學自己的，對不會的問題上從不知道去問，有些主動性強的同學就自己死摳，主動性不強的就基本上放棄了。不會交流，很容易加重不良的心態。學會交流，因為這是調解平衡非常重要的手段，是減輕壓力的重要渠道。
第五、一定不要把自己定位太高，不要我必須就上哪個學校，如果不是這個學校我就不上等等，這些都是加重心理負擔的催化劑。試想一下，如果你就給自己安排了一條路可走，而這條路又有很多不確定性因素的影響，你又從來沒有走過，在走之前，你的心理肯定是忐忑和不自信的，你會有很多的顧慮。背負著這種不潔靜的心情去走，這個過程能不打折扣嗎?還是放寬自己的選擇，現實、穩妥一些會比較好。機會是自己創造的，好的心態，必定有好的機會。
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