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高等數學第二版第四冊(四川大學數學系高等數學著)課后答案下載
高等數學指相對于初等數學而言，數學的對象及方法較為繁雜的一部分。以下是陽光網小編要與大家分享的高等數學第二版第四冊(四川大學數學系高等數學著)，供大家參考!
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高等數學：相關內容
在中國理工科各類專業的學生(數學專業除外，數學專業學數學分析)，學的數學較難，課本常稱“高等數學”;文史科各類專業的學生，學的數學稍微淺一些，課本常稱“微積分”。理工科的不同專業，文史科的不同專業，深淺程度又各不相同。研究變量的是高等數學，可高等數學并不只研究變量。至于與“高等數學”相伴的課程通常有：線性代數(數學專業學高等代數)，概率論與數理統計(有些數學專業分開學)。
初等數學研究的是常量與勻變量，高等數學研究的是非勻變量。高等數學(它是幾門課程的總稱)是理、工科院校一門重要的基礎學科，也是非數學專業理工科專業學生的必修數學課,也是其它某些專業的必修課。
作為一門基礎科學，高等數學有其固有的特點，這就是高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性。抽象性和計算性是數學最基本、最顯著的特點，有了高度抽象和統一，我們才能深入地揭示其本質規律，才能使之得到更廣泛的應用。嚴密的邏輯性是指在數學理論的歸納和整理中，無論是概念和表述，還是判斷和推理，都要運用邏輯的.規則，遵循思維的規律。所以說，數學也是一種思想方法，學習數學的過程就是思維訓練的過程。人類社會的進步，與數學這門科學的廣泛應用是分不開的。尤其是到了現代，電子計算機的出現和普及使得數學的應用領域更加拓寬，現代數學正成為科技發展的強大動力，同時也廣泛和深入地滲透到了社會科學領域。
高等數學：歷史發展
一般認為，16世紀以前發展起來的各個數學學科總的是屬于初等數學的范疇，因而，17世紀以后建立的數學學科基本上都是高等數學的內容。由此可見，高等數學的范疇無法用簡單的幾句話或列舉其所含分支學科來說明。
19世紀以前確立的幾何、代數、分析三大數學分支中，前兩個都原是初等數學的分支，其后又發展了屬于高等數學的部分，而只有分析從一開始就屬于高等數學。分析的基礎——微積分被認為是“變量的數學”的開始，因此，研究變量是高等數學的特征之一。原始的變量概念是物質世界變化的諸量的直接抽象，現代數學中變量的概念包含了更高層次的抽象。如數學分析中研究的限于實變量，而其他數學分支所研究的.還有取復數值的復變量和向量、張量形式的，以及各種幾何量、代數量，還有取值具有偶然性的隨機變量、模糊變量和變化的(概率)空間——范疇和隨機過程。描述變量間依賴關系的概念由函數發展到泛函、變換以至于函子。與初等數學一樣，高等數學也研究空間形式，只不過它具有更高層次的抽象性，并反映變化的特征，或者說是在變化中研究它。例如，曲線、曲面的概念已發展成一般的流形。按照埃爾朗根綱領，幾何是關于圖形在某種變換群下不變性質的理論，這也就是說，幾何是將各種空間形式置于變換之下來來研究的。
無窮進入數學，這是高等數學的又一特征。現實世界的各種事物都以有限的形式出現，無窮是對他們的共同本質的一種概括。所以，無窮進入數學是數學高度理論化、抽象化的反映。數學中的無窮以潛無窮和實無窮兩種形式出現。在極限過程中，變量的變化是無止境的，屬于潛無窮的形式。而極限值的存在又反映了實無窮過程。最基本的極限過程是數列和函數的極限。數學分析以它為基礎，建立了刻畫函數局部和總體特征的各種概念和有關理論，初步成功地描述了現實世界中的非均勻變化和運動。另外一些形式上更為抽象的極限過程，在別的數學學科中也都起著基本的作用。還有許多學科的研究對象本身就是無窮多的個體，也就說是無窮集合，例如群、環、域之類及各種抽象空間。這是數學中的實無窮。能夠處理這類無窮集合，是數學水平與能力提高的表現。為了處理這類無窮集合，數學中引進了各種結構，如代數結構、序結構和拓撲結構。另外還有一種度量結構，如抽象空間中的范數、距離和測度等，它使得個體之間的關系定量化、數字化，成為數學的定性描述和定量計算兩方面的橋梁。上述結構使得這些無窮集合具有豐富的內涵，能夠彼此區分，并由此形成了眾多的數學學科。
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