服裝專業教學的現狀及其改進策略介紹

　　從我國的服裝專業教育發展來看，它為服裝企業的生產運作培養了大量的高素質人才。在現代經濟不斷發展的今天，人們對于穿著服飾方面開始追求個性化、時尚化的特點，對服裝設計的工藝和樣式標準也越來越高，給服裝行業的發展提供了廣闊的空間，這對于服裝專業教學來說既是機遇也是挑戰，在進行教學的過程中要以市場需求為導向，把學生的最終就業作為根本出發點，不斷的進行改革創新。

　　1. 服裝專業教學的現狀分析

　　1.1服裝的設計與工藝之間存在脫節現象

　　服裝的設計和工藝脫節是當前教學中較為常見的現象，如果在教學的過程中只是單方面的強調對服裝的設計，而忽視了工藝方面，那么就會造成與企業的實際需求出現很大的差距，在對服裝的工藝結構設計課程中，只注重外在形式而忽視工藝結構，使最終的設計作品沒有實質的內涵；而注重工藝結構設計忽視藝術美感又會使作品顯得太過呆板。在目前的很多高職院校中，大多重視的是對服裝專業教學的服裝設計方面，對于服裝的工藝結構考慮的很少，造成兩者的脫節，不利于學生的綜合發展。

　　大多數的服裝專業教師在教學的過程中，往往看重的是課堂理論的知識傳輸，忽略了對市場的分析，沒有在具體實踐中去檢驗設計的作品是否有足夠的市場，造成了課堂教學與市場實際不一致的學習。對于學生的設計作品沒有從市場需求的角度去考慮，只是按照傳統的習慣進行理論講解，而且在具體的教學方法和手段上也沒有跟得上時代的發展步伐，這不僅給學生的就業造成了很大的影響，還給社會對人才的需求狀況增加了壓力。

　　1.3 “雙師型”教育資源的缺乏

　　在我國教育體制的改革和市場需求的客觀要求下，職業技術教育逐漸成為了國家的重點工作之一，職業院校逐漸的開始增多，大量的生源開始進入職業技術學院中，這在一定程度造成了學校師資力量的的嚴重不足，大量的教師招聘出現了很多的教師對服裝專業教學沒有專業的實踐經驗，過于注重理論知識，特別是在新形勢下，“雙師型”的師資力量建設已成為了教學改革中的重點內容，需要加大與社會企業的合作交流力度，準確把握市場需求動向，把理論與實踐充分結合。

　　2. 服裝專業教學現狀的改善策略分析

　　2.1進一步完善服裝專業教學結構體系

　　在進行服裝專業教學方案的制定時，要嚴格按照市場的需求和師生現狀來制定，把服裝的設計與工藝相結合，重視實踐經驗，把生產與市場緊密結合，形成學校與企業之間的良性互動的教學模式，在意識上讓學生樹立市場觀念，學會對市場需求和自身學習的科學規劃和分析，把教學的內容和課程劃分為基礎教學、理論教學、技能教學和實踐教學四個環節，采取學分制的形式進行專業教學，在全部完成專業基礎板塊的教學課程目標后，根據不同的專業方向進行具有針對性的教學，促進教學結構的進一步完善。

　　2.2重視實踐教學的作用，促進學生全面發展

　　在現代社會發展中，社會對于服裝專業的人才需求更多的是注重專業技能方面的提高，對于學生的定位也過多的劃分在技能上。因此，在進行教學的過程中，教師要課堂理論知識和社會實踐兩者的比重合理安排，根據市場的發展變化，及時的調整結構，對學生的培養目標要向著多元化的方向發展，從服裝的設計、管理、營銷等多個方面對學生進行實際的應用培養，讓學生在實踐中提高理論水平，以更好的應用于就業。

　　2.3加強“雙師型”隊伍建設，創新教學模式

　　對現有的教師進行定期的技能培養，根據市場的動向進行專業化的針對性培訓，不斷的提高他們的自身知識構成，必要時還可以引進專業的外界力量，聘請該行業的專家親臨教學實踐中，給學生傳輸更為實用的經驗。另外，教師在掌握力教材理論的基礎上要學會靈活變通，盡可能的以實踐的方式進行更深次的表達，這樣可以讓學生更為形象化的理解，也能夠使學生的記憶更為深刻，以便更好的利用。

　　3. 結語

　　人們在生活質量得到提高的基礎上，對物質穿著上有了新的追求。這就增加了當前服裝專業教學的壓力，針對于目前的服裝專業現狀，對于學生的培養要以市場為導向，更加側重于社會實踐，不斷的完善教學結構體系，與時俱進改革教學模式，促進學生的全面發展，給社會培養輸送更多的綜合型人才。

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