2018考研英語語法復習資料

　　參加考研英語的考試，學會語法有助于成功通過考研考試，在復習英語語法中有有跟些需要深入學習的呢?下面是陽光網小編給大家帶來的有關2018考研英語語法復習資料，希望對您有幫助!

　　2018考研英語語法深析：省略結構

　　一、考點概述

　　省略結構在考研英語中的考查主要體現在句子的理解層面，主要分為兩類：一類是借助于其他詞語的省略，如使用助動詞代替前文出現過的動詞，使用代詞代替提到過的名詞;另一類直接省略，如略去上下文的重合部分，通常是主語(和/或)謂語。

　　二、要點精析

　　省略結構的掌握要求是：

　　1.快速識別句子省略的內容;

　　2.補全句子省略的內容。常見的省略現象會出現在并列結構中、狀語從句中、名詞性從句中和定語從句中。

　　(1)并列結構中的省略

　　在并列句中，后面的.分句往往省略和上文重合的部分。

　　例：I think you’ll win the race; indeed we all think so.

　　我認為你一定會贏得這場比賽，事實上我們都這樣想。(so=you’ll win the race)

　　(2)狀語從句中的省略

　　在when/while/if/as if/though(although)/as/until/whether等連詞引導的狀語從句中，若謂語是be，主語是it或與主句的主語相同時，則通常連同be動詞一起被省略。

　　例：If (it is) necessary, we can give you another chance.

　　如果必要的話，我們可以再給你一次機會。

　　(3)名詞性從句中的省略

　　常見的是使用不定式在主動表達中省略動詞的施動者，在被動表達中省略助動詞、情態動詞等。

　　例：She will go to Beijing, but I don’t know how (she will go to Beijing).

　　她將去北京但我不知道她怎么去。

　　(4)定語從句中的省略

　　定語從句中也常使用不定式作為省略的手段;當用as引導非限制性定語從句時，常省略系動詞。

　　例1：All tests require a potential candidate with whom (the tests) to compare DNA.

　　所有的測試都需要一個潛在的對象，從而可以將DNA與其比較。

　　例2：He gave the same answer as (he had given) before.

　　他給出的答案和以前一樣。

　　三、真題體驗

　　1. A sacred place of peace, however crude it may be, is a distinctly human need, as opposed to shelter, which is a distinctly animal need. [2013, 翻譯]

　　分析：

　　A. 分析句子結構。該句的主干是A sacred place of peace is a distinctly human need。however引導讓步狀語從句，as引導非限制性定語從句，修飾place of peace。which引導定語從句，修飾shelter。

　　B.分析省略結構。該句中as引導的非限制性定語從句為省略形式，補充完整為“as is opposed to shelter”。

　　C.譯文：無論地方是多么簡陋不堪，尋求一片靜謐圣土是人類特有的需求，而動物特有的需要僅是避難棲息之地。

　　2. But particularly when viewed against America’s turbulent past, today’s social indices hardly suggest a dark and deteriorating social environment. [2006, text 1]

　　分析：

　　A.分析句子結構。該句的主句是today’s social indices hardly suggest a dark and deteriorating social environment，謂語動詞是suggest。when引導時間狀語從句。

　　B.分析省略結構。該句中的when引導時間狀語從句為省略形式。當從句的主語與主句的主語一致時才可以省略，所以該從句的主語是today’s social indices。狀語從句補充完整是when today’s social indices are viewed against America’s turbulent past。

　　C.譯文：但是尤其當與美國動蕩的過去相比時，如今的社會指數幾乎沒有體現出社會環境黑暗和惡化。

　　2018考研英語語法深析：比較結構

　　比較結構是考研翻譯中非常重要的考點之一，比較結構包括以下兩種類型：

　　①當要表達的事物之間在某一方面一樣時，可用 as…as…(后接形容詞或副詞，as much / many…as…(后接名詞或動詞)結構，no less...than (=not any less...than...)...，no more...than (=not any more...than...)...。

　　②表達事物之間差別的結構可采用 more (…than) 或 less (…than)，后可接形容詞、副詞、動詞或名詞。但要注意的是 more…than 還可譯作“與其說……，不如說……” 實際上，英語的比較結構比較復雜，翻譯時應注意英漢兩種語言在表達上的差異。處理時應先識別比較結構，然后判斷比較對象。

　　【真題例句1】

　　There is more agreement on the kinds of behavior referred to by the term than there is on how to interpret or classify them.

　　【解析】

　　這是一個典型的than引導的比較結構。如若按照字面來譯：“有更多的一致意見在這個詞所指的不同表現方面，較少的一致意見對這些表現如何解釋或分類”，譯文顯得生硬，我們需要轉譯。

　　【參考譯文】

　　譯文1：對(智力)這個詞所指的'不同表現人們意見比較一致，而對這些表現如何解釋或分類則有不同看法。

　　譯文2：人們對(智力)所指的不同表現，比對這些表現如何進行解釋或分類，看法更為一致。

　　【真題例句2】

　　For the women of my generation who were urged to keep juggling through the 80’s, downshifting in the mid-90s is not so much a search for he mythical good life—growing your own organic vegetables, and risking turning into one—as a personal recognition of your limitations.結構分析：

　　【解析】

　　這句話的平行結構是兩個名詞短語：a search for he mythical good life—growing your own organic vegetables, and risking turning into one和a personal recognition of your limitations. 本句主干由not so much…as…固定搭配連接構成的一個長句，其準確的翻譯應為“與其……不如……”，而這種翻譯成中文之后通常讓人產生理解上的障礙。這種搭配出現在客觀試題的閱讀文章中，通常可以直接把它理解成“不是……而是……”。

　　【參考譯文】

　　對于我們這一代曾在整個80年代為生活奔波的女性來說，90年代中期過著放慢生活節奏的生活，與其說是追求神話般的美好生活——自已種有機蔬菜，冒著變得毫無生機的危險——倒不如說我們都認識到了自己的局限。

　　【真題例句3】

　　The ideal listener stays both inside and outside the music at the moment it is played and enjoys it almost as much as the composer does at the moment he composes.

　　【解析】

　　The ideal listener... enjoys it almost as much as the composer at the moment he composes 中does 代替enjoys，表示對音樂的“欣賞”。這里as much as 同樣表示同等程度。

　　【參考譯文】

　　一個真正懂得音樂的聽眾，應該是在聽音樂時既置身于音樂其中，又可游離于音樂之外，他對音樂的欣賞程度，幾乎等同于作曲家本人在創作該曲時的欣賞程度。

　　2018考研英語重點語法：非謂語動詞之現在分詞和過去分詞

　　非謂語動詞是指在句子中不是謂語的動詞，主要包括不定式、動名詞和分詞。其中分詞共有現在分詞和過去分詞兩種形式，也是考研英語中的重點語法知識。學習的重點主要涉及分詞的意義、語法功能，以及分詞的復合結構，也叫獨立主格結構。

　　一、分詞的構成和意義

　　現在分詞由動詞原形加ing構成。過去分詞由動詞原形加ed構成。從時態意義上理解，現在分詞表示進行的狀態，過去分詞表示完成狀態;從語態意義上理解，現在分詞表示主動進行或主動一般的動作，過去分詞表示被動完成或被動一般或主動完成的動作。

　　二、分詞的語法功能

　　分詞主要起形容詞和副詞作用，在句中充當定語、表語、賓語(或主語)的'補足語和狀語。在考研英語中，分詞的理解難點是和句子主干之間的邏輯關系，這種隱性的邏輯關系常成為閱讀的考點，其中分詞的考查及運用較多的是分詞做定語或狀語。

　　(一)分詞作定語

　　分詞作定語相當于形容詞，可修飾名詞。單個分詞作定語通常置于被修飾詞的前面;分詞短語作定語則應置于被修飾詞的后面，作用相當于一個省略的定語從句。

　　例1：We are often attracted by enchanting music.

　　我們經常被迷人的音樂所吸引。

　　例2：After all， what is one modern form of expression almost completely dedicated to depicting happiness?

　　歸根結底，幾乎完全致力于描繪快樂的那種現代表達方式究竟是什么?

　　(二)分詞作狀語

　　分詞作狀語較多，可以表示時間、原因、條件、結果、讓步和方式等，一般放在句首或句尾，由逗號分開。當分詞與其邏輯主語之間是主動關系時，選用現在分詞;當分詞與其邏輯主語之間是被動關系時，選用過去分詞。分詞作狀語，與主句間的邏輯關系，通常可以轉化成狀語從句。

　　例1：Working hard， you will succeed.(分詞做條件狀語)

　　(=If you work hard you will succeed.)

　　如果努力工作，你將會成功。

　　例2：Exhausted by the climb， he continued his journey.(分詞做讓步狀語)

　　(=Although he was exhausted by the climb， he continued his journey.)

　　他雖然爬得很累，但他仍繼續前進。

　　三、分詞的復合結構

　　單獨分詞作狀語時，分詞的邏輯主語必須與主句主語一致;當分句的邏輯主語與主句的主語不一致時，為了表意明確，分詞會自帶一個邏輯主語，這就形成了獨立主格結構。分詞的復合結構和作狀語的分詞用法相同，只是加上了邏輯主語。

　　(一)邏輯主語+分詞

　　例1：I waiting for a bus， a brick fell on my head.

　　我在等車的時候，一塊磚砸在了我的頭上。

　　(二)with+邏輯主語+分詞

　　分詞的復合結構之前加上介詞with，通常表示主句發生的原因或是主句的伴隨動作。

　　例：With the guide leading the way， we set off on foot into the dark night.

　　向導引路，我們步行出發，走進黑夜。

　　【真題體驗】

　　例1：Additional social stresses may also occur because of the population explosion or problems arising from mass migration movements-themselves made relatively easy nowadays by modern means of transport.

　　參考譯文：由于人口猛增或大量人口流動(現代交通工具使大量人口流動變得相對容易)所引起的各種問題也會對社會造成新的壓力。

　　例2：This seems mostly effectively done by supporting a certain amount of research not related to immediate goals but of possible consequence in the future.

　　參考譯文：給某些與當前目標無關但將來可能產生影響的科研以支持，看來通常能有效地解決這一問題。

　　除了在閱讀當中的應用之外，在寫作中，分詞的使用也可避免出現過多動詞和從句，使文章更簡潔、地道，提高分數檔次。不管是作定語、狀語，或者是獨立主格結構，分詞都是考研英語學習當中的重點與難點，希望同學們能夠在長難句的學習中多體會，熟練掌握分詞的理解與應用。

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