小班學期計劃

　　一、情況分析：

　　1、共性分析：

　　本學期，我們迎來了又一批新來園的寶寶，我們進行了全面的家訪。本班現有20名幼兒，均為30個月——36個月之間的年齡，他們之間存在著很大的個體差異。以下是他們的情況分析：

　　1）身體情況：

　　.寶寶都是獨生子女，在家3——4個成人細心照顧、保護。吃飯要喂、睡覺要哄、大小便要幫，個別孩子邊玩邊尿褲。

　　2）認知情況：

　　這些孩子不受任何常規約束：想要玩什么，就玩什么；高興做什么，就要做什么。經常把整齊的物品翻得一團糟，個別幼兒無法表達表達自己的愿望，缺乏語言的積累和訓練。

　　3）情緒情況：

　　部分幼兒占有欲強，喜歡獨霸玩具。一不稱心，就大哭大鬧。由于這些孩子從未經歷過與家人分離，來園時，哭鬧現象很多。不肯吃，不肯睡，不說話也不愿與人交往。

　　特別是有幾位外地小朋友，不用說普通話了有時還會帶點方言，小朋友聽不懂，老師也學著與其溝通。

　　2. 個性分析：

　　我班個別幼兒較多，如XX小朋友，只有25個月，特別任性從來不愿在座位上坐下，在教室里跑來跑去搬玩具，扔東西。YY膽子小，不愿與陌生人交往。如家里來了親戚朋友，不但不愿接觸，還大哭大鬧。只與爸爸、媽媽、外公、外婆親近，整天纏著媽媽。媽媽到哪兒，他就跟到哪兒。高高、王宇峙、梁肇南、孟鈺人等小朋友吃飯要喂，有時怎么喂也不張口。A十分活潑可愛、好動，常常把玩具、積木等扔在地上，喜歡做一些出人意外、危險的動作，不愛開口，動作多，開口晚。在爺爺、奶奶的生活環境中長大，養成了天真、調皮、依賴的脾氣。樣樣事情都要百依百順，否則就大聲哭鬧。

　　3.家庭教育情況分析：

　　我班幼兒家長層次不同：有教師、安全局的、經理、工程師、個體戶，但絕大部分的工作都很繁忙。他們渴望有一所質量較好、服務周全的幼兒園來培養他們的孩子。這些家長雖然望子成龍、望女成鳳，但對孩子第一次的集體生活顯得憂慮重重。尤其是那些老人、長期的溺愛、包辦代替。使孩子的應有能力得不到鍛煉，可家長還生怕自己的孩子照顧不到。

　　二、本學期對本班幼兒全面發展的教育目標

　　根據規程，結合幼兒園的園務計劃，及本班幼兒的實際情況，特制訂以下的教育目標：

　　１共同生活：

　　１)愿意接受洗手、洗臉、洗澡、理發、剪指甲等日常清潔要求。

　　２)能從碗中舀起食物，往嘴里送。

　　３）愿意在幼兒園午睡。

　　４）需要大、小便時能主動叫老師。

　　５）會雙手端碗或茶杯。

　　６） 逐步適應集體生活，能高高興興上幼兒園，喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡和同伴一起玩。

　　７） 愿意招呼熟識的人，會說早、再見等禮貌用語。

　　２．探索世界：

　　１）知道自己的姓名、年齡、性別。

　　２）學著平穩的走。

　　３）愿意跟著老師做模仿操，愿意參加各種游戲。

　　４）能說說生活中的吃的、用的、玩的基本物品。

　　３．表現與表達：

　　１）愿意接觸一些嬰兒作品，高興用聲音。動作等方式進行自由表達。

　　２） 喜歡聽老師講故事、念兒歌。

　　３）喜歡擺弄玩具、發響器具。

　　４）愿意跟著老師有興趣地唱歌。

　　５） 愿意在紙上涂。

　　６） 愿意用較大的紙隨意撕。

　　三．措施：

　　九月份：

　　１． 開學：第一天（開學典禮）

　　第二天（看木偶戲）

　　第三天（分室

　　活動）

　　２．教師節

　　十月份：

　　國慶節

　　十一月份：

　　秋游

　　十二月份：

　　迎新活動

　　四．家長工作：

　　１． 做好家園聯系，對個別幼兒進行家訪，及時了解情況，家園共同教育。

　　２． 讓家長及時了解幼兒園生活、學習的要求，做到家園一致，并與家長交換育兒心得。

　　３．召開家長會、家長座談：

　　讓家長了解幼兒園生活教育內容，并提供一些教育幼兒

　　的知識。

　　４．幼兒尿濕的衣褲應及時換洗、喂病兒吃藥

　　對體弱＼生病的幼兒給予特殊照顧，為家長服務，讓家長放心。

　　五．個別幼兒教育工作：

　　１． 針對每個幼兒的個性特點，因材施教，為每個幼兒糾正其不良行為，在原有基礎有所提高。

　　２． 在意日活動中，通過游戲、兒歌、談話、故事等方法，使他們在身心健康等各方面有所提高，適應班級大環境，全方位協調發展。

　　３． 建立個別幼兒追蹤記錄。

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