品德與社會(huì)小學(xué)課題研究計(jì)劃范文

　　小學(xué)《品德與社會(huì)》小課題研究

　　——如何優(yōu)化學(xué)生的課前活動(dòng)提高預(yù)習(xí)效率

　　一、課題研究的背景及意義

　　隨著新課程理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)階段的《品德與社會(huì)》教學(xué)已不再是單純的講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動(dòng)課：重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，多交流，多體驗(yàn)。可我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的材料近乎千篇一律，學(xué)生的交流三言兩語(yǔ)，學(xué)生的回答缺乏條例也沒(méi)有自己的思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對(duì)學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，達(dá)不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，有材料而無(wú)分析，有分析而無(wú)總結(jié)，就如同在一場(chǎng)辯論前只準(zhǔn)備只言片語(yǔ)是難以應(yīng)付場(chǎng)上的唇槍舌戰(zhàn)的。所以課前活動(dòng)在品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科中尤為重要，這也就是教學(xué)中的第一步：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　二、課題研究的目標(biāo)

　　1。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。

　　2。應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

　　3。教師必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　三、課題研究的內(nèi)容

　　1。教科書(shū)的內(nèi)涵挖掘；

　　2。學(xué)生生活體驗(yàn)的儲(chǔ)備；

　　3。網(wǎng)絡(luò)資源的搜集整合；

　　四、課題研究過(guò)程及方法

　　研究方法

　　調(diào)查研究法（問(wèn)卷）：通過(guò)廣泛調(diào)查學(xué)生，大量查閱網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理與本課題相關(guān)的信息；

　　實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動(dòng)的各種不確定因素，努力提高課前活動(dòng)成果。

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、撰寫(xiě)研究報(bào)告、優(yōu)秀論文。

　　研究過(guò)程

　　實(shí)驗(yàn)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行

　　1。實(shí)驗(yàn)的起步階段

　�。�1）目標(biāo)

　　A、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，改變自己原有的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　B、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。

　　（2）主要工作安排

　　A、與學(xué)校教科研相結(jié)合，確定本課題研究的內(nèi)容和方法。

　　B、認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)的思想及理論準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向。

　　C、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會(huì)，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　D、舉行品德與社會(huì)課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)討論，評(píng)析，促進(jìn)自己對(duì)品德與社會(huì)課的教學(xué)達(dá)成共識(shí)。

　　2。提高階段

　�。�1）目標(biāo)

　　A、在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗(yàn)。

　　B、充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要

　　（2）主要工作

　　A、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步自己強(qiáng)化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。

　　B、通過(guò)觀摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn)。

　　3。實(shí)驗(yàn)的深入階段

　�。�1）目標(biāo)

　　A、為課題的研究提供第一手資料。

　　B、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　�。�2）主要工作

　　A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的，大量挖掘課程資源。

　　B、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　C、完成實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告。

　　（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段

　　1。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　2。整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。

　　3。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。

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