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小學秋期教學工作計劃

時間:2022-11-20 06:46:04 教學計劃 我要投稿
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小學秋期教學工作計劃

  一、指導思想。

小學秋期教學工作計劃

  以“規范、學習、研究、行動”為重心,以“課堂、課程、生活”為載體,多渠道拓寬教育資源,深入落實“二十四字”方針,讓師生經歷幸福的教育生命旅程。

  二、措施及要求。

  (一)規范。

  1、計劃:

  以教研組為單位,認真擬定一份學期教學計劃。寫出每單元訓練的主要方法智慧及實施策略。

  2、備課:

  站在課程的高度,體現“生本”設計,滲透方法智慧。實行單元集體備課。(專業學科按單元、主題以個人或年級為單位備課,跨頭的學科,寫任課多的學科的教案,其余在書上認真批注。)

  執筆教師提前將教案交教導處審核簽字,教案每人一份,非執筆老師在書上、備課本上認真批注,教學反思一期不少于10次。以教研組為單位,期末將研究課、精品課教案及課件上傳學校資源庫。

  3、上課:

  著力體現我校“一一三三”的課堂特質,即以學生發展為中心,導學合一,體現方法智慧,靈活運用小組學習,關注學生課堂參與的面和質,讓學生在課堂上學得生動,學有發展。減負提質,向課堂四十分鐘要質量。

  提前候堂,站著上課,普通話教學,板書工整、精當;把激情帶進課堂,把愛心帶進課堂;不準接打手機(課上手機開為振動或靜音),不拖堂,不占課。(在功能室、室外上課的教師要訓練好學生安靜有序的進出功能室(或室外)上下課)

  4、作業:

  實行“基礎性作業+個性化作業”設計。

  作業書寫整潔、美觀,作業全批全改。作業設計要體現二小課改精神,具有開放性、實踐性、特色性。適當布置預習性、實踐性、操作性、綜合性、反思性等課外作業和口語性作業,差異性作業等。注重課外閱讀的積累與運用;以提高自主學習力,提升學科素養和綜合能力為目的。1、2年級不留書面家庭作業,3——6年級家庭作業完成時間不超過1小時。

  (1)語文作業及批改要求:

  低年級:課堂作業+寫繪(或晨誦)作業本(每期不低于8次)。中高年級:作文每期不少于8個,教師每次批改量不少于班級學生數的三分之一,剩下的師生共同批改;每篇課文后教師要設計、布置并批改作業;童書共讀閱讀本,要有學生的摘抄、讀后感,每期至少4次。減負提質,倡導學生在小學期間閱讀完100本書,老師要推薦閱讀書目并提供閱讀指導。

  (2)數學:

  減負提質,追求高效,及時反饋,訂正;一期綜合性作業不少于2次。

  5、聽課:

  實現同伴互助,促進教師的專業成長。一期聽課不少于15節,每節聽課有記錄有評析(徒弟每周聽師傅一節課),提倡個性化聽課及記錄。期末上交聽課本。

  6、考試:

  學校每期只組織期末的一次考試。各科教師不得將學生的考試成績排名。學期評價以等級+評語的方式進行激勵性評價。

  (二)學習。

  1、教師閱讀。

  開展共讀、共寫、共成長的讀書活動,構建健康、快樂、幸福的精神家園,形成專業發展共同體。建立閱讀交流制度:設立學科讀書日,專業學科星期二,語文星期三、數學星期四;倡導上傳讀書心得(發到學校網站的博客里);每月開展一次共讀討論并交紙質讀書心得。(本學年共同閱讀《給教師的建議》一書)

  2、學習借鑒。

  借助專家團隊,不斷反思,提升;利用外出聽課、學習,吸納先進經驗,完善我校的教學改革。

  (三)研究。

  加強行動研究、個案研究、反思研究、協作研究;以“開放的教室,合作的同事”為抵達地傾力打造教研文化,促進教學改革,提高教學水平。

  1、教研活動:

  立足課堂,聚焦課改,做實研究,促進成長。每月三次集中教研,時間為周一下午4:10——5:40。

  (1)做到“三有”:

  有中心發言人,有主題內容,有詳實記錄。

  (2)做好“三研”:

  常規教研(教材的分析與理解)、主題教研(課改方向的思考,做法的交流等)、問題教研(針對出現的教學問題、困惑)相結合。

  2、轉轉課研究:開學初組內擬定好轉轉課計劃,組長提前一周向教導處書面申報。做實課前研究、課中參與、課后研討(在研討中,共同感受授課的“樂趣”與“困難”),并收集好相關的圖片、教案、反思等材料。

  3、小型研究:倡導小型研究,自發研究,邀請聽課等,實現同伴互助,專業成長。

  (四)行動。

  1、堅持推進二小特質的課堂改革。

  堅持四個原則:一是回歸原點,走向本真;二是超越功利,走向純粹;三是減少整齊劃一,走向個性自主;四是由獨樹課堂,走向百花齊放。讓師生人人經歷幸福的生命旅程,個個得到充分主動地發展。

  (1)參與式課堂:著力喚醒和激活。

  重點研究單任務的制定和開發,站在生命建構的高度,將單任務指向的方法智慧外延從學習的方法智慧、學科的方法智慧擴大到生存的方法智慧,重視學生的興趣激發和情商的培養。

  (2)功能性學習小組建設:夯實根基,提升學習力。

  在完成了功能性學習小組的組建、小組展示、小組分工、小組合作交流、小組長培訓、小組評價等系列訓練后,更需在合作意識與習慣、小組學習的有效性等方面提升。班級學生常態小組學方式:3——6年級以小組方式圍坐(大班額除外)

  2、繼續推進兒童課程及學科課程的探索與建構。豐富和完善課程體系,推進教育教學改革,促進學生素質發展。

  3、扎實實施“2+2”項目,全面推進素質教育。規范師生的課間操行為,養成學生良好的路隊、做操習慣,開展豐富多彩的體育活動,增強學生的身體素質;強化英語、科技等特色教學,全面推進素質教育。

  (1)英語:上完教材,達到課標要求。(每班每周一次早上誦讀英語時間,各英語任課教師與語數教師協調安排)

  (2)體育:按人教版教師用書內容安排,結合學校實際,達到課標要求;每個年級讓學生熟練掌握1—2項體育運動項目。

  (3)美術:上完教材,每個年級讓學生熟練掌握1——2項美術特長。

  (4)音樂:上完教材,每個年級讓學生熟練掌握1——2項樂器或歌舞。

  (5)科學:上完教材,并讓學生動手參與實驗活動。

  (6)綜合實踐課程:用好社區、家長、圖書館、體育館等,讓孩子走進大自然,形成系列課程資源。

  三、學期主要活動安排(根據區進修校的活動安排將有所增補或調整)。

  (一)九月:

  1、教材鉆研。

  2、完善新生學籍。

  3、規范教學常規。

  4、新教師師徒結對。

  (二)十月:

  學科研討課。

  (三)十一月:

  1、新教師亮相課。

  2、科技節、體育節等。

  (四)十二月:

  1、教研組展示課。

  2、年級組作業展評

  (五)一月:

  1、教師考核。

  2、期末考試工作。

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