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四年級下學期英語教學計劃及進度范文
一、教材分析
本教科書每單元的教學可用5節課完成,共20個單元。復習單元用4節課,每個單元的最后一課以復習為主。
根據教材編寫的宗旨,現將教材具體分析如下:
本冊教科書共十個單元,第五、第十單元為復習單元。第一至第四單元和第六至第九單元各由六至七個板塊組成,復習單元由四至五個板塊組成。
1、Read and say 是情景會話板塊。它通過情景對話,著重訓練聽說技能,提高會話能力;同時呈現新的詞匯,功能項目和句型。
2、Look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些詞匯中有的是前面兩冊已出現過的,有的是新單詞。單詞不能孤立地教學,而應該與功能項目和句型相結合,并借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板塊,用多種方法進行操練,以求活學活用。
3、第三和第四板塊中的句型,使每個單元中的教學重點,一般都要求四會掌握。句型操練必須放在情境中,力求在情境中教學,在情境中練,在情境中用。
4、Read and act 板塊的任務,主要是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
5、Listen and repeat 是語音訓練板塊。它提供了一些輔音字母所代表的音素及繞口令式的趣味句子。
6、Fun house 是一個活動板塊。它為學生提供了饒有興趣的語言材料,讓學生在愉快、輕松的活動中鞏固和運用所學知識,進而提高聽、所、讀、寫的能力。
二、教學建議
1、教師在課堂活動設計中,要體現相對明顯的語言教學目標,課堂活動要生動、有趣,要有利于激發學生的學習興趣。
2、教師要利用學校提供的一切語音設施,同時做到多方面收集資料,設計多種練習方式,加強小學生聽、說、讀、寫能力的培養。
3、結合實際情況,教學中設計比較真實的(如貼卡片等),幫助學生學習語言和運用語言,并開展合作學習。
4、進一步利用圖形,結合語言培養學生的觀察和思維判斷能力,使學生能夠學以致用。
5、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力,在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,培養學生的合作精神,促進學科之間的滲透和交融。
6、調動學生課外英語學習的積極性,鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力,為學生提供實際運用英語的機會(如英語沙龍、學習英語廣告設計等)。
7、重視學生的語音語調,力求讓學生掌握正確的發音。在教學中,呈現新知與教師帶讀相結合。
8、規范學生的書寫,養成良好的書寫習慣。
三、教學進度
【第一學期】
周次 日期 教學內容和課時安排 備注
1 9.1~9.5 Unit1 9月1日上課
2 9.6~9.12 Unit1-2
3 9.13~9.19 Unit2 中秋放假
4 9.20~9.26 Unit3
5 9.27~10.3 國慶節放假
6 10.4~10.10 Unit3-4
7 10.11~10.17 Unit4
8 10.18~10.24 Unit5
9 10.25~10.31 Unit5
10 11.1~11.7 期中考試
11 11.8~11.14 Unit6
12 11.15~11.21 Unit6
13 11.22~12.28 Unit7
14 12.29~12.5 Unit7
15 12.6~12.12 Unit8
16 12.13~12.19 Unit8
17 12.20~12.26 Unit9
18 12.27~1.2 Unit9 元旦放假
19 1.3~1.9 Unit10
20 1.10~1.16 Unit10
21 1.17~1.23 Revision 期終復習
22 1.24~1.30 期終考試
23 1.31~2.4 2月4日放假
【第二學期】
周次 日期 教學內容和課時安排 備注
1 2.25~2.27 Unit1 2月25日上課
2 2.28~3.6 Unit1
3 3.7~3.13 Unit2
4 3.14~3.20 Unit2-3
5 3.21~3.27 Unit3
6 3.28~4.3 Unit4
7 4.4~4.10 Unit4-5 清明放假
8 4.11~4.17 Unit5
9 4.18~4.24 Revision
10 4.25~5.1 期中考試
11 5.2~5.8 Unit6 勞動節放假
12 5.9~5.15 Unit6-7
13 5.16~5.22 Unit7
14 5.23~5.29 Unit8
15 5.30~6.5 Unit8-9
16 6.6~6.12 Unit9
17 6.13~6.19 Unit10 端午放假
18 6.20~6.26 Unit10 復習、考試
19 6.27~7.3 7月1日放假
20 7.4~7.10
21 7.11~7.13
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