中小學第二學期數學教研組工作計劃

　　以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和基礎教育工作會議的有關精神，增強實施課程改革的使命感和責任感，以數學新課程的實施為中心工作，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，根據學校教學工作思路，結合我校數學教學實際，通過開展一系列的數學教研活動，進一步圍繞教研室倡導自主、合作、探究教學法，優化課堂教學，勇于改革創新，全面提高教育教學質量， 促進學校內涵的提升、教師專業的成長和學生持續、全面、和諧的發展。

　　管理目標：

　　1、學期初制定好各年級的教學計劃和教學進度，制定好教研組的研究專題，確定實驗班級，力爭每位教師均能參與課題研究。協助學校做好期初、期中、期末三次全面教學大檢查及一日公開教學活動及組織教師進行新課改教學競賽活動，期末訂好期末復習計劃，開展復習研討活動。

　　2、組織教師學習新課程理念，倡導教師勇于實踐，努力改進課堂教學行為方式，切實減輕學生過重負擔，以課堂教學為主陣地，深入實施素質教育，不斷提高教學質量。

　　3、豐富教研活動內容，繼續開展每兩周一次的教研活動，組織教師上好公開課、教研課以及實驗匯報課，活動做到有專人上課，組織聽課，有義務教育評價表和評課記錄。同時組織教師進行電腦備課，推動現代化教育進程，充分利用現代化教學手段，提高教育教學效率。

　　4、開展以如何提高課堂教學有效性為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。活動中要發揮年級組集體備課的作用，做好充分的準備，一定要上好研究課，評好課，發展上學期數學教學成果，提高數學教學質量。

　　5、扎實課題研究，抓實過程管理。積極探索，參與鎮江市課題研究，進行課堂教學的評價改革，用評價促進教師教科研水平的提高，為教育教學服務。抓好經驗論文、實驗報告、專題論文的撰寫工作，力爭有多篇論文在市級或市級以上刊物發表或交流，提升教師科研理論研究水平。

　　6、抓好師資隊伍建設，繼續實施幫教工程，逐步培養各級骨干教師和學科帶頭人，重視對青年教師的培養。

　　具體措施：

　　一、加強教育教學理論學習，提高教師專業素養

　　1、本學期繼續組織教師學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等有關課程改革的材料，關注《江蘇教育》、《小學數學教師》等相關雜志，充分利用辦公室、圖書館的圖書資源，不斷加強業務學習，讓學習成為一種習慣。

　　2、組織教師定期或不定期地學習新課改的教育教學理論或觀看教學錄像，及時了解教改形勢，逐步提高教師。專業素養。[小學教學設計網-wwW.xxjxsj.CN-更多工作計劃]

　　3、組織教師積極參加教研組的參與式校本教研活動，本學期將請周志華和潘小福兩位老師作專題講座，加強數學思想和數學方法的認識，進一步提高教研組老師的數學素養。

　　二、繼續積極推進課程改革，認真做好蘇教版教材的實驗工作

　　1、教師要加強學習《數學課程標準》，確立新課程標準的基本理念和課程目標，不斷充實自己，提高教學水平。《數學課程標準》給我們指出了四個方面的課程目標，除了傳統教學所注重的知識與技能外，我們的教師也應該關注數學思考、解決問題和情感與態度這三個方面的目標。

　　2、教師在使用教材的過程中，應根據自身實際，結合班級情況，有創造性地使用教材，尊重教材，做課程資源的開發者，當然不能輕易地改變教材。

　　強勢推進課改。

　　3、立足課堂教學，要把課改的基本理念轉化為具體的教學操作行為，落實在每一堂課中。數學教學是師生之間在動態生成的不確定的學習情境中不斷對話的過程，是師生相互影響共同發展的過程。數學課堂教學要有數學內容、有數學思考、有發展變化，要恰當地把握教學目標，在追求目標多元的同時落實學生必須掌握的知識和技能，恰當地把握體驗與感悟的程度與要求。要認真分析研究教材，了解學生的已有知識和經驗，研究學生在學習過程中可能產生的心理障礙，必要時應對教材作物化、細化、人情化、現實化的處理。要有效地開展課堂教學，改善學生的學習方式，努力鍛造課改精品課。

　　三、強化常規管理，提高教育教學質量

　　1、落實校本教研，以案例為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐反饋調整再實踐為基本模式，積極營造學習交流、開放進取、活躍創新的良好氛圍。

　　2、繼續規范和加強教學常規管理。校教學常規檢查每月一次，要講究實效。要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重整體結構的設計，注重設計學生的學，注重形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創生與開發的過程。教研活動要有專題、有記錄、有實效。

　　3、要以理論學習為先導，課題研究為中心，骨干為依靠，努力使教研組成為學習型組織。引導教師自覺學習教育刊物上有關課改的經驗，了解課改動態，增強爭先創優的意識，爭創先進教研組。

　　4、關愛弱勢群體，制訂切實有效的幫困措施，大面積提高教學質量。

　　5、繼續加強教學質量過程監控，小范圍、多層次開展教學質量的重點調研，并做好測試的分析和調控。

　　6、引導學生開展豐富多彩的數學實踐活動，積極撰寫數學科普小論文，培養學生的探索能力和創新意識。

　　四、積極豐富校本教研活動，逐步教師提高教育教學水平

　　1、組織教師認真學習新課程標準，樹立新的課程觀、學生觀、教學觀。制定各年級教學計劃和進度，使教師明確教學目標并認真執行。

　　2、豐富教研活動內容、形式，開展每兩周一次的教研活動。上課教師課前要定好上課地點、執教內容及時間。評課時上交教案，先進行說課，再分年級組進行評課，最后集中評課。用新的評價內容對上課教師加以量化評估，再由教研組長匯總記錄。

　　3、組織教師交流學習，認真實施聽課制度，取人之長，補己之短，做好年級組公開課活動，年級組長組織本年級教師參加聽課、評課活動，提高教學水平。一學期教研組長不少于30節，年級組長不少于25節，科任教師不少于20節。135工程教師不少于40節。

　　4、逐步實現資源共享，進一步規范集體備課制度，使用電腦備課，力爭每課時教學設計更趨合理，提高可操作性，努力為提高課堂教學質量服務。同時充分利用現代化教育設備為教學服務，做到課

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　　五、抓實課題過程研究，提升教師教科研理論水平

　　1、結合新課改發展形勢，圍繞教研室倡導的自主、合作、探究理念，進一步推廣我校自學創新教學方式的研究，要求教師在備課中力求體現這一教學方式的特點。推廣運用教學模式，促進教學改革，促進學生的發展，為全面提高教學質量服務。

　　2、抓實課題過程管理，提高教師科研實踐水平，落實以人為本，科學評價的市級課題研究，進行課堂教學的評價改革。課題負責人要定期召開課題組成員會，同一課題的教師要經常交流，使教科研走在教學的前列，充分發揮教育科研的導向作用；實驗班教師上好研究課，一學期上一節實驗匯報課。同時扎實搞好實驗的各項測試考核工作，做好實驗資料的收集整理工作，力爭本學期有課題階段性成果并推廣應用。

　　3．探索評價改革。對學生數學學習的評價，既要關注數學學習的結果，更要關注他們情感與態度的形成和發展，關注他們在學習過程中的變化和發展，把重點放在縱向評價上，強調學生個體的過去與現在的比較，著重于學生成績和素質的增值。本學期繼續試用教研室制訂的《課堂教學評價表》，做到基礎性目標和發展性目標并重，保證教學行為和教學效果的統一，努力探索對學生數學學習的多元評價，。積極探索新課程理念下的命題改革，做到基礎性和靈活性、開放性和發展性、層次性和差異性、激勵性和啟發性的有機結合。

　　4、以科研帶動課改，以課改充實科研，深化理性思考，自覺總結與反思已有的課改經驗，通過深入研究和不斷實踐取得新的進步。做到帶著問題上課，帶著問題研究，及時記錄、反思、總結。期末要整理課改資料，寫好課改小結，并及時匯總上送。做好實驗報告和經驗論文的撰寫工作，創造機會，組織教師參加各類比賽，力爭有多篇論文在市級及以上發表或獲獎，學生在各級比賽中獲獎 ，同時教師要不斷改革、勇于創新，要深入學習新課程理念，轉變教學觀念，提高自己的理論和實踐水平。

　　六、注重教師業務技能培訓，加強師資隊伍培養。

　　1、建立幫教隊伍，開展幫教活動，強化對青年教師的培養。開學初制定好幫教計劃，新老教師每學期互相聽課，平時注意交流教學心得。期末做好幫教總結，以傳、幫、帶促進新老教師共同進步。

　　2、根據新課程改革及上級教學活動，結合幫教工程、開展青年教師基本功訓練，舉行青年教師教學基本功比賽。同時積極組織為青年教師提供外出聽課、參觀學習的機會，并做好交流匯報，不斷提高教

　　3、開展小學數學青年教師優課評比活動，組織參加數學優質課競賽優。選送優秀教學案例、教學設計參加省級級評比，促進廣大教師理論水平的提高。

　　以上計劃將在今后的實施中不斷健全、完善。

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