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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-09 16:12:59 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  一、教學(xué)內(nèi)容

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第99、100頁(yè)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,并且通過(guò)觀察,從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加減的算程。

  2、通過(guò)小組或同桌之間的交流,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)具制片(圓片、方格卡片)

  四、教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加減法的算程

  教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加減法的算程

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)填空

  是有( )個(gè) 里面有( )個(gè)

  里有( )個(gè) 里有( )個(gè)

  (二)探究同分母分?jǐn)?shù)加減法

  1、師:同學(xué)們你們吃過(guò)西瓜嗎?(學(xué)生說(shuō)過(guò)程)

  出示課件:西瓜

  師:老師想把西瓜分成8份,拿兩份給男孩子吃,拿一份給女孩子吃。請(qǐng)同學(xué)們想一想老師一共拿去了幾份?

  生答:3份,也就是八分之三。

  師:那你是怎樣想出來(lái)的?

  生:男孩吃2份是2個(gè) ,女孩吃了1份是1個(gè) ,2個(gè) 加上一個(gè) 就是3個(gè) 是 。

  師:這位學(xué)生說(shuō)的非常好。

  + = 2個(gè) 加上一個(gè) 就是3個(gè) 是 。

  生齊讀。

  2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓片折一折、畫(huà)一畫(huà)用兩種不同的顏色來(lái)表示自己的答案(學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo))

  3、學(xué)生匯報(bào):選兩名學(xué)生來(lái)展示。

  生1:我是把圓片對(duì)折、再對(duì)折、再對(duì)折 就折出了8份,用紅色涂1份,用黃色涂2份,合起來(lái)是3份,就是 。

  師:對(duì)了,這個(gè)同學(xué)說(shuō)的真好,還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生2:我是用畫(huà)的方法,先把圓片平均分成2份,再把每一份分成兩份,再分成兩份,這樣分,就分成了8份,我用綠色的涂?jī)煞荩盟{(lán)色的涂1份,合起來(lái)就是3份,就是 。

  師:這位同學(xué)他是用這樣的方法來(lái)分的也很好,同學(xué)們你們分對(duì)了嗎?

  生齊說(shuō):對(duì)了。

  師:老師現(xiàn)在把西瓜的 分給小明, 分給小吳,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):老師一共分了幾分之幾給他們?怎樣算?

  生:用加法計(jì)算

  師:怎樣列算式呢?

  生: + =

  師:同學(xué)們,他們說(shuō)對(duì)了沒(méi)有啊?

  生:對(duì)了

  師:同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)加法卻知道怎樣算了,你想知道分?jǐn)?shù)的減法是怎樣算的嗎?

  生:想

  (三)探究同分母分?jǐn)?shù)減法

  1、出示: - =

  師問(wèn): 有( )個(gè) 有( )個(gè)

  生: 有5個(gè) , 有2個(gè)

  2、我們來(lái)看一看(出示圖片)

  這里有5份涂了顏色,把它減去了2份,還剩多少份呢?

  生: - = 5個(gè) 減去2個(gè) ,剩下3個(gè) ,就是 。

  學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示操作的過(guò)程。

  師:這位同學(xué)說(shuō)的真棒,對(duì)了,同學(xué)們看清楚了沒(méi)有?

  生:看清楚了。

  師:誰(shuí)能很快說(shuō)出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾

  1、出示課件:1個(gè)圓

  師問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)老師想把整個(gè)圓平均分成幾份?生:3份、4份、5份……

  師:我把整個(gè)圓平均分成4份,拿走1份,還剩下幾份?(邊說(shuō)邊演示課件)

  生:還剩3份。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列式?

  生:1- (教師板書(shū))

  師問(wèn):這里的“1”應(yīng)看成幾分之幾?為什么?

  讓學(xué)生討論,然后小組匯報(bào)

  生1:把1看做

  師:為什么?

  生:因?yàn)槟惆阉殖闪?份,所以是

  師:回答的太棒了,如果老師沒(méi)有把它平均分成4份,你能想到是 嗎?

  生:看1是減幾分之幾,就把它看成是多少?

  師:同學(xué)們真聰明,對(duì)了。

  即使訓(xùn)練:

  1- = 1- = 1- = - =

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名說(shuō)一說(shuō)結(jié)果

  開(kāi)火車(chē)學(xué)生說(shuō):

  1- = 1- = 1- = - =

  (五)課堂總結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么呢?

  生:分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

  師:你們都會(huì)了嗎?

  生:會(huì)了。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法?

  生:把分子相同的加或相減

  師歸納:同分母的加減法,只要把分子相加減,分母不變。

  (六)鞏固練習(xí)

  1、做一做:

  第1題,出示課件

  學(xué)生回答,說(shuō):

  + = 1- =

  第2題

  學(xué)生自己練習(xí),教師巡視,然后提問(wèn)(開(kāi)火車(chē))

  學(xué)生說(shuō):

  + =1 - = 1- =

  + = 1- = + =

  2、練習(xí)二十三第2題

  學(xué)生獨(dú)立完成后分組核對(duì)計(jì)算結(jié)果。

  3、拓展練習(xí)

  4、一塊餅,小紅吃了 ,小明吃了 ,剩下的留給小冬吃,小冬吃了幾分之幾?

  先讓學(xué)生讀題,師問(wèn):這道題怎樣列式呢?

  生:1- - = 或 1-( + )

  師:同學(xué)們這節(jié)課還有什么不懂的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在可以說(shuō)一說(shuō)?

  生:沒(méi)有。

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