政教處德育上半年工作計劃

　　新學期，政教處將在學校硬件基礎建設發展的前提下，依據我校xxxx年工作要求，全力打造學校特色品牌。努力提高德育工作，有針對性、實效性和創造性的促進學校的校風建設，促進教育教學工作，提升教育教學質量。大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，提高學生良好的思想道德素質， 為前進中的二中打下堅實基石。

　　一、目標

　　1、思想政治方面的目標要求是：熱愛祖國、熱愛學校、關心學校建設、有民族自豪感和自尊心，初步具有誠實守信、重視質量、講求效益、優質服務等思想觀念。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志成才，正確對待升學，樹立全心全意為人民服務的思想，堅持科學，反對迷信。

　　2、道德素質方面的目標要求是：尊重、關心他人、愛護幫助他人，熱愛學校，有集體榮譽感。積極參加勞動，初步養成勞動習慣和生活自理能力。養成自覺遵守社會公德的良好品質。

　　3、個性心理素質和能力方面的目標要求：養成誠實守信、積極向上、自尊自強的品質，有分辨是非等能力。其中愛國主義教育、道德情操教育、文明行為規范教育，要貫穿于學校德育工作的總過程。要形成良好的校風、學風、教風、班風。

　　二、具體措施

　　1、堅定目標，明確方向，增強搞好學校德育工作的緊迫感和責任感。xxxx年對于我校來說是非常關鍵的一年，本校教師要樹立“校榮我榮”的觀念，增強德育工作的緊迫感和責任感。采取積極措施，一方面要加強對德育工作的探討，及時總結經驗，吸取教訓，另一方面要注重對師德師風的改進和教師職業道德水平的提高。

　　2、抓好班主任隊伍建設。加強班主任實際工作能力的鍛煉和業務的培訓，進行政治思想工作和班級管理的學習，相互切磋，共同探討，增強工作主動性和責任心，講究管理藝術。要求班主任要做到：

　　①.堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深入學習貫徹上級教育部門有關精神，把握各項教育政策法規，樹立依法治校、依法治教、依章管理、依綱育人思想。

　　②.認真學習“十七”大精神，樹立良好的道德意識、管理意識、服務意識，關心學生、愛護學生、尊重學生、為人師表，以良好的品德影響教育學生，促進師德建設。

　　③組織班主任進行探討、學習、交流，吸取先進實踐經驗和行之有效的方法，改進學校德育工作。進一步完善班主任制度,并結合條例進行考核；健全班主任工作考核評估制度，做到定量和定性結合，點面結合，形式與內容結合，使之更公正、科學。做好優秀班主任的評選工作，發揮他們在學校德育工作中的骨干作用。

　　3、以養成教育為切入點，加強行為養成、法律法制、心理健康等教育，強化良好習慣的養成。

　　①繼續抓好養成教育，加強常規的檢查力度，引導學生養成良好的行為習慣；提高學生行規養成的自覺性；由學生設計出班風、班訓、班級公約等，充分調動學生管理班集體的積極性和創造性；進一步健全住宿生管理制度，倡導健康文明的寢室文化、加強宿舍內務的管理，使住宿生養成良好的生活習慣。

　　②加強法制教育。學校將繼續組織學生學習《預防未成年人犯罪法》等法律知識，增強法制意識，做好教育防范工作，做好后進學生的轉化工作，聯系司法部門，邀請有關法制人員來校講座，開展好普法教育工作。

　　③加強心理健康教育。針對當前中學生心理問題，開通心理健康咨詢室、設立健康心理個案，開設各種心理講座，多形式地幫助學生解除在學習和生活中產生的疑難問題和心理障礙，培養學生良好的心理素質，堅忍不拔的意志和適應競爭、承受挫折的能力。

　　4、將德育教育寓于各種活動之中。以豐富多彩的教育活動作為學校德育工作的重要載體，培養學生的綜合能力。努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育活動中，積極開展有益于青少年健康成長的文藝和體育、主題班會等校園文化活動。我們將結合重大節日、紀念日活動，確定不同教育階段的內容和要求，切實做好青少年學生的思想政治教育、品德教育、紀律和法制教育工作。

　　5、積極開展創建“文明平安班集體”活動。

　　6、加強教師職業道德建設。教師職業道德建設是加強學校德育工作和全面推進素質教育的關鍵環節，采取切實措施，大力提高教師職業道德素質。本學期繼續組織學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》；轉變教育觀念，樹立新型的人才觀和質量觀；適應新形勢發展的需要，充分發揚教師的吃苦耐勞的精神和創新精神；充分調動廣大教師實施素質教育的積極性、創造性，發揮廣大教師在全面推進素質教育進程中的主力軍作用，使廣大教師堅定信念，教書育人，為人師表。

　　學校德育工作是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，不斷改革創新，拓寬工作思路，建立完善適合校情的長效機制。我們將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，探索教育方法，拓展學校德育工作。使學校工作進一步安全平穩發展。

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