關于暑假期間學校培訓計劃

　　首先，以 “三個代表”重要思想和 “科學發展觀”為指導，以改革創新為動力，立足課改，立足校本，進一步推進我校課程改革、促進教師專業化發展的進程，根據市教育局有關暑期校本培訓的精神，結合我校實際情況和課程改革的需要，開展以“做研究型教師、建學習型組織“為目的的培訓活動，特制訂中心小學2007年暑期校本培訓計劃。

　　一、培訓目標：

　　1、通過校本培訓，使全體教師進一步明確當前課改的背景、指導思想和目標。轉變教育觀念，樹立先進的教育理念，掌握科學的教學方法，樹立課程改革的時代意識。

　　2、通過校本培訓，使全體教師熟悉小學課程標準

　　，明確新課程的理念，了解學生發展，關注學習方式的變革，努力在實踐中，不斷轉變自己的教學行為，從而促進教師角色的轉變。

　　3、通過校本培訓，努力培養一支與課改同成長，與學生同進步，與家長同學習，與時代同前進的教師隊伍。使教師具有“不斷學習”的意識，有飽滿的工作熱情，工作方法新，教學業務精通，注重發展學生的個性，運用現代信息技術能力強，實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考、會合作的研究型、學者型教師隊伍。

　　二、培訓對象：全體教師

　　三、培訓內容

　　（1）課改理論培訓；

　　（2）現代信息技術培訓

　　（3）教材培訓；

　　（4）英語培訓；

　　（5）班主任培訓及安全知識培訓。

　　四、培訓形式：

　　通過全校教師大會、教研組、年級組活動等形式，集中學習培訓和分散學習討論相結合開展培訓工作。具體方式為：理論學習、專題講座、、個人自學、反思討論、撰寫心得體會等方式。

　　1．舉辦專題講座形式

　　聘請校內學術帶頭人為培訓指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。

　　2．自學——反思形式

　　在學校的規劃和指導下，每位教師根據自己的需求開展自我培訓活動。

　　（1）自學教育文獻、教育專著、教學雜志。

　　（2）撰寫學習筆記，并結合自身教學實際，進行自我反思、總結提高。

　　3．實踐與交流形式

　　以年級組、教研組為單位圍繞研究主題、結合實際案例進行交流研討，提高教師的實踐能力，形成自己的特色經驗。

　　4、專題技能培訓式

　　（1）40歲以下青年教師參加信息技術培訓。

　　（2）35歲以下青年教師參加英語培訓。

　　五、培訓時間

　　六、培訓具體安排：

　　1、利用假期，全體教師自學相關課改理論，撰寫學習筆記及心得。

　　2、8月21—8與30日，35歲以下青年教師參加英語培訓。

　　3、8月25日-——30日，40歲以下青年教師參加信息技術培訓。

　　4、8月21——24日，全體教師集中培訓。

　　（1）新課改理念學習。

　　（2）新課改教學設計培訓。

　　（3）分年級組研討、交流課改實踐中的經驗與困惑。

　　（4）班主任培訓及安全培訓。

　　七、校本培訓的組織管理

　　1、組織領導機構：成立以校長為組長的校本培訓領導小組，認真制定校本培訓計劃，精心安排培訓內容。

　　2、制度保障：參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定參加學校組織的培訓，教師參加校本培訓的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

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