教科版小學三年級上冊語文教學計劃

　　篇一：教科版小學三年級上冊語文教學計劃

　　一、學生基本情況分析

　　三三班共有學生38名，其中男生20名，女生18名。總體看來，學生入學年齡小，學生學習較認真，學習習慣較好。進度要抓緊，學生的思想、心理狀況需要很快調整。

　　二、本學期教學總要求

　　1、在語言文字訓練中,讓學生受到熱愛祖國的教育;懂得幸福生活 來之不易,學習革命前輩的遠大理想和獻身精神;受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感。

　　2 、利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3 、學會323個生字，會認368個生字。具有一定的識字能力。

　　4 、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語言，初步養成積累語言的習慣。

　　5 、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

　　6 、能在教師的知道下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出問題，并討論解答。

　　7 、逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

　　8 、能聽懂程度合適的講話并能轉述。再日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　9 、留心觀察事物，初步養成勤于與思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

　　三、分單元教學目標

　　第一單元：

　　用邊讀邊想的方法學習課文，學會生字新詞；激發學生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感；體會作者用詞的準確，練習有感情地朗讀課文。

　　第二單元：

　　培養學生的合作精神；運用多讀多想的讀書方法，激發學生聆聽的興趣，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好；從有趣的寓言故事中學到人生道理。

　　第三單元：

　　通過學課文，使學生明確應該時時處處把祖國放在心中，時時處處為祖國爭光；激發學生朗讀的興趣，指導讀出句子的語氣。

　　第四單元：

　　體會課文表達的思想感情。使學生了解我國塞北江南不同的地域風貌，激發學生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉的思想感情。

　　第五單元：

　　使學生更真切的意識到自己的成長，能夠在學習生活中更多的去關注集體。關注他人。克服缺點，不斷進步。

　　第六單元：

　　學習課文內容，使學生懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的結論，才能把事做好。學會抓住事物的特點有順序的進行描述，練習用簡潔的語言進行概括。

　　第七單元：

　　讓學生在一系列社會實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。

　　第八單元：

　　使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光，懂得不斷努力才能健康成長。

　　第九單元：

　　激發學生展開想象，鼓勵學生發揮創造力去追求美好的生活，同時注重科學態度。

　　第十單元：

　　使學生了解有關海洋的更多知識，激發學生對大海進行探索的欲望，同時產生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

　　第十一單元：

　　使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發學生勇于探索、不斷追求的精神。

　　第十二單元：

　　了解我國人民過年的節日習俗，激發學生熱愛生活，向往美好的思想感情。

　　四、提高教學質量措施

　　堅持在語言環境中識字，引導學生在課外、在生活中主動識字并給學生提供交流、展示課外識字的機會。

　　1 、深入鉆研教材，了解學生，設計有效的教學思路。多進行教學反思，適時調整教學思路。

　　2 、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的'教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。

　　3 、鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力；鼓勵學生摘抄好詞好句，重視詞語的運用，加強讀和說、寫之間的聯系。

　　4 、加強朗讀的指導，用朗讀表達出思想感情。要指導學生一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力，鼓勵學生發表不同的見解。

　　5 、略讀課文鼓勵學生采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。

　　6 、在指導學生進行口語交際時，要從啟發興趣、激發說話的欲望入手，使學生產生說話的欲望，知道怎么去說。

　　7 、引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生寫想象中的人事物，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫。

　　8 、充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　五、 輔優轉差措施

　　1 、成立課外閱讀寫作小組，培養優等生的閱讀寫作水平

　　2 、提倡大語文觀念，把他們帶到課外，帶到社會。

　　3 、創造條件，讓他們多讀書、多鼓勵，提出閱讀的要求，字數5萬字以上。

　　4 、不歧視差生，讓他們感到老師的關心，同學的友愛。給他們更多的鼓勵，并成立學習小組，優生和差生相互手拉手互幫互助。

　　5、進行個別輔導，加強個別學生的拼音訓練，鼓勵他們大膽說，主動說，認真聽、大膽問。

　　6、多加強學校和家庭的聯系，指導家長多個他們鼓勵，在方法上給與適當的指導。

　　篇二：教科版小學三年級上冊語文教學計劃

　　新的一學年又開始了，本學期我擔任三年級（4）班的語文老師，我將繼續在教學工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不斷提升自己的教學水平和教學素質，相信這學期我一定可以把學生教好，使本班的語文教學工作能更加有效地完成，，讓他們快樂的成長。

　　一、教學任務

　　1、本學期工作的目的和要求：《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　2、學段目標：

　　（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 要求認識常用漢字200個，300個左右會寫。 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

　　（2）閱讀 ：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步學會默讀。能聯系上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 學習略讀，粗知文章大意。 積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。 養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

　　（3）習作 ：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。 愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 能用簡短的書信便條進行書面交際。根據表達的需要，使用冒號、引號。 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內習作每學年16次左右。

　　（4）口語交際 ：能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。 聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　（5）綜合性學習 ：能提出學習和生活中的問題，有目的'地搜集資料，共同討論。 結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　二、學情分析

　　我班現有學生63人，其中男生 30人，女生 33人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了兩年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。把學生放在一個大的學習情境中學習，把語文學習變為學生語文實踐的過程。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有 “ 資料袋 ” 。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　教學重難點

　　1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。

　　3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

　　4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象 和幻想，不拘形式，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

　　5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

　　四、教學措施

　　(一)教學內容方面。

　　1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求，要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

　　2、繼續加強詞句訓練。

　　詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

　　3、要加強朗讀、默讀訓練。

　　朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

　　4、習作教學

　　重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

　　（二）學習習慣方法指導

　　1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

　　2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

　　3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

　　4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

　　五、教學內容的檢測與評價

　　教學內容的檢測和評價采用形成性評價和終結性評價結合的方式，采用多形式的競賽，多以激勵的評價方法，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。形成性評價借助的有平常作業、日常觀察和形成性測驗等。終結性評價它要以預先設定的教育目標為基準，考查學生發展達到目標的程度。終結性評價的次數比較少，一般是一個學期或一學年兩三次，在學期或學年結束時進行比如每學期有期中期末的測試，平時有月考等等，檢測內容包括識字、寫字、朗讀、背誦、寫話等。評價等級分為優、良、合格、待提高。

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