教師個人培訓計劃

時間：2024-10-29 15:29:37 培訓計劃我要投稿

教師校本培訓個人計劃推薦度：
教師校本培訓個人計劃推薦度：
教師校本培訓個人計劃推薦度：
教師校本培訓個人計劃推薦度：
教師校本培訓個人計劃推薦度：
相關推薦

教師個人培訓計劃實用(15篇)

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的教師個人培訓計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個人培訓計劃實用(15篇)

教師個人培訓計劃1

　　高素質的師資隊伍是高質量的保證.培養一流的人才,需要高素質的教師,因此,培養勇于探索、大膽創新、治學嚴謹、科研水平強、業務潛質強的研究型、學者型教師,是學校工作中的重中之重,更是培養全面發展的人的關鍵.由此,特制定以下學校骨干教師培養計劃.

　　一、培養目標

　　（一）總體目標

　　1、塑造盡職履責典范

　　透過對教師進行職業道德教育,提高教師的政治思想素質和職業道德水平,強化師風師德建設,樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大.使在骨干教師引領下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴謹治學,廉潔從教.

　　2、提高教師教學潛質

　　注重新課程理念的培訓.使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優化教育過程,為自我的教學打實基礎,從而提高自我的教學潛質.

　　3、提升教師科研水平

　　把問題變課題,以科研促教研,以教研促質量.加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發展”的意識,使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養自我的創新意識和實踐潛質,具備研究、開發、實施新課程的素質.

　　（二）分級目標

　　1、縣級以上骨干教師的培養目標是:使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學潛質與教育科研潛質等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度.掌握現代教育技術,成為具有自我教學風格、科研專長,能在本校乃至縣、市區以上教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡.

　　2、校級骨干教師的培養目標是:根據縣教育局的要求,使其成為具有現代教育觀念,具有合理知識結構,具有必須教育教學及科研潛質,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選.

　　（三）目標要求

　　根據學校發展要求,力爭每三年培養省級骨干教師1-2人,市級骨干教師3-5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍.

　　二、培養措施:

　　1、領悟提高

　　（1）有目的,有針對性地組織教師領悟有關課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的`時代背景、目的、好處、增進參加課改的主動性,自覺性.

　　（2）要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物,采用自學――研討――反思――歸納的方式進行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養,并留有詳盡的理論筆記.

　　（3）采用校內培訓與校外培訓相結合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓.

　　（4）用心參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學科教師進行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學水平.

　　（5）每學期要求骨干教師執教一節校級研究課,以此為契機,在全校范圍內,開展一次大型研討活動,同時提高自我駕馭課堂的潛質.

　　（6）及時反思教學,積累教學中的心得感悟,在實踐中提高.捕捉自我課堂上的創新點,與廣大教師資源共享.

　　（7）在課題研究中發揮主體作用.骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時歸納課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自我的科研意識和潛質.

　　2、經驗成果推廣歸納

　　（1）骨干教師在日常教學中要認真構成并收集好各種實驗資料、數據及階段成果,并進行建檔.

　　（2）抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合,促進骨干教師不斷反思、歸納,提高工作實效性.

　　（3）開展好骨干教師的示范展示課活動,認真做好評課,廣泛征求評課意見,構成經驗成果.

　　（4）組織好骨干教師的教學評估工作,重視評價狀況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作.

　　（5）要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文,有學校收集并進行評比、記錄、歸納.

　　3、引領輻射

　　（1）確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的透過各種渠道進行帶徒工作.

　　（2）對帶徒對象進行跟蹤培養,善始善終.

　　（3）認真進行聽評課活動,用心進行經驗交流,促進共同提高.

　　三、保障措施

　　1、加強導向,營造氛圍

　　（1）觀念導向.

　　骨干教師要提高認識,加強領悟,牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識；二是“科研興校”意識；三是“向教育科研要質量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識.

　　（2）示范導向.

　　骨干教師是領路人.力求做到“四帶頭”:一是帶頭領悟科研理論；二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研歸納或論文,促進學校教學工作跨越式發展.

　　2、健全制度,完善機智.

　　（1）不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學化的管理軌道.結合市教育局要求定期考核,實行優勝劣汰制.

　　（2）增加投入,保證骨干教師工作順利進行.以獎勵方式選派愛崗敬業,教育教學成績顯著的教師外出領悟、培訓,讓骨干教師、優秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自我的實踐潛質.

　　四、近期實施方案

　　根據以上意見,擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓領悟.時刻約四個月,人員如下:

　　一組:程坤,何平,黃升凌,廖紀鳳,呂杲,唐曉波,王澤,謝應環,張紹輝,王永見

　　二組:陳黎明,龔志華,梁躍進,劉東霞,羅大容,羅均,譚真會,王軍,楊彥西,李雙見

　　三組:葉淑蘭,鞏遠春,韓靜,韓勇,李發林,邱明,熊英,嚴代根,張杰,朱多見

　　四組:鮮怡,趙顯瓊,龐文俊,鐘華,吉進,李永冰,吳曉東,鐘鳴,朱鵬飛,李先金,謝英

教師個人培訓計劃2

　　為培養出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體發展,特制定我校骨干教師培訓計劃:

　　一、現狀分析:

　　學校現有在職教職工100人,我校現有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,縣級骨干教師13人,校級骨干教師13人,其中在教學一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,更好的發揮其輻射作用,特制定培訓計劃如下:

　　二、培養目標:

　　透過發奮,培養一支由區學科帶頭人為龍頭,區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍.

　　三、主要舉措:

　　1、強化領悟,更新觀念,不斷提高自身理論水平.

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要.對青年教師的培養著重領悟,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的領悟,及時把握教育發展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的潛質.為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,用心參加各類專家講座、領悟,多角度吸收營養.

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業水平.

　　骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內.為此,在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步構成自身教學特色和風格.為群眾體現校內“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,帶給更多展示平臺.

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展.

　　青年教師的穩定、持續發展,自我成長的需要是內因,是主要動力,外部環境起著巨大的推動作用.為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發青年教師自我成長的需要.并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展.

　　教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展,我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,爭創人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子愉悅成長起來.

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開.

　　2、學校個人制定本年度培養計劃,要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志.

　　3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校領悟、交流2-3天.

　　4、每學年骨干教師組織公開課一節,每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區級以上獲獎.

　　5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓,提高理論水平.

　　6、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教師.

　　7、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優、晉級等方面優先思考.

　　五、骨干教師培訓

　　(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發揮骨干教師的傳幫帶作用.

　　(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動.

　　(3)搞好課改交流,體現教育教學新理念.

　　(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料.

　　骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要資料,人們都知道,隨著時代的發展、對教師素質的要求越來越高,為了全面實施素質教育、培養創新潛質,務必要有一批素質高尚,業務精湛的骨干教師隊伍.為此,學校在本學年的校本培訓工作中,加強了對骨干教師的培訓,并取得了一點成績.

　　在培訓工作中,學校領導對此項工作十分重視,在學年初就制定了培訓計劃,為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業務潛質,學校能用心支持他們參加進修組織的集中培訓,并在時刻等方面給予合理的安排,這樣確保了骨干教師的培訓效果,每位骨干教師都能按要求完成培訓任務,并取得了好成績.

　　為了提高骨干教師的`科研潛質.學校每學期都派他們外出領悟、用心參加進修組織的各類教研活動,認真領悟外校的好經驗、好教法,用于指導自我的教學,這一做法得到了教師的廣大認可.

　　培訓中學校能按計劃執行.每學期都讓部分骨干教師上一節示范課,然后組織教師進行研討,目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新潛質,由于每位骨干教師都認真做課,說了一些好的教學經驗和方法,促進了學校教育教學改革的發展.

　　骨干教師在校本培訓工作中,他們不但自我發奮領悟,改革創新,而且還主動指導幫忙其他教師,與他們一同備課,一同研究教材,一同研究教法,并互相聽課,聽后能及時交流、探討改善的方法,在他們的指導下,教師們的雙科教學潛質有明顯提高.

　　本學期骨干教師在本校共上示范課2節,張紅杰,胡艷梅兩位老師送課下鄉2節.劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績.

　　總之,透過培訓,骨干教師專業知識與學術水平、教育教學潛質與教育科研潛質等方面有較大的提高.在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績,但也存在著不足,以后還要向其他兄弟學校領悟,力爭把這項工作做得更好.

教師個人培訓計劃3

　　一、提高知識，明確職責，加強責任感

　　班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

　　因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。

　　1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。

　　2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

　　3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

　　4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

　　5、關心和助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

　　6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。

　　7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

　　二、熱愛學生，深入了解學生情況

　　要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

　　如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。

　　三、實施班級管理，形成良好的班風

　　1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

　　根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

　　2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

　　班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。

　　3、選好、用好干部。

　　班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

　　4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，問，晚會，主題活動等。

　　5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。

　　6、加強班級文化建設

　　班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。

　　（1）環境的潛移默化

　　（2）主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。

　　四、做好后進生轉化工作。

　　做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨影響。

　　五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。

　　一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。

　　二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。

　　三年級學生，思想波動較，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。

　　要從社會形勢來教育他們，正孺對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正圈理畢業、升、就業關系，以保證他們的畢業水平。

　　現在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業和公司都對本科學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

　　總之做好一個中專職業學校的.班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我提供了極的助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。

　　在以后的工作中我一定會更加的努力工作，不辜負社會、學校、學生家長、學生和自己本人的期望，他們的關注是對我的壓力和對我的動力，我相信我做的會更好的。

教師個人培訓計劃4

　　隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，專家型教師逐漸成為現代教師的代名詞。專家教師，是指那些具有良好的知識結構，在教學中富有創見，能根據課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師。由于專家教師使常規課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應用于富有創造性的教學活動中，從而表現出對學生的需要更敏感，更能滿足學生的個別需要，能時刻記住課堂教學的主要目標，采用靈活而適當的教學策略，幫助學生克服理解中的難點，順利達到教學目標。專家教師的培養可以通過系統的理論學習、完善的技能訓練、科學的自我反思和自覺的科學研究四個方面來實現。

　　我作為一名具有豐富教育教學經驗的幼兒骨干教師，在今后的發展中，將努力從成熟期教師向專家型教師過渡，因此，我要努力做到：

　　一、進一步強化專業意識：

　　肩負起教師隊伍的歷史使命，帶頭準確貫徹實施國家的一系列教師于方針、政策、法規。在教師群體中發揮表率作用，在政治思想道德方面、身體和心理方面、科學文化知識方面以及職業能力方面為一般

　　教師樹立榜樣。

　　二、在教學中不斷反思：

　　通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的.新問題、新挑戰，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。

　　三、立足成為研究者

　　努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業進一步發展的基礎；培養研究自己教育實踐的信念與技能；有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向；愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。

　　四、理論與實踐相結合

　　理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培養自己從經驗性認識轉化到理論性認識的能力，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力，努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證

　　五、在教師群體中發揮指導作用：

　　在教育教學和科研上帶動教師群體集體提高，形成良性循環。

教師個人培訓計劃5

　　作為一名幼兒園教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，成為一名合格的好老師。

　　為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，我制定了自己的發展規劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　一、個人基本情況介紹：

　　我畢業后踏上工作崗位已快五年了，這五年來在園領導的帶領下，和許多教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作五年中，積累了一定的工作經驗。

　　二、現狀分析：

　　1、優勢：

　　1）五年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

　　2）前幾年擔任配班老師，我只是以輔助的形式開展家長工作，隨著這一年擔任主班老師以來，家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的.經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

　　3）有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

　　4）對于多媒體方面的知識喜歡探究。

　　2、不足：

　　1）因為我是一名教師，前幾年缺少一定的對幼兒的管理經驗和教學經驗。近兩年內有所改進，但還是偶爾會有一些教學上的問題需要學問有經驗的老師。

　　2）在上大專的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，就舞蹈相對來說要好些，其他方面不足的地方還很多。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。

　　三、個人發展目標：

　　1）更好提高自己對幼兒的管理和教學能力。努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，力爭使自己在業務上不斷創新，在教學方面形成特色的專業型教師。

　　2）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

　　3）提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

　　4）想通過學習電腦知識，為幼兒園建立自己的網站。而且，還可以有效的參與到教學中。國培時聽了黎家厚教授的課，感受到當前的幼兒教育也需要現代化的教學，利用網絡技術設計好課程，更能提高幼兒興趣。

　　以上是我的個人發展規劃，希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

教師個人培訓計劃6

　　一、指導思想

　　本學期，我將緊跟學校發展的腳步，嚴守教師職業道德規范，以高標準、嚴要求為自己的工作準則，在自己的教學工作中，深挖教材、準確把握教學目標、認真探究教材教法，多參加以探討新課程教學模式為重點的小學數學研修活動，以求實、創新、發展為研修理念，扎實有序地開展研修工作，全面提高個人素養，為服務于小學數學教研教學工作而努力奮斗。

　　二、教研目標

　　1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞學校倡導的生本課堂理念開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

　　三、具體計劃

　　1、學習理論，更新觀念

　　利用每周的業務學習時間進行教育理論學習、交流，不斷提高師德修養和業務水平。每周利用周五教研時間參與集體教研，其余時間可以隨時教研。

　　2、進行有實效性的備課

　　在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的.重點和難點，提出教學目標；備教法和學法；備教具和多媒體教學；教學活動的設計要科學合理；備可能生成的問題，并結合自己的教學風格以及本班學生的實際情況進行調整。

　　四、主要教學措施

　　1、切實加強基礎知識和基本技能的教學。

　　注重提高課堂效率，緊抓學生對數學基礎知識的理解。

　　處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系，激發學生主動探究的積極性。

　　2、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　教師應充分利用課本情境，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。

　　教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

　　3、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。

　　在日常的數學活動中要注意小課題研究和實踐作業的探索，加強這方面內容安排的實效性。

　　4、把握教學要求，促進學生發展。

　　教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

　　要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，發展學生的數學素養。

　　5、改進教學評估方法。

　　教學評估要有利于學生的發展，注重對學生學習過程的考察。

　　知識和技能的評估，類型要多樣化。

　　評價應體現激勵的作用。

　　在本學期的實施過程中，我一定嚴格按照以上計劃，不斷研究，不斷優化，努力提升自己的綜合素養，成為一個研究型、發展型教師。

教師個人培訓計劃7

　　校本培訓是當今新課程師資的形式之一，也是我市新課程師資培訓的重要組織形式，更是學校參加新課程師資培訓有力有效的培訓形式。所以，加強校本培訓，進一步提高培訓的質量和效益，對確保課改的順利進行，具有重要的意義。為確保我在新課程校本培訓中取得實際效果，特制定此計劃。

　　一、指導思想

　　以面向世界、面向未來、面向現代化為方針，以基礎教育新課程改革為動力，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以提高教師新課程改革的實踐與創新能力為重點，以網絡教育為依托的總體策略，整合科研、教研、德育、繼續教育、信息技術等各方面資源，優質、高效地利用此資源，不斷提升自己實施素質教育的能力和專業水平，適應新課程改革的需要，為學生的成長提供優良的保障。

　　二、培訓目標

　　1、培養終身學習意識，樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，促進專業發展，提高新課程的實踐能力和創新能力。

　　2、進一步探索，努力成為學習化的優秀教師。

　　3、努力使自己成為符合課改需要的高素質的師德高尚、素質優良、業務精湛、富有活力和創新精神的新型教師；樹立新的具有全新理念和鮮明時代特色的學科帶頭人；培養、發掘、推薦一批在新課程改革實驗中涌現出的骨干教師。

　　三、培訓內容

　　（一）以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。

　　（二）根據我校具體情況，我又加了《新課程改革中教師行為的變化》培訓專有教材。

　　（三）以典型課例和專題課教學教研為媒介進行研訓結合培訓。

　　（四）師德教育培訓。

　　四、培訓課時

　　我校基礎教育新課程改革師資培訓采取學分制管理辦法。

　　五、時間安排

　　（一）《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等和自選《新課程改革中教師行為的變化》貫穿本學期始終。

　　（二）研訓結合培訓。

　　（三）其它內容根據情況隨時安排。

　　六、培訓形式

　　我校基礎教育新課程改革師資培訓力爭使培訓過程貫穿在教師自培、自學、自練與培訓機構的.集中訓練有機地結合。

　　我準備通過專題培訓、專題總結的形式，以教師自修反思交流為主要模式。也就是在學校統一計劃和組織下，在自我進修、自我學習的基礎上，結合自己的教育教學過程，對自己的教育觀念和教育教學行為進行自我反思、專題交流，通過自我學習、反思和交流，促進教育觀念的轉變和教育教學能力的提高。

　　我還要根據上級精神，充分運用新驗式、案例分析式、參與分享式。教學診斷式、合作交流式、論壇式、研究性學習式等方式，調動學習的積極性，使自己在教學實踐中領悟。

教師個人培訓計劃8

　　隨著課程改革的不斷深入，教學理念和方式對我們教師的要求也越來越高。單憑我現有的文化知識、教育思想、教育理念以及現代教育技術的運用等方面，已經無法跟上素質教育高質量推進的需要。為了更好地結合理論與實踐，提高政治、業務素質和師德修養，使自己的教學行為更符合時代的需求，我們需踏實學習和掌握業務知識，以滿足學校教育教學工作的要求，并制定個人學習計劃，計劃如下：

　　一、學習目標

　　1.加強學習，掌握正確的教育觀點；

　　2.了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐；

　　3.了解學科的發展趨勢和最新研究成果；

　　4.將掌握的教育理論轉化為實際能力；

　　5.進一步提高現代信息意識和技術水平，并能熟練使用各種辦公軟件進行文字處理、素材加工、課件修改和網絡資源搜索等。

　　二、學習內容

　　1.豐富教育教學理論：閱讀相關教育書籍，如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》和《電腦報》等。

　　2.提高現代信息技術的應用能力：繼續學習相關課件制作方法，如Photoshop、Flash等軟件學習；用Dreamweaver制作靜態網頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養與維修等。

　　3.加強個人師德的修養，學習先進個人的事跡。

　　三、學習措施

　　1.利用課余時間，每周堅持定時、定內容的業務學習，學習有關優化課程結構的文章和了解課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術和實踐，確保每節課都有輔助教學的多媒體課件。

　　2.及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們交流，共同切磋，取長補短，共同進步。

　　結合自身素質和工作需求，以上方案能夠幫助我更好地提升教育理論和實踐能力，以更好地服務于學生和教育事業的發展。

　　3、要虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自己的業務水平。必須加強校內外聽課，與本校同學科教師虛心交流上課心得，取長補短，并盡量擠出時間去聽課，吸收別人的先進經驗，從而提高自己的教學水平。

　　4、要多聽教學水平較高的'教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，進一步提高自己的業務水平。

　　5、要規范自己的言行，成為學生的榜樣。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，并在此過程中，學會正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間以及與社會之間的關系。

　　四、學習安排：

　　時間學習內容

　　20xx.9閱讀《現代代藝術的理論與實踐》、《教育新理念》和《電腦報》

　　20xx.10學習Photoshop繪圖軟件

　　20xx.11學習Photoshop繪圖軟件

　　20xx.12學習音頻視頻處理軟件的使用和編輯

　　20xx.3學習《愛心與教育》和Flash動畫的制作

　　20xx.4學習Flash動畫的制作

　　20xx.5學習使用Dreamweaver制作靜態網頁

　　20xx.6學習計算機的保養和維護

教師個人培訓計劃9

　　為進一步加強我校教師隊伍建設，努力造就一支數量適當、素質優良、具有開拓創新意識的小學名師、學科帶頭人、骨干教師隊伍，結合我校當前教育教學實際，特制定本小學骨干教師帶徒指導培養計劃。

　　本次培訓以培養名師、學科帶頭人、骨干教師的創新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實現由經驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成為學區及學校的學科帶頭人。具體培訓目標：具有現代教育觀念和先進教育理念；深化本學科基礎知識，關注學科發展前沿；具備熟練的學科教學技能；能把握基礎教育科研動態，具有較高的教育科研能力；具有創新意識，在教學研究及改革中發揮示范和輻射作用。

　　根據培訓工作的定位與目標，結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干教師的實際情況，采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結合，課題實驗研究和論文寫作指導相結合等方法，切實提高名師、學科帶頭人、骨干教師的整體素養。

　　組織名師、學科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨干教師一起參加培訓，培訓后各名師、學科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。組織全體名師、學科帶頭人、骨干教師認真上好一節公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發展。利用政治學習時間進行師德培訓，認真貫徹和落實師德相關文件，在提高名師、學科帶頭人、骨干教師素質的同時端正教師的思想狀態，使教師朝正確的方向發展。

　　為了提高教師的教科研能力，名師、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的`。繼續對名師、學科帶頭人、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織名師、學科帶頭人、骨干教師培訓學習，適應時代發展的要求，本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

　　繼續對名師、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓，學習教師職業道德規范、師德標兵的先進事跡，努力提高名師、學科帶頭人、骨干教師的師德素質，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。完成學習反思或心得體會。全體名師、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位名師、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創綁帶工作的經過整理好，向學校回報，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

　　總之，名師、學科帶頭人、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好名師、學科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。

教師個人培訓計劃10

　　一、個人背景介紹

　　我是一名幼兒園教師，畢業于某師范學校幼兒教育專業。我從事教育工作已有五年時間，深愛并熱愛這個職業。我一直致力于提高自己的專業素養和教育能力，為幼兒的成長和發展做出積極的貢獻。然而，隨著時代的發展和教育理念的更新，我意識到自己還有很多不足之處，需要進一步提升自己的教育水平。因此，我希望參加教師培訓，以進一步提高自己的教學能力和專業素養。

　　二、培訓目標

　　1. 提升教育理論知識水平，深入了解幼兒教育的最新理念和方法。

　　2. 學習先進的教學技巧和策略，提高教學效果和教育質量。

　　3. 掌握幼兒心理學的基本知識，能夠有效地了解和輔導幼兒的心理發展。

　　4. 增強幼兒教師的教育學習和自我成長的能力，形成思考和反思的習慣。

　　5. 開展與其他教師的深入交流與合作，分享教學經驗和資源。

　　三、培訓內容

　　1. 幼兒教育理論知識的學習，包括教育心理學、幼兒發展心理學等相關課程。

　　2. 教學方法和策略的培訓，學習多元化的教學策略，如游戲教學、探究式教學等。

　　3. 幼兒心理學的學習，深入了解幼兒的心理發展階段和特點，學會有效的心理輔導方法。

　　4. 教育研究方法的培訓，學會科學地設計和實施教育研究，提高教育實踐的科學性。

　　5. 分享會和交流活動，與其他教師進行深入的教學經驗交流，共同解決教學難題。

　　四、培訓計劃

　　1. 第一階段：教育理論知識的學習

　　- 參加幼兒教育理論課程的培訓，了解教育理論的最新前沿。

　　- 閱讀相關教育理論書籍，形成教育理論知識的.體系。

　　- 嘗試將教育理論知識運用到實際教學中，進行反思和總結。

　　2. 第二階段：教學方法和策略的培訓

　　- 學習不同的教學方法和策略，如案例教學、合作學習等。

　　- 參觀其他學校的教學實踐，觀摩優秀教師的課堂。

　　- 在實際教學中應用新的教學方法和策略，總結經驗和教訓。

　　3. 第三階段：幼兒心理學的學習

　　- 學習幼兒心理學的基本知識，了解幼兒的心理特點和表現。

　　- 學習幼兒心理輔導的方法和技巧，提高與幼兒的溝通和情感交流能力。

　　- 在實際教學中運用幼兒心理學知識，關注每個幼兒的心理健康發展。

　　4. 第四階段：教育研究方法的培訓

　　- 學習教育研究的基本理論和方法，了解教育研究的意義。

　　- 設計并實施一個小規模的教育研究課題，深入了解實際問題。

　　- 分析研究結果并總結教育實踐的經驗和啟示。

　　5. 第五階段：分享會和交流活動

　　- 參加教育研討會和學術交流活動，與其他教師進行深入的交流和討論。

　　- 分享自己的教學經驗和教材資源，為其他教師提供實踐參考。

　　- 建立良好的教師合作關系，共同解決教學難題和面臨的挑戰。

　　五、培訓評估

　　1. 參加培訓活動的考核和評估，包括課堂學習情況、作業和項目表現等。

　　2. 學習成果的總結和匯報，對培訓內容的理解和應用進行反思和總結。

　　3. 教學實踐中的案例分析和觀摩評估，通過觀察和評估的方式檢驗學習成果。

　　六、預期效果

　　通過參加教師培訓，我期望能夠提高自己的教學能力和專業素養，更好地為幼兒的成長和發展服務。我希望能夠通過學習最新的教育理念和方法，提高自己的教學效果和教育質量。同時，我也希望能夠透過與其他教師的深入交流和合作，共同解決教學中的難題，提高整個幼兒教育的水平和質量。

　　以上是我的教師培訓個人計劃，希望能夠得到您的支持和批準。我相信通過這次培訓，我將能夠成為一名更優秀的幼兒教師，為幼兒教育事業做出更大的貢獻！

教師個人培訓計劃11

　　根據“信息技術應用能力診斷測評”結果，反思個人信息技術應用存在的問題，從提升信息技術應用能力出發，結合自己的`實際，我制定如下個人研修計劃：

　　1、認真按照學校要求的“國培”要求進行自學，通過多種途徑和形式（如：坊主引領、同伴互助、自主學習）接受學時培訓，使自身師德水平和業務素質得到顯著提高，不斷適應實施素質教育和基礎教育課程改革的需要。

　　2、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。

　　3本年度網聯學習要做到目標明確、重點突出、保證時間。

　　4、堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合，傳統培訓與現代遠程培訓相結合等模式，不斷提高網聯培訓的針對性和實效性.

　　5、保證學時，利用晚上7―9點的時間集中學習。

教師個人培訓計劃12

　　為了提升自己的信息技術應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。結合自身實際，制定個人研修計劃如下。

　　1、自身分析：

　　在應用信息技術優化課堂教學方面：我的技術素養和同齡人相比還是可以的，對多媒體設備大多都能熟練操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。

　　計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養并發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。

　　應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面尚可，可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。

　　2、環境分析：從原先的鄉鎮的初級中學，轉變到現在的.一所村小，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。

　　發展目標：

　　1、應用信息技術優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃與準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。

　　2.應用信息技術轉變學生學習方式能力方面，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。?

　　3、?應用信息技術促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網絡與實踐教學中的各種資源，力求使自己在專業水平上有個大的提高。?如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！

　　實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上去。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術應用能力。

教師個人培訓計劃13

　　為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步進步，特制定我校教師培訓計劃。

　　一、培訓的指導思想：

　　以進步教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以進步教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多情勢、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建公道的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開辟創新，與時俱進，努力首創我校教師培訓工作新格式。

　　二、培訓的對象：

　　全體教師。

　　三、培訓目的：

　　建立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，公道的知識結構，勝任本職級及提升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

　　四、培訓內容：

　　主要為現代教育理論，學科知識更新與擴大，教育教學技能練習和實踐研究等，突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為小學各科教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓情勢，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

　　五、培訓的方式：

　　采取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等情勢相結合的方式，以集中培訓為主。

　　六、工作要點：

　　1、依照縣教育局部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續教育培訓。

　　2、依照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。

　　3、弄好師德大討論學習活動

　　4、充分發揮我校骨干教師的`作用，讓他們作為校本培訓的師資氣力，發揮其輻射和示范作用，讓他們承當校本培訓任務，既可進行教材輔導、展開講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展現教學技能;

　　5、繼續抓好一人學習，眾人受益式培訓。

　　學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交換、上匯報課、匯總材料等多種情勢，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、加強校本培訓的管理。

　　校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：

　　一是校級決策層，校長是第一責任人，掌控校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件;

　　二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和展開校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，進步培訓水平。具體做好五項工作：

　　①建立相應的規章制度;

　　②師資隊伍建設;

　　③組織培訓;

　　④負責培訓效果測評;

　　⑤檔案建設;

　　三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：

　　①動員組織本組教師參加培訓;

　　②主持以組為單位的教科研活動。

　　7、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

教師個人培訓計劃14

　　為了不斷提高教育教學水平和專業素質，更好地適應社會，跟上學前教育的步伐，我想不斷學習和提高自己，提高綜合素質，制定個人培訓計劃，具體內容如下：

　　一、自學

　　1.積極參加骨干教師培訓，不斷反思總結，提高素質和專業水平。

　　2.積極參與各種教育教學活動，發揮示范引領作用。

　　3.閱讀一些幼兒教育書籍，寫閱讀筆記。

　　認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》和《綱要》。

　　5.練習基本功，利用業余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業技能。

　　二、示范引導，傳幫帶

　　為了提高教師的整體素質和教育教學水平，充分發揮骨干教師的傳播、幫助和領導作用，促進教師之間的相互學習。本學期，我與班上的張先生結對。為了盡快一起成長，我制定了以下計劃：

　　1.以身作則，在師德師風和業務素養方面發揮模范帶頭作用。

　　2.注意日常工作的指導，及時指出張先生日常工作中存在的一些問題，引導張先生及時改進。

　　3.聽張老師的課，認真記錄，按照好課的評價標準認真評價，及時指出張老師在課堂上的優缺點，對如何改進提出合理化建議。

　　4.指導張先生如何撰寫教案、如何備課、如何撰寫教學反思、觀察記錄和活動記錄。

　　5.指導張先生主動與父母溝通，獲得父母的支持和合作。

　　6.建議張先生多讀學前教育書籍，在書中領略教育的真諦。

　　三、園本專項培訓

　　1.培訓幼兒園家庭教育和幼兒園體驗式家長會。

　　2.討論園本主題活動課程，包括主題選擇、主題內容生成、主題活動設計等。

　　以上是我制定的個人培訓計劃。積極發揮骨干教師的示范和領導作用，努力提高專業素質，成為合格的幼兒園教師。

　　教師出國留學計劃

　　一、目的

　　按照一流學校、一流教師、一流課程學校選拔優秀青年教師到國外知名大學學習本專業的前沿課程，拓寬國際學術視野，孵化國際課程。教師應根據學科建設的需要，結合個人學術研究方向，制定學術發展計劃，積極參與教學和科研工作，在短時間內成為學術骨干。

　　二、任務

　　1.派教師以旁聽的形式學習本科高年級或研究生專業課程，回校后用于教學研究。

　　2.派教師出國留學期間，應參加高質量的國際研討會，了解相關領域的最新發展。

　　3.派教師利用國外學術資源，收集已承擔的科研項目的資料。

　　4.派教師積極協助學校尋找和聯系引進人才的候選人。

　　三、要求

　　1.派教師完成學業后，應向所在單位報告學習成績，并提供考勤證明和參加國際研討會的邀請函。

　　2.派教師回校后，應通過學校組織的留學成果考核。

　　3、派遣教師應在派遣前與人事部門簽訂派遣學習協議，并在學習結束后完成協議規定的服務期。服務期不能抵消派遣教師與人事部門約定的其他服務期，應累計計算。

　　四、名額及期限

　　自20xx年至20xx年，學校每年選派1-2名優秀青年教師到國外知名或一流大學深造。深造分為春秋兩期，每期5-6個月。

　　五、年齡

　　原則上，教師的年齡在40歲以下。

　　六、待遇：

　　1.學校在留學期間全額保留派出教師的月薪和工資。

　　2.派教師通過出國深造成效考核后，學校將其分配給他們每月校內基本崗位津貼50%。

　　3.學校向教師提供經濟艙往返國際機票、護照、簽證等費用。

　　學校向派出教師提供1000美元的學習補貼(按匯率支付人民幣)。

　　5.派出教師未通過出國留學成績考核或違反派出留學協議的，學校將要求其返還全部或部分學習補貼。

　　七、選擇程序

　　1.每年3月初，經學校批準后，教師報名并提交出國留學計劃。

　　2.每年4月初，學校組織選拔小組選拔申請人，確定候選人。

　　3.每年4月起，派教師到國外高校進修，完成國內相關審批手續，辦理簽證等事宜。

　　4.每年8月后或次年2月后派出進修。

　　八、其它

　　20xx根據學校學科建設和發展的需要，確定本計劃的實施情況。

　　初中數學教師個人研修計劃

　　為了不斷提高教育理論和學術水平，提高知識，更新教育教學理念，不斷提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教學研究的需要，跟上時代的步伐，盡快成長，制定個人校本研究計劃：

　　一、基本情況

　　本人xx207年，擁有大學學位，多年來一直從事數學教學和教室領導工作，學生思想工作扎實，教室凝聚力強。在數學教學中，善于學習獨特的教學方法和學生的學習方法；勤奮思考，拓展學生的思維方式，是學生明確的學習目的。所以數學成績是最好的。

　　二、研究目標

　　1.樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。

　　2、積極參與分層教學、合作學習的課堂教學模式，樹立以學生為導向的教育教學理念，尊重學生的個性發展，努力幫助指導學生在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中全面積極發展。

　　3、以課程改革研究為主要形式，提高個人教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過閱讀課程標準、課堂實踐、自我反思、同伴互助、咨詢教學專家等形式，提高教學水平。

　　4.通過參與電子備課、計算機知識培訓、多媒體教學實踐，提高個人綜合素質。

　　三、研究內容

　　(一)學校規定的研究內容

　　1.師德研究。積極參與閱讀活動，學習貫徹《小學教師職業道德規范(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高職業道德素質，依法提高教學水平。

　　2、新課程標準研究。學習《初中語文新課程標準與解讀》，更新教育教學理念。集體學習與個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標和相關政策。同年級討論交流，理論與教學實踐相結合，推動先進理念內化為教學行為。

　　3、教學和研究能力研究。積極參與小組教學研究活動，參與研究研討會活動和聽力評價活動。積極討論，更新互助學習的概念，改進不足，努力提高自己的教學和研究能力。

　　4.教育科研能力研究。要樹立對教研的認識，把研究與教育科研緊密結合起來，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，研究教學方法和教育科研的基本方法。教學就是研究，不怕科研，知道教研就是反思和教學。

　　5.現代信息技術應用能力研究。樹立應用信息技術推進教學改革的認識，掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科的整合能力。

　　(二)個人自主選擇的培訓內容

　　1.從實際出發，積極參與學校與教研組的討論和互助，及時解決問題，及時學習經驗，使校本教研服務于教學，提高專業水平。

　　2.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業指導、三點連接到一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流討論、課堂評價、教材分析設計為基本形式，通過教學觀察、教學示范、案例分析、談話經驗等活動，提高平臺的專業水平。

　　四、活動與實施

　　1.每周參加教研組校本教研活動。通過聽評課進行教學反思和交流，促進專業成長。一個人講課，每個人的評論，不僅有利于老師發現自己的缺點，還可以把好的想法和具體的做法更生動、具體地傳達給其他人

　　2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。主動為每個人做最好的課程活動。呼吁教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示教材和商業書籍，促進教師商業學習的深度和廣度。

　　利用網絡資源開闊視野，組織網絡培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

　　4.抓住機會外出學習，提高業務能力。

　　在未來的教學生涯中，我將把寫教學日志和教學反思作為一個重要的議程。認真制定行動研究計劃，做好校本教學研究，提高科研水平。

　　教師培訓個人培訓計劃

　　為全面落實校本培訓目標，提高個人專業素質，制定以下計劃：

　　1.加強師德修養，熱愛自己的工作，關心每一個學生，不體罰，變相體罰，公平對待每一個學生，不僅要做學生學習中的好老師，還要做學生思想道德素質的領導者，關心學生身心健康的發展，增強責任感和使命感。通過學習《師德規范》、《教師法》等書籍，努力做一名有個性、有特長、有創新的骨干教師。

　　2、充分利用學校的資源優勢，積極參與網絡技術培訓，學習各種課件的生產技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合，積極參與學校和教育局組織的課件生產競賽。

　　3、積極參與課程改革專項培訓，樹立正確的教育理念，努力提高教育教學水平。經常觀察教師的優秀課程實例，學習他們先進的教育理念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中嘗試，并及時反思。

　　4.以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提高對教育教學科研的認識和能力。

　　5.積極參加學歷進修。

　　6.及時整理培訓過程中積累的經驗、筆記和案例，并將其存儲在檔案中，并經常進行自我反思，爭取每節課一次反思，每周一總結，每月一次自我評價。反思是基于對教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調整，以加深對教學活動規律的理解，從而適應不斷發展和變化的`教育要求。每學期完成一篇有價值的教學論文。

　　7、經常從閱覽室借一些好的教育書籍，每年閱讀報紙學習，寫閱讀筆記。通過多讀、多思考、多寫作，逐步提高自己的素質。

　　8、認真參與集體課程準備，通過集體課程準備學習其他教師的先進教學方法，經常咨詢學校優秀教師的教育教學經驗，經常聽他們的高質量課程，提高教室教學水平。

　　9.通過網絡和各種書籍提高教育教學水平，努力盡快成為優秀的學者教師。

　　小學教師個人培訓計劃

　　為了不斷提高教育理論和學術水平，提高知識更新能力和教育教學能力，不斷提高各方面的綜合素質，我制定了個人培訓計劃。

　　一、指導思想

　　根據教學研究工作計劃，以學校教學研究工作為指導，基于課堂，創新教學方法，提高課堂教學有效性，堅持科學教育，扎實有序的數學教學研究工作，促進學生全面發展，全面提高個人素質，努力服務于教學研究教學工作。

　　二、教研目標

　　1.積極實踐課改新理念、新思路，圍繞高效課堂教學開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2.積極探索，參與課題研究，配合學校每兩周做一次教研活動，自覺運用現代教育教學理論指導教學。

　　三、教研措施

　　1.加強教育理論學習，多看教育教學專業，認真做筆記，努力提高個人專業素質。認真閱讀《新課程標準》、《小學教學》、《聽名師講課》、《給教師建議》等相關資料，學習新教材、新課程標準、學習教學方法，體驗新課程理念，提高專業能力。從而提高自己的教育教學水平。

　　2、通過教師個人自學，及時了解最前沿的教學改革信息，拓展知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提高理論水平和教學研究水平。

　　3.積極開展高效課堂教學展示活動，使教學討論進入課堂。特別是，我們應該更加關注后進生。本學期采用一幫一，提高教育教學質量和良好習慣，促進潛在學生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學理念，準確定位自己，用先進的理論豐富自己，提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高教育水平。

　　4.虛心向同行老師學習，努力多聽課，取長補短，彌補學科知識的不足。學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提高教學研究水平。每節課結束后，寫下教學實踐中發現的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足。在總結經驗總結經驗。在自己的教學過程中，時刻做三個反思:教學前反思，從培養學生的實踐能力入手，拓展教學內容，優化教學過程；

　　5、認真撰寫教育教學經驗，爭取質量和數量。充分利用網絡手段，觀察著名教師的教學，撰寫閱讀筆記、教學反思，利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，創造場景，提高學生發現、分析、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。

　　6.在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆、普通話等方面的培訓。學老做老。