[薦]個(gè)人課題研究計(jì)劃范文6篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的個(gè)人課題研究計(jì)劃范文，歡迎大家分享。
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個(gè)人課題研究計(jì)劃范文1
一、指導(dǎo)思想：
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語文。“一個(gè)人語文素養(yǎng)的形成，課內(nèi)占30%，課外占70%。”作為語文教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)去拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，引導(dǎo)他們廣泛接觸社會、接觸生活，在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。本學(xué)期我們繼續(xù)在“閱讀引領(lǐng)成長”的理念指引下，開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
二、研究內(nèi)容：
運(yùn)用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的'研究，這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、研究目標(biāo)：
1.通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實(shí)際，繼續(xù)采用行之有效的策略，進(jìn)行培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
四、研究方法：
1．結(jié)合當(dāng)前二年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況，及時(shí)觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng)，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。
2．利用語文教學(xué)平臺，采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法。
3．通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
五、研究措施：
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調(diào)動法或故事梗概法，即在誦讀名著名篇時(shí)，留下懸念給學(xué)生，懸而未決的情節(jié)能催促學(xué)生自己急切地去尋找問題的答案，或?qū)⒐适碌拇笠庵v給學(xué)生聽，以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3.結(jié)合《課標(biāo)》要求，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行二年級年段的閱讀指導(dǎo)。
4.根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間，家長通過相關(guān)閱讀評價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書情況。
5.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
6.制定相關(guān)閱讀評價(jià)表，進(jìn)行閱讀評價(jià)，評選“閱讀小明星”。
六、具體時(shí)間安排：
三月份：
1.制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。
2.參加課題組例會，通過本學(xué)期計(jì)劃。
3.向?qū)W生推薦本學(xué)期閱讀書目，完善班級圖書角。
四月份：
1.進(jìn)行理論研究學(xué)習(xí)。
2.觀看有關(guān)閱讀指導(dǎo)的專題講座。
3.結(jié)合二年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，以班級為單位有針對性地開展讀書交流活動。
4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)開展課題實(shí)踐研究。
五月份：
1.積極參與互聽互評課活動。
2.結(jié)合本課題，撰寫、交流活動學(xué)習(xí)心得。
3.進(jìn)行相關(guān)的理論研究學(xué)習(xí)。
六月份：
1.開展閱讀展示活動，如好書推薦，講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等。
2.根據(jù)本班情況制定相關(guān)閱讀評價(jià)表，評選班級“閱讀小明星”。
3.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
七月份：
1.匯報(bào)展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。
2.課題組撰寫研究總結(jié)。
3.資料歸檔。
4.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
個(gè)人課題研究計(jì)劃范文2
一、任教學(xué)科：
語文。
二、研究課題：
《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
三、個(gè)人研究方向：
培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標(biāo)：
1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、經(jīng)過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。
3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的.教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習(xí)：
認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，提高自身的實(shí)踐本事。
2、實(shí)踐參與：
認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于課堂：
課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：
在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
個(gè)人課題研究計(jì)劃范文3
任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：經(jīng)過對這個(gè)課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的`農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;
2、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;
3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
十月份：
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份：
1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
元月份：
1、寫好課題組子課題小結(jié);
2、寫好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
個(gè)人課題研究計(jì)劃范文4
一.課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》
二.指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
三.研究內(nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對教學(xué)的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識類型和某個(gè)知識點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的'利用情況。
3、個(gè)案法：通過對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五.主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六.預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。
個(gè)人課題研究計(jì)劃范文5
一、指導(dǎo)思想
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
二、具體工作
1、學(xué)習(xí)理論知識，提高研究能力。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會不感興趣，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過實(shí)踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。
本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的`應(yīng)用價(jià)值……”
4．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長。
在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動維護(hù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
三、本學(xué)期主要工作
1、一份課題研究個(gè)人計(jì)劃。
2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。
3、做好學(xué)習(xí)（培訓(xùn)、講座）記錄。
4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記。
5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。
6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。
7、課題研究記錄。
xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校 xx
20xx、3
個(gè)人課題研究計(jì)劃范文6
一、研究目標(biāo)
1、對博客平臺的工具性進(jìn)行深入研究，建立起完善的、適合本人進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)反思以及教學(xué)管理和指導(dǎo)的信息化平臺，適應(yīng)信息時(shí)代新的學(xué)習(xí)方式和工作方式。
2、主動記錄自己的教學(xué)生活，進(jìn)行有效的教學(xué)反思和教學(xué)研究的意識，并以此促進(jìn)自己的專業(yè)思想（以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育倫理觀）、專業(yè)知識（根于理論、經(jīng)驗(yàn)或規(guī)范的教育專業(yè)知識體系）、專業(yè)技術(shù)（教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育理論進(jìn)行有效教育教學(xué)的能力）和專業(yè)技能（掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識、技能和適應(yīng)教學(xué)需要的相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)）的進(jìn)一步提升。
3、探索利用教育博客平臺，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的方法有效、途徑和措施更到位。
二、研究的內(nèi)容：
1、建立個(gè)人、班級博客群的研究
利用班級博客形式，把課堂教學(xué)延伸到課外。零時(shí)空進(jìn)行家校合作，為學(xué)生的課外活動進(jìn)行有效的引導(dǎo)和監(jiān)督，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、基于博客的教育敘事寫作內(nèi)容和寫作方法的研究
3、基于博客的教育敘事在教師專業(yè)成長中的作用研究。
通過課題研究，總結(jié)學(xué)科教學(xué)、德語及自身建設(shè)等方面教育敘事研究對自己專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的影響。
4、在學(xué)校校本研訓(xùn)中的應(yīng)用研究。
通過課題研究，總結(jié)和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的教育教學(xué)行為、效果，對教育對象和自身建設(shè)進(jìn)行反思。
三、研究過程及活動
申請建立博客→培訓(xùn)操作技巧→加強(qiáng)教育敘事研究理論的學(xué)習(xí)→撰寫教育敘事報(bào)告→上傳到網(wǎng)絡(luò)空間→接受專家、同行教師的評價(jià)與指導(dǎo)→反思指導(dǎo)實(shí)踐工作→形成理論、撰寫論文→匯編論文集
1、為每位教師申請建立一個(gè)博客，每班建立一個(gè)班級博客。并對教師創(chuàng)建和管理博客的操作技巧進(jìn)行培訓(xùn)。
2、加強(qiáng)教育敘事研究理論的學(xué)習(xí)。理論是激發(fā)教師智慧的`源泉，到書本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。
3、撰寫教育敘事報(bào)告，充分發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。
4、利用Blog把教育敘事上傳到網(wǎng)絡(luò)空間，接受專家、同行教師的評價(jià)與更深層次的指導(dǎo)。讓專家學(xué)者通過對實(shí)踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實(shí)踐提供相應(yīng)的理論支撐，讓自己調(diào)整自己的教育教學(xué)行為，使理論起到直接指導(dǎo)實(shí)踐的作用。
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