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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-25 13:58:59 計(jì)劃范文 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,歡迎大家分享。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  本班有學(xué)生35人,總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)。大部分學(xué)生處于中等水平,由于個(gè)體的認(rèn)知差異,水平是參差不齊,兩極分化比較大,因此我將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本知識(shí),以確保“底線”之外,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式,多想一些拔高題,發(fā)展優(yōu)等生,力爭(zhēng)做到下保底上不封頂。

  二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括

  1、全冊(cè)知識(shí)中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

  學(xué)生掌握比較好的部分:1——9的口訣、乘除法計(jì)算、口訣運(yùn)用(逆運(yùn)用)、規(guī)律的填寫觀察物體、從不同方向辨認(rèn)物體的形狀、看統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表,再解決問(wèn)題或提出再解決;摸球,用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線或?qū)懸痪湓挕?/p>

  薄弱部分:應(yīng)用題(包括平均分除法、倍數(shù)、有余數(shù)的除法),辨認(rèn)方向。

  2、各部分知識(shí)進(jìn)行概括和提煉

  一).乘法

  1、在現(xiàn)實(shí)的情境中加強(qiáng)對(duì)相同加數(shù)連加的認(rèn)識(shí)。

  2、在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。

  3、逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(1)先寫出加法算式,再改寫成乘法算式,感受解決問(wèn)題方法的多樣性,繼續(xù)體會(huì)乘法的意義。(2)根據(jù)圖畫里“幾個(gè)幾”的數(shù)量關(guān)系,直接寫出一道乘法算式,初步應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。(3)整理乘法問(wèn)題情境里的信息,并解決實(shí)際問(wèn)題。

  二).乘法口訣(一)

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,體會(huì)口訣的意義。

  2、教學(xué)乘加、乘減,進(jìn)一步理解乘法的意義,幫助記憶乘法口訣。(1)在列出乘加、乘減算式的過(guò)程中,進(jìn)一步理解乘法的意義。(2)聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的思路,明確先算乘法、再算加法,并向乘減計(jì)算遷移。(3)設(shè)計(jì)較特殊的乘加式題,滲透記憶乘法口訣的方法。

  3、練習(xí)活動(dòng)多樣化,幫助學(xué)生掌握乘法口訣。(1)重溫編口訣的過(guò)程,加深對(duì)口訣的理解。(2)不斷整理口訣,科學(xué)地記憶口訣。(3)通過(guò)合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算,檢查口算能力。

  4、結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

  三).認(rèn)識(shí)除法

  1.聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)平均分。(1)體會(huì)平均分的含義,初步認(rèn)識(shí)平均分(2) 聯(lián)系平均分的操作,體會(huì)平均分。(3)整合認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解平均分。

  2.聯(lián)系平均分的活動(dòng),教學(xué)除法知識(shí)。(1)有意義地接受除法知識(shí)。(2)通過(guò)練習(xí),形成初步的除法概念。

  四).口訣求商

  1、學(xué)生列出除法算式后,不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù),而是用口算求商。教材只編排一道例題,著重教學(xué)用口訣求商的思考方法。為了便于學(xué)生掌握方法、形成技能。

  2、綜合練習(xí)以除法口算為主,適當(dāng)穿插乘法內(nèi)容,起組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。教材還編排了許多解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  五).位置和方向

  1、用東、南、西、北描述位置關(guān)系。

  (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)生活空間里的東、南、西、北。

  (2)借助肢體活動(dòng),學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。

  (3)從現(xiàn)實(shí)空間過(guò)渡到平面圖,認(rèn)識(shí)平面圖上的方向。

  六).乘法口訣和口訣求商(二)

  1、讓學(xué)生編乘法口訣,幫助記憶口訣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地用口訣計(jì)算。

  (1)主動(dòng)計(jì)算表內(nèi)乘法。

  (2)主動(dòng)計(jì)算表內(nèi)除法。

  (3)教學(xué)乘法和除法的豎式。

  (4)教學(xué)乘除混合兩步計(jì)算。

  (5)在游戲中練習(xí)口算。

  3、在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)重視培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

  七).觀察物體

  讓學(xué)生觀察的是生活中常見(jiàn)的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的物體,教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力。

  八)統(tǒng)計(jì)與可能性

  一是統(tǒng)計(jì)知識(shí),學(xué)生掌握按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì);二是感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,初步體會(huì)可能性。

  “可能性”研究的是不確定現(xiàn)象,因?yàn)樵诓淮_定現(xiàn)象里,事情的發(fā)生會(huì)有兩種或多種可能。通過(guò)不確定現(xiàn)象的教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生全面而仔細(xì)地思考問(wèn)題的能力。本單元初步教學(xué)不確定現(xiàn)象,選擇簡(jiǎn)單而有趣的事情作為研究對(duì)象。

  小學(xué)二年級(jí)上期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義,體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系;能熟記乘法口訣,熟練地口算表內(nèi)乘法積及相應(yīng)的除法,能正確口算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算試題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  2.使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義,正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的`廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  3.使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北;能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形;培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。

  4.使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,在具體的活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性,并會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性;進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  5.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

  6.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  1.熟記乘法口訣,熟練的口算表內(nèi)乘、除法的試題

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)乘、除法含義的理解,促使數(shù)學(xué)思考,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析、交流等活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)的基本概念,掌握有關(guān)的基本數(shù)學(xué)方法,形成必要的技能。

  五、復(fù)習(xí)的具體措施

  1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),而是要將知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái),把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線,把知識(shí)串起來(lái),確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

  3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí),要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng),也可創(chuàng)和情境,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

  4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。

  6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折,畫一畫,擺一擺,量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。

  7、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),讓學(xué)生在全班中交流問(wèn)題中的哪些問(wèn)題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。

  具體目標(biāo):

  1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境,簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。

  2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累,不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,還包括詞語(yǔ)的積累,名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累,是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

  3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

  4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

  5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn),注重作文材料的儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧,力求寫出有獨(dú)特見(jiàn)解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

  三、復(fù)習(xí)宗旨:夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

  四、具體措施

  1、全體參與,分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點(diǎn) 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),三是文言文和古詩(shī)詞,四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

  具體做法是:

  (1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽(tīng)寫的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

  (2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

  (3)古詩(shī)詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

  (5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評(píng)講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

  (6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問(wèn)帶講。

  五、復(fù)習(xí)步驟

  第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2、3月)

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  ①歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。

  ②課內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解 → 背誦 → 默寫。

  ③課內(nèi)外文言文過(guò)關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

  ④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

  第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(4月——5月中旬)

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  ①積累與運(yùn)用(默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

  ②古代詩(shī)詞賞析(詩(shī)詞賞析的`方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

  ③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

  ④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

  ⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

  第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(5月下旬——6月中旬)

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  ①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

  ②精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

  ③通過(guò)模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

  ④考前一星期,學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  ⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。

  六、注意事項(xiàng)

  1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,再作答。另外,書寫也應(yīng)重視,若平時(shí)書寫潦草,則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  今年復(fù)習(xí)工作已經(jīng)開(kāi)始,由于今年年后時(shí)間特別短,結(jié)合我校初三學(xué)生的實(shí)際,復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊張、重要。為利用好這段寶貴的時(shí)間,讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì),提高復(fù)習(xí)的效果,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):扎實(shí)雙基,激活思維,嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

  雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦,無(wú)論新課程條件下考試如何變化,扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意,從過(guò)去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過(guò)去單純對(duì)書本實(shí)驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn),試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。因此,在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識(shí),基本技能等因素的影響之外,個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。

  二、復(fù)習(xí)方法:抓住課本,夯實(shí)基礎(chǔ).

  本次復(fù)習(xí)以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的.知識(shí)點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí),基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過(guò)程,及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中,教師防止照本宣科,一成不變的教學(xué)模式,將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件,利用實(shí)物投影加大信息容量,對(duì)于書本上的實(shí)驗(yàn),可以利用教學(xué)光盤再現(xiàn)給學(xué)生以加深印象,同時(shí)要將前后知識(shí)融會(huì)貫通。因此,在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲。在此過(guò)程中注重教給學(xué)生整理,歸類等復(fù)習(xí)方法。另外考前幾天,留一些課堂時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生回歸書本,自主復(fù)習(xí)提問(wèn),教師認(rèn)真做好答疑工作。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  九年級(jí)下學(xué)期又即將開(kāi)學(xué),面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)。

  一、基本情況分析:

  九年級(jí)共有12名學(xué)生,其中男生9名,女生3名。從上學(xué)期的成績(jī)上來(lái)說(shuō),優(yōu)秀的學(xué)生并不存在,而后進(jìn)生則占大量。同時(shí),學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒(méi)有,但總的得分率還是可以的。

  面對(duì)這種情況,我從文言文下手,先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文;其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò),所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主,從題目中,讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文,將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中,讓學(xué)生愛(ài)上寫作是我的目的。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、具體安排與措施:

  第一輪復(fù)習(xí)(2.14——4.10),主要以課內(nèi)知識(shí)為主,針對(duì)課內(nèi)知識(shí),特別是課內(nèi)文言文,進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱;其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇,這一分值是必得之處,故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為:七年級(jí)文言文——0.5周,約四到五個(gè)課時(shí);八年級(jí)文言文——1.5周,約十二個(gè)課時(shí)左右;九年級(jí)文言文——1周,約七個(gè)課時(shí)左右;機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。

  第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣,考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí),針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架,我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題:語(yǔ)音、漢字、書寫,詞語(yǔ)、成語(yǔ),句子的銜接與排序,病句的辨析與修改,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),句子運(yùn)用,文學(xué)常識(shí)、名著閱讀,古詩(shī)文默寫,口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究。這十大專題,平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí),將需要兩周的時(shí)間。

  第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類:將記敘文、說(shuō)明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的`,而說(shuō)明文和議論文卻不一定,所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。

  第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的選題、開(kāi)頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,也是得分點(diǎn)。所以,在這三方面的復(fù)習(xí),我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí),在平時(shí)的練習(xí)中,不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

  第二輪復(fù)習(xí)(4.11——5.8)以做針對(duì)性練習(xí)為主,逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外,由篇合為整,提高學(xué)生的自學(xué)能力,能夠基本上掌握一些常見(jiàn)的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí),我將會(huì)把十大專題整合起來(lái),通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固,并提升做題的難度和深度。現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練,我將以做訓(xùn)練為主,直接校對(duì)為輔,提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段,訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間,在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  第三輪總復(fù)習(xí)(5.9——5.29)在這段時(shí)間了,我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以測(cè)試為主,做練習(xí)為輔,讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺(jué),適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試。在此期間,仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫,字詞的聽(tīng)寫和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,使之溫故而知新。

  在最后的十天中,我將以學(xué)生自學(xué)為主,自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處,并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備,迎接中考。

  四、進(jìn)度表

  第一周(2.11—2.13):測(cè)試。

  第二周(2.14—2.20):復(fù)習(xí)七年級(jí)文言文、八年級(jí)上冊(cè)文言文,并背誦。

  第三周(2.21—2.27):復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)文言文,并背誦。

  第四周(2.28—3.6):復(fù)習(xí)九年級(jí)文言文,并背誦。

  ps:在這四周內(nèi),學(xué)生還必須完成的任務(wù)有:課外60首古詩(shī)詞的背誦和默寫。

  第五周(3.7—3.13):課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)等。

  第六周(3.14—3.20)課外基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),主要為修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、綜合練習(xí)等。

  第七周(3.21—3.27): 復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要為說(shuō)明文和議論文的閱讀訓(xùn)練。

  第八周(3.28—4.3):復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要為記敘文閱讀訓(xùn)練。

  第九周(4.4—4.10):作文復(fù)習(xí)周。

  第十周(4.11—4.17):課外文言文復(fù)習(xí),針對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、副詞、通假字等。

  第十一周(4.18—4.24):基礎(chǔ)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)。

  第十二周(4.25—5.1):現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解。

  第十三周(5.2—5.8):作文訓(xùn)練及講解分析。

  第十四周(5.9—5.15):測(cè)試。

  第十五周(5.16—5.22):測(cè)試。

  第十六周(5.23—5.29):模擬卷。

  第十七周(5.30—6.5):學(xué)生自學(xué)為主,找錯(cuò)題訂正。教師輔導(dǎo)次之。

  第十八周(6.6—6.12):做好學(xué)生的心理工作,準(zhǔn)備中考。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  馬上就到寒假了,對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),寒假是一個(gè)放松的好時(shí)機(jī),但是對(duì)于緊張學(xué)習(xí)的高三生來(lái)說(shuō),高三卻依舊是一個(gè)需要充分利用好好鞏固提升的時(shí)機(jī)。

  高三的文科理科也都各有差異,復(fù)習(xí)的側(cè)重也就各有差異。老師今天就借機(jī)說(shuō)說(shuō)高三理科的寒假?gòu)?fù)習(xí),只要堅(jiān)持下來(lái),相信最后成績(jī)也一定會(huì)有所提升。

  一、高三寒假理科復(fù)習(xí)計(jì)劃表

  1、每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí);

  2、學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。既不要睡懶覺(jué),也不要開(kāi)夜車

  3、制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如:你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí),但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成,建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。

  4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng),目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再補(bǔ)一下。

  5、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí),文理分開(kāi),擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。

  6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住,完成作業(yè)不是目的,根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏,或翻書再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

  7、有自己解決不了的問(wèn)題,千萬(wàn)不要死摳或置之不理,打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)吧!

  8、每天晚飯前后和父母散散步,既鍛煉了身體,呼吸了新鮮空氣,又增進(jìn)了溝通。

  二、高三寒假理科各科復(fù)習(xí)安排

  語(yǔ)文:語(yǔ)文在與積累。

  1、早讀時(shí)間:背詞語(yǔ)解釋,背必考的古詩(shī),看復(fù)習(xí)資料上的病句修改和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

  2、晚上看作文書,被新鮮的作文素材(閱讀技巧平時(shí)老師講注意積累。)可根據(jù)語(yǔ)文早讀安排;

  數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)精髓在于快、準(zhǔn)。

  1、現(xiàn)買一本學(xué)術(shù)公式隨時(shí)看;

  2、練選這題,大多數(shù)題都可畫圖解決,故學(xué)會(huì)精確作圖,每天以最快速度練10道;

  3、填空題后面的選做題,選擇自己擅長(zhǎng)的`專項(xiàng)練習(xí);

  4、大題要考的那幾部分基本已固定,可分項(xiàng)練習(xí),先做再對(duì)答案;注意格式和步驟,爭(zhēng)取做這類題的時(shí)候提高做題速度。

  5、時(shí)間可安排在中午和自習(xí)。

  英語(yǔ):充分利用早晚讀時(shí)間。

  1、每天一篇完形填空,注意速度基本10分鐘以內(nèi);

  2、閱讀最關(guān)鍵,看看一些閱讀技巧,每隔兩天練5篇,練速度;

  3、作文了,平時(shí)多積累高級(jí)表達(dá),可以每天寫一篇。

  4、單選在于平時(shí)課堂積累,要是很差,可專項(xiàng)訓(xùn)練;

  5、以上基于每天必須背單詞。

  理綜:貴在神速。我基本上都有時(shí)間檢查。

  化學(xué):

  1、化學(xué)公式每天要背;

  2、看書,不懂的地方先做記號(hào),等到老師上完新課之后再向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

  3、練題,找資料做題;

  物理:

  1、背公式,理解性的的記憶;

  2、練實(shí)驗(yàn)題,相信老師又發(fā)很多實(shí)驗(yàn)資料;

  3、練大題,課堂上的練習(xí)應(yīng)該夠多了;

  生物:

  1、各節(jié)知識(shí)點(diǎn)生物除了早自習(xí)背還有什么辦法;

  2、老師發(fā)的卷是你練習(xí)的最好材料;

  可按自己實(shí)際情況安排時(shí)間;目標(biāo):語(yǔ)文110,數(shù)學(xué)120,外語(yǔ)110,化學(xué)70,生物70,物理80,任重道遠(yuǎn),貴在堅(jiān)持。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫法。

  2、熟練背誦及默寫會(huì)25、30課、課外古詩(shī)詞、22、24、26、27重點(diǎn)古文。

  3、文言文會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,尤其注意通假字和一詞多意現(xiàn)象;會(huì)一些名句的翻譯;會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上,回答一些重點(diǎn)問(wèn)題。

  重點(diǎn)古文:

  《桃花源記》(陶淵明)

  《陋室銘》(劉禹錫)

  《愛(ài)蓮說(shuō)》(周敦頤)

  《三峽》(酈道元)

  《記承天寺夜游》(蘇 軾)

  4、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求:在整體把握課文的基礎(chǔ)上,會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問(wèn)題;會(huì)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

  (1)新聞知識(shí)點(diǎn)。

  (2)環(huán)境描寫的作用,人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態(tài)度。

  (3)說(shuō)明文重點(diǎn)掌握說(shuō)明文的順序,說(shuō)明方法及作用,語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  5、綜合性學(xué)習(xí):

  (1)世界何時(shí)鑄劍為犁 (關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言、格言、成語(yǔ)、詩(shī)歌;古今著名戰(zhàn)役;你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)和看法)。

  (2)讓世界充滿愛(ài)(愛(ài)的歌曲;具體情景下的口語(yǔ)交際,主要考語(yǔ)言運(yùn)用能力)。

  (3)說(shuō)不盡的橋 (橋的`成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)歌、故事;名橋欣賞等)。

  (4)走上辯論臺(tái) (主要考語(yǔ)言運(yùn)用能力,比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn),問(wèn):假如你是反方,你會(huì)怎樣辯論)。

  (5)蓮文化的魅力 (荷花的別稱、詩(shī)歌、風(fēng)俗、用途、傳說(shuō)故事等)。

  (6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法,以及怎樣用電腦搜集資料)。

  6、名著導(dǎo)讀,要求:

  (1)熟記作者、主人公姓名。

  (2)每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。

  (3)對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià)。

  (4)這本書的主要內(nèi)容和特色等。

  名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排:

  12月19日------1月4日

  1、充分利用早課時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān),主要包括:

  (1)1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫法。

  (2)25、30課、課外古詩(shī)詞的背誦與默寫。

  (3)22、24、26、27課重點(diǎn)古文的背誦與默寫。

  2、利用好課堂上的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧,落實(shí)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容

  和特色等。

  4、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的小測(cè)試,每次只需15——20分鐘,及時(shí)批改與講評(píng),督促學(xué)生牢固掌握。

  5、在1月3日進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試,進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

  6、每天的語(yǔ)文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)文言文。

  三、復(fù)習(xí)資料:

  1、《資源與評(píng)價(jià)》上的單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練、古文練習(xí)。

  2、《八年級(jí)上重點(diǎn)詞語(yǔ)》(試卷2)

  3、《修改病句練習(xí)》(試卷1)

  4、綜合性學(xué)習(xí):課本P42、P89、P120、P159、P184、P210。

  5、名著閱讀:課本P224、P234、P243。(試卷1)

  6、《文言文復(fù)習(xí)試卷》(試卷1——4)

  7、 《期末綜合測(cè)試》(2套)

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  20xx考研大綱已公布,第一時(shí)間收錄并整理了最新的考研大綱。今年考研數(shù)學(xué)大綱并無(wú)變化,對(duì)考試并無(wú)影響。下面將帶領(lǐng)大家對(duì)大綱進(jìn)行解讀,并提出一些復(fù)習(xí)上的建議。先重點(diǎn)預(yù)測(cè)一下,下面直接跟大家羅列一下今年重點(diǎn)預(yù)測(cè),后面還要落實(shí)下來(lái)。下面是給自學(xué)的同學(xué)們提供主體知識(shí)復(fù)習(xí),需要在以下幾個(gè)內(nèi)容做好。

  1、數(shù)列極限;2、導(dǎo)數(shù)定義域高階導(dǎo)數(shù)結(jié)算,涉及展開(kāi)式;3、四大積分法;4、多元函數(shù)極值最值;5方程求解;6多元積分學(xué)的計(jì)算,涉及到公共考點(diǎn)和數(shù)學(xué)一的考點(diǎn);7、N階行列式計(jì)算;8、方程組求解,涉及到公共解和同解問(wèn)題;9、二次型,10、數(shù)字特征計(jì)算;11、求分布和概率密度;12、做估計(jì)。其中,10-12數(shù)二不考。

  接下來(lái),我們說(shuō),復(fù)習(xí)規(guī)劃。講復(fù)習(xí)規(guī)劃就說(shuō)兩件事。第一掃尾工作。按照以前的大綱公布的.時(shí)間,近三年都是在九月下旬公布的,去年是9月18號(hào)。按照國(guó)家公布整個(gè)考研時(shí)間、考研規(guī)劃一般九月上旬,這幾天之內(nèi),來(lái)公布所有的,這是教育部發(fā)布的文件。

  九月上旬公布時(shí)間、九月中下旬公布大綱。今年大綱提前并不意味著其他的改變。

  復(fù)習(xí)計(jì)劃,第一掃尾工作。建議大家把強(qiáng)化班的筆記36講和題目放到9月中下旬,把這個(gè)工作做完。大家不要著急,大綱提前公布只是提前告訴大家信息,并沒(méi)有對(duì)你的復(fù)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生變化。大家按部就班走到九月中下旬把強(qiáng)化工作做完。

  第二,啟動(dòng)做卷子的過(guò)程。42套試卷,一個(gè)是30年真題,1987到20xx,這是數(shù)學(xué)寶貴的資源,其他學(xué)科應(yīng)該比較羨慕數(shù)學(xué)的一點(diǎn)是數(shù)學(xué)沒(méi)有時(shí)效性,牛頓先生是十七世紀(jì)的人,他們出生的年代是跟康熙一起的。如果當(dāng)時(shí)萊布尼茨進(jìn)了中國(guó),被中國(guó)皇帝封為坐上賓,也許今天你們學(xué)的就不是牛頓公式,可能是康熙牛頓公式了。數(shù)學(xué)改不了,這些人都是幾百年前的人,數(shù)學(xué)卷子才三十年,所以數(shù)學(xué)題1987年的題照樣可以在31年之后再考。

  真題一定要好好做。

  國(guó)慶期間,唯一最后一個(gè)完整的七天,希望大家好好利用起來(lái)。

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