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復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-06-17 11:09:22 計劃范文 我要投稿

復(fù)習(xí)計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始做一個計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),切實落實基礎(chǔ),突出教材特點,爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

  二、復(fù)習(xí)目標:

  和英語組的幾位英語老師一起,齊心協(xié)力,真抓實干,爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗。知識要求:

  1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

  2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  能力要求:達到并超過《英語課程標準》上要求的對聽、說、讀和寫能力要求。

  三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排

  第一輪:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(3月9日——4月底)

  本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會生活信息為主。

  第二輪:強化復(fù)習(xí)(5月——6月初)

  以中考指導(dǎo)用書為主,認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  進行綜合訓(xùn)練,對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模擬試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進行查漏補缺。

  第三輪:專項提高(6月上旬)

  做專項練習(xí),促專項提高。如:閱讀、寫作等。

  四、復(fù)習(xí)資料:

  1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

  2、初中英語詞匯表

  3、中考聽力和閱讀

  4、去年的中考試題

  五、措施:

  1、初三英語組老師集體探討,群策群力。

  2、整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性

  我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí),采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點,在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進運用。

  復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的'過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息,適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時,他們會感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

  舉例:動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

  首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識,包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上,基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補充。

  按照上述分類,給予學(xué)生適當?shù)牟倬殹T谧畛醪倬氈校确怕俣龋髮W(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

  其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個動詞后,鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動詞綜合填空。

  最后,將這些題目再次整合起來,形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

  4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”,重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺,體驗進步,增強自信心,更加認真復(fù)習(xí)

  要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上上。我們都會有同樣的感受:平時教學(xué)新的語言項目時,學(xué)生“一聽就懂,一練就會”,當堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一,外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二,死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運用。第三,練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限,一般在學(xué)習(xí)新語言項目時,練習(xí)針對性強,專項訓(xùn)練多,而一旦遇到檢測綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法,通過練習(xí)答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會積極與我們合作,爭取更大進步。

  5、書面表達訓(xùn)練,通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式,促進每位學(xué)生寫作能力的提高,引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù),進行系列訓(xùn)練。

  我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,具體操作步驟如下:

  首先,在給出題目后,小組先審題,交流寫作思路,討論這個話題可能會用到哪些詞匯,固定搭配,習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源,又能拓展思維,還能互相幫助。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,這樣既降低了寫作的難度,又給了他們動力和信心,使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。

  然后,是學(xué)生對收集的信息,根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍,在規(guī)定時間里獨立完成草稿,草稿完成后一定要反復(fù)檢查,檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

  獨立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號,待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題,當場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時,按常州市中考作文評分標準,先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏要點來確定作文檔次;然后才是語法,語言點的正確使用。這時教師可巡視全班,歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語言錯誤的印象,降低再犯的機率。

  當然除了歸納收集錯誤而外,也要歸納收集精彩文句,并在全班點評時大加贊賞,這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性,特別是激發(fā)靈活運用語言的能力,創(chuàng)新意識,寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

  最后,要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤,可作最后修改,謄寫工整,交老師查閱。

  將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來,保留修改之處,或講評時讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵,也可以達到互相學(xué)習(xí)的目的。

  6.聽、說、讀、寫交替進行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān),提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中,我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力,在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容,強化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

  小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,擔(dān)負著全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重任。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的語文素養(yǎng),但是由于學(xué)生的個體差異,導(dǎo)致了小學(xué)生語文素養(yǎng)的參差不齊。在小學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時間里,我們有責(zé)任集中精力,抓住時機,系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識,最大限度地提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  從“標準”入手,明確復(fù)習(xí)的要求:

  學(xué)生在畢業(yè)時,應(yīng)基本達到《語文課程標準》的要求。復(fù)習(xí)時,要根據(jù)《語文課程標準》及學(xué)生“過程性”的學(xué)習(xí)情況,有針對性地制定出相關(guān)復(fù)習(xí)要求,各部分的重點要求是:

  (一)基礎(chǔ)知識

  1、漢語拼音。

  能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能認識大寫字母,并能熟記《漢語拼音字母表》

  2、漢字。

  認識常用漢字3000個左右,其中2500個會寫,要能讀準字音,認清字形,了解字義,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣;會查字典;能初步辨析字的音、形、義,掌握學(xué)過的常用的多音字,注意不寫錯別字。

  3、詞語。

  能正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語;能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義,進行歸類或順序排列;學(xué)會在具體的語言環(huán)境中準確地理解詞義;注意積累詞語,并能在口頭語言和書面語言中正確運用。

  4、句子。

  熟悉句子的類型;能運用學(xué)過的常用詞語(包括關(guān)聯(lián)詞語)造出思想健康、用詞準確、意思完整的句子;能指出句子中的毛病,并加以改正;會區(qū)分和運用常用的幾種修辭方法;熟練地進行句式互換、擴句和縮句;通過理解、分析句子,能體會句子表達的意思和含義,加深對課文內(nèi)容的理解。

  5、標點。

  能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。

  (二)閱讀

  1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序,體會文章的思想感情及表達方法,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  2、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的.場景、人物、細節(jié),說出自己的感受;閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

  3、能背誦優(yōu)秀詩文160篇(段);課外閱讀總量不少于150萬字。

  (三)習(xí)作

  1、能寫簡單的記敘文和想像作文,能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,會分段表述。

  2、會寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

  3、習(xí)作能做到內(nèi)容具體,感情真實,思想健康,有一定條理。

  4、會修改自己的習(xí)作,并能主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  5、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  (四)口語交際

  1、認真耐心地聽別人講話,能理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述。

  2、能清楚明白地口述見聞,稍作準備,能圍繞一個意思,當眾作2、3分鐘的發(fā)言,舉止大方,語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。

  3、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習(xí)慣。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

  4、聽講話、看影視,能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

  以上所列項目是小學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí),在語文基礎(chǔ)知識方面、閱讀方面、習(xí)作方面、口語交際方面應(yīng)達到的基本要求,以上要求是互相融合的,不能單獨地復(fù)習(xí)一條而舍棄另一條。教學(xué)時要將以上條目展示給學(xué)生,讓學(xué)生對照要求,找到自己的不足,為下一步復(fù)習(xí)明確目的。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

  一、目標:

  08年高考不盡滿意,本學(xué)年度將繼續(xù)強化學(xué)校管理,狠抓教學(xué)教研,確立“以教研為先導(dǎo),以教研促教學(xué)”的思想,認真分析總結(jié)近兩年高考得失,采取得力措施,凝心聚力,努力拼搏,力爭高考上線人數(shù)比去年有較大增加. 確保09年高考絕對數(shù)達到縣局指標,讓各級領(lǐng)導(dǎo)滿意,家長滿意,社會滿意,重塑新集高中新形象。

  二、措施:

  堅持三輪復(fù)習(xí)法,確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標。

  第一輪復(fù)習(xí):時間為開學(xué)到09年3月上旬。

  按照高中課本內(nèi)容,逐章進行復(fù)習(xí),不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復(fù)述一遍,而是要抓住課本的知識點,引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一章的重難點,進行整理、分類、回憶、對比與聯(lián)想,搞清課本章與章,節(jié)與節(jié),以及章與節(jié)的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,全面抓好知識點和考點。

  本輪教學(xué)目標:夯實基礎(chǔ),到點到位。應(yīng)歷屆都要圍繞基礎(chǔ)知識做文章,把握好教學(xué)的立足點,循序漸進,堅決杜絕過分拔高,脫離高考和學(xué)生實際的教學(xué),單元測試、月考都要體現(xiàn)基礎(chǔ)性。各班班主任要組織好學(xué)生座談會,授課教師座談會,及時反饋有關(guān)信息,以便教師及時調(diào)整課堂教學(xué)。

  第二輪復(fù)習(xí):時間為09年3月中旬到5月上旬。

  本輪復(fù)習(xí)基本上以專題為主。在復(fù)習(xí)中各學(xué)科要按知識體系歸類,總結(jié)規(guī)律,進行重點講解和分析,使每個專題既有專題分析講解,又有專題小測驗,還有針對專題的試卷講評。通過專題講解,訓(xùn)練,講評后,學(xué)生對重點知識必然有一個深刻的認識和理解,分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高,復(fù)習(xí)質(zhì)量才會提高。

  本輪教學(xué)目標:幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)和體系。通過教師的歸類和總結(jié),使學(xué)生從宏觀上把握學(xué)科知識體系。

  第三輪復(fù)習(xí):時間為09年5月中旬到6月5日。

  第三階段為沖刺階段。第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練,后期主要是回歸教材,消除盲點、疑點和心理調(diào)試。前期的綜合訓(xùn)練,重點應(yīng)放在教師的講評上,講評應(yīng)抓重點,只講那些學(xué)生存在問題較多的知識點。切忌一份練習(xí)題從頭講到尾。在后期的模擬測試中,每次學(xué)生練習(xí)都要規(guī)定限時完成,切忌隨意性不定時的練習(xí),綜合訓(xùn)練題和模擬測試都不宜過多,以覆蓋整個中學(xué)教材的知識點,考點,練活學(xué)生的思維為主。通過做適量的練習(xí)題,提高學(xué)生的做題速率,訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力,提高學(xué)生的應(yīng)考水平。

  本輪教學(xué)目標:主要是通過各學(xué)科的綜合訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合應(yīng)試能力。并不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱點查缺補漏,同時加強對學(xué)生進行心理輔導(dǎo),以增強高考的信心。

  每輪教學(xué)都要注重對學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo),充分挖掘非智力因素。三輪教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,各學(xué)科教師必須堅持計劃性,完成三輪教學(xué)任務(wù)。

  三、具體做法:

  1、強化質(zhì)量意識

  統(tǒng)一全體教師的認識,強化質(zhì)量意識,全體教師要緊張、有壓力、全身心投入工作,關(guān)注學(xué)風(fēng),關(guān)注課堂,關(guān)注教學(xué)成績。

  2、狠抓激勵工作,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

  多和學(xué)生個別談話,利用一切機會鼓勵、督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,加大情感投入,以情感人、以誠動人,主動親近學(xué)生,密切師生關(guān)系,使激勵工作更有成效。少批評,多鼓勵;要精練,說關(guān)鍵;鼓動力強,感召力大。

  3、狠抓重點生,確保上線人數(shù)

  加強目標管理。學(xué)校盯班,班盯人,實行人盯人戰(zhàn)術(shù),跟蹤管理。

  補差措施:鼓勵、加壓;;課內(nèi)多提問;作業(yè)落實,多面改,重要的題(型)做錯,要求重做;建立錯題集;越是差科越要多做該科的題,即“怕什么做什么”;主動找學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況,請他們提出要求,盡力滿足;加強個別指導(dǎo),做到認真、細致、耐心。一幫一結(jié)對子。

  4、落實教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)質(zhì)量

  認真研究近三年的《考試說明》和高考試題。把握其精神和考試方向,研究考什么、怎樣考。加強計劃性,精心分配時間,確定各階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法和要達到的目標。加強集體備課,研究考綱、高考趨勢,復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一考試,不盲目拔高。抓基礎(chǔ),練能力,全面復(fù)習(xí),扎實基礎(chǔ),形成知識網(wǎng)絡(luò),根據(jù)學(xué)情和進度適時進行專項訓(xùn)練。高度重視綜合,三科都要努力,密切配合,加強綜合內(nèi)容、綜合方式、考查形式的研究。以考促學(xué)。認真進行單元過關(guān)檢測,未過關(guān)者,及時施壓,促其過關(guān)。進行高考模擬訓(xùn)練,常做定時練習(xí),精編精選、多做中檔和中檔偏下的題,多練高考分多的題。

  復(fù)習(xí)方法:文科加強記憶,要給時間看書;理科加強訓(xùn)練,注重演算和過程。指出重點內(nèi)容和章節(jié),及其中的重點。高度重視學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí),引導(dǎo)說明解題思路和應(yīng)試技巧。加強觀察,做好課堂信息反饋。班主任和任課老師認真分析各次重大考試的成績和本班存在的問題。

  5、優(yōu)化教學(xué)方法,切實提高課堂教學(xué)效益

  教學(xué)做到“五精”:精備、精講、精選、精練、精評。

  6、疏導(dǎo)加施壓,加強心理調(diào)控

  密切關(guān)注心理素質(zhì)較差的學(xué)生,特別是怕考、厭考,不想做題、怕做題的重點生,找準問題,及時疏導(dǎo),使學(xué)生輕裝上陣。對學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生,要多進行正面教育,誘導(dǎo)加壓。

  特長生培養(yǎng)工作計劃

  一、目標:

  讓專業(yè)上段的特長生文化課達到本科的`成績

  二、 實施措施:

  1 、成立了以校長為首,教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處對此項工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚,發(fā)現(xiàn)問題及時研究,并改正。大家共同努力,使特長生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。

  2、注重特長生的文化學(xué)習(xí)管理工作。

  班主任、任課教師和特長教師齊抓共管,綜合管理,建立一套完整的管理制度。以班主任為主,與任課教師、特長教師緊密配合,摸清每個特長生的學(xué)習(xí)底子,幫助他們制訂切合個人實際的學(xué)習(xí)計劃,特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況,做到每個相關(guān)教師對特長生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù),便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會議,便于掌握情況,協(xié)調(diào)工作,以進行綜合管理。特長生真正體會到學(xué)校對他們的重視、關(guān)心和愛護,體會到文化學(xué)習(xí)的重要性,并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長生有了搞好學(xué)習(xí)的信心,再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。

  3、組織安排特長生的輔導(dǎo)補課工作,提高他們的文化成績,抓好他們的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容以“雙基”為主,并逐步縮小他們與其他學(xué)生的差距。體育特長生除了每天訓(xùn)練外,文化課教師全部上課,美術(shù)特長生 我們也安排了教師 去燕興周末補課。等到音美特長生專業(yè)考試后我們也制定了一系列的措施對他們的文化課補攻。盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達到本科段。

  4、特長生復(fù)習(xí)要有重點和針對性,在復(fù)習(xí)中講求方法和實效。由于音美特長生直到高考前三個月才能返校,所以他們在校學(xué)習(xí)文化課的時間僅有短短的三個月的時間,在如此短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)應(yīng)考,就必須有重點和針對性,更應(yīng)講求方法和時效。

  5、對特長生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計劃、有目的的進行。他們返校后,首先,用一個月左右的時間對基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)且有重點的復(fù)習(xí),并構(gòu)建知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、綜合化,為知識點的靈活應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。其次,針對學(xué)生實際情況,用半個月左右的時間對學(xué)生進行一座體為主的練習(xí),加強思路聯(lián)系 ,培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。

  6、注重基礎(chǔ)。特長生對文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長時間學(xué)習(xí)等特點,所以對特長生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡單和重點。

  7、精選習(xí)題,注重練習(xí)。練習(xí)是對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的檢測和鞏固,也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位,所以在給學(xué)生的平常練習(xí)和單元檢測中應(yīng)選取一些最具代表性,最能體現(xiàn)重點和考點的習(xí)題,以達到事半功倍的效果,在最短的時間內(nèi)提高特長生的文化課成績。

  總之,我們齊努力,爭取09年高考取得好成績。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

  為了使每個學(xué)生都能取得更好的期末成績,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行一次梳理,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,鞏固學(xué)習(xí)成果,查缺補漏,以求循序漸進地達到新課程標準的要求,面向全體學(xué)生進行耐心地指導(dǎo),將全面復(fù)習(xí)與有針對性地復(fù)習(xí)相結(jié)合,并做好考前心理輔導(dǎo)。具體計劃如下:

  一、復(fù)習(xí)安排:

  (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

  (二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:

  1、字、詞

  ①理解本冊的生字,能讀準字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

  ②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當?shù)脑~語。

  ③會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語,并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。

  ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。

  2、句子

  ①能找出句子中用錯的字詞,并改正。

  ②能修改明顯的病句。

  ③能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

  ④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

  ⑤能把陳述句改為反問句。

  3、標點符號

  鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

  4、課文與閱讀

  ①熟悉每課內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。

  ②欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。③理解課文中含義深刻的句子。

  ④能閱讀短文,完成有關(guān)練習(xí)。

  5、作文

  ①能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語句通順。

  ②能根據(jù)提供的材料進行改寫。

  ④并能給作文寫評語。

  ④學(xué)會修改作文。

  6、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。

  聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的'四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

  3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

  4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀:

  ①課內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫

  ②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

復(fù)習(xí)計劃 篇5

  期末快到了,為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計劃。

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識,使之更加系統(tǒng)和完善。

  2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。

  3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準備。

  二、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教

  學(xué)方法,查漏補缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  三、復(fù)習(xí)重點:

  本冊的重點是分數(shù)乘除法,和分數(shù)應(yīng)用題以及圓。

  1.使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,法則、公式,能用來指導(dǎo)計算和解決一些實際問題。

  2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計算分數(shù)乘法和分數(shù)除法,能正確地計算分數(shù)四則混合運算式題。

  3.能正確地解答分數(shù)應(yīng)用題,進一步提高分析判斷、推理能力。

  4.認識圓,掌握圓的特征,掌握圓的周長和面積、計算公式,并能正確的計算。

  四、復(fù)習(xí)難點:

  本冊的復(fù)習(xí)難點是分數(shù)應(yīng)用題

  五、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。

  教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強計算能力的訓(xùn)練

  平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,特別是一些學(xué)困生,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住"一看二想三算"看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

  3、加強與實際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標的`精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

  六、具體安排

  第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

  1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算

  2、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題

  3、比和按比例分配

  4、圓的周長和面積

  5、負數(shù)的初步認識和可能性

  第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)

  給學(xué)生一些綜合性的測試卷,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時進行指導(dǎo)。

  第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補缺

  給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題,提高分析解答能力。

  七、復(fù)習(xí)時間:

  12.6--1.18

  八、復(fù)習(xí)計劃的補充說明:

  復(fù)習(xí)計劃制定的好壞,直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中講求復(fù)習(xí)的實效性,只有抓住難點知識的突破,練習(xí)中的拓展練習(xí),從而來提高學(xué)生的成績。

復(fù)習(xí)計劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)目標:

  1、復(fù)習(xí)漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

  2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的487個生字,掌握76個常用偏旁,要求會寫的288個生字,了解和掌握一些常用的識字方法,并能用常用字組詞、說話。

  3、了解筆順規(guī)則,初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  4、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

  5、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

  6、會正確背誦指定的課文。

  7、結(jié)合《學(xué)習(xí)之友》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的。

  8、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫句的能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、扎實訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

  4、抓住《學(xué)習(xí)之友》的練習(xí)特點,以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)重點及難點:

  1、復(fù)習(xí)重點:復(fù)習(xí)認讀《生字表》中的550個漢字,了解和掌握一些常用的識字方法。

  2、難點:分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認讀音節(jié),區(qū)別同音字。

  四、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的.度過復(fù)習(xí)階段。

  五、復(fù)習(xí)類型:

  1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習(xí)。

  4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

  5、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

  6、看圖,寫幾句話。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  6、加強提優(yōu)補差,家校聯(lián)系。

  七、 學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)安排:

  主要問題:1、機械、理解記憶都比較差。要掌握生字會遇到很大困難。

  2、掌握速度較慢。(上課聽講不專注,作業(yè)速度慢,錯誤多,訂正不及時)

  主要措施:1、安排同桌做他們的小老師。

  2、適當放低要求。(課內(nèi)的詞語要求掌握,補充的詞語不做要求。把550個認讀字放入詞語中進行。

  3、做好家長的工作,爭取他們的理解與支持。

  八、注意事項:

  1、明確復(fù)習(xí)要求,求實。首先,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴格落實“標準”中的要求。其次,復(fù)習(xí)的過程要踏踏實實,嚴格指導(dǎo),嚴格要求,嚴格訓(xùn)練。再次,要講求實效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計,精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

  2、開展自主復(fù)習(xí),求活。在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法,把知識活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實實的復(fù)習(xí)效果,在“活”中提高學(xué)生的能力,在“活”中激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探究的精神。

  3、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),求法。在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系,不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,更要以基礎(chǔ)知識為憑借,教給學(xué)生方法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

  第一單元復(fù)習(xí)

  目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。

  一、《識字1》

  1、了解春風(fēng)、春雨的特點;知道春天到,哪些花兒開放了;小草、樹木的變化;鳥、蟲的活動。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  3、能將詞語連成一段話。

  二、《識字2》

  1、背誦詞串,拓展說說還知道的體育運動。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  3、詞語搭配練習(xí),如:打足球

  踢籃球

  三、《識字3》

  1、能背誦兒歌,根據(jù)內(nèi)容填空。

  2、能把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字;會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  3、根據(jù)四個偏旁進行漢字歸類。

  四、《識字4》

  1、能背誦兒歌,根據(jù)內(nèi)容填空。

  2、掌握換偏旁識字法,舉一反三。

  3、根據(jù)6個偏旁進行漢字歸類。

  五、《練習(xí)一》

  1、掌握特殊字的筆順,如“跳、舟、黑、燕”等。

  2、會寫課表上科目的名稱;逗號、句號、問號的簡單應(yīng)用。

  3、背誦四個成語,能填空;背誦《村居》,會填空。

  4、能寫出家里親人的稱呼。

  第二單元復(fù)習(xí)

  目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

  一、《春筍》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

  3、形近字、同音字辨析

  快——塊外——處塊——決在——再

  二、《雨點》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

  三、《小池塘》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

  1、形近字、同音字辨析

  波——破吹——次——歡

  2、量詞練習(xí)

  一()白鵝一()大眼睛一()氣一()氣球一()小船

  一()星星、珍珠一()世界

  四、《春到梅花山》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

  3、形近字、同音字辨析

  休——體

  五、《草原的早晨》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

  4、詞語填空

  ()的鞭聲()的草原()的羊群

  六、《練習(xí)2》

  1、用“——在——”的句式寫話。

  2、背誦四個成語,會填空。

  3、背誦“惜時”的警句,會填空。

  第三單元復(fù)習(xí)

  目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

  一、《蘑菇該獎給誰》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

  2、形近字、同音字辨析

  練——陳烏——鳥

  3、多音字“地、得”辨析。

  4、回答問題:兔媽媽把大蘑菇獎給了誰?為什么?

  二、《騎牛比賽》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  2、多音字“只”辨析。

  3、詞語填空

  ()的公牛()的騎手()的掌聲

  ()地觀看()地蹦跳()地騎牛

  4、回答問題:比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢?

  三、《小松樹和大松樹》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

  2、形近字、同音字辨析

  拖——托多——都孩——該

  四、《練習(xí)3》

  1、認識各種車子,能用“——車是用來——的”的句式寫話。

  2、背誦四個成語,會填空;背誦部分《三字經(jīng)》,會填空。

  第四單元復(fù)習(xí)

  目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

  一、《吃水不忘挖井人》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  1、形近字、同音字辨析

  士——土以——已井——金

  二、《他得的紅圈圈最多》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

  2、用“先……再……”寫話。

  三、《奶奶的白發(fā)》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

  1、形近字、同音字辨析

  完——玩怎——什

  2、回答問題:奶奶的白發(fā)怎樣來的?

  四、《陳毅探母》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  2、會用“一邊……一邊……”寫句子。

  五、《好學(xué)的爸爸》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

  2、形近字、同音字辨析

  進——近吃——氣

  3、多音字“好”辨析。

  六、《練習(xí)4》

  1、了解動物的叫聲,會填空;拓展掌握一些動物的叫聲。

  2、背誦四個成語,會填空;背誦《詠鵝》,會填空。

  3、會說寫一些道歉的話。

  第五單元復(fù)習(xí)

  目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。

  一、《識字5》

  1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點。

  2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。

  3、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

  4、形近字、同音字辨析

  逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

  5、多音字“了”辨析。

  二、《識字6》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

  2、用上詞串中的詞組合成句。

  3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。

  三、《識字7》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

  2、背誦兒歌,會填空。

  3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

  四、《識字8》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

  2、背誦兒歌,會填空。

  4、選字填空。

  五、《練習(xí)5》

  1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。

  2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

  3、背誦四個成語,會填空;背誦《傘花》,會填空。

  第六單元復(fù)習(xí)

  目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

  一、《鮮花和星星》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

  1、形近字、同音字辨析

  真——正棵——顆

  二、《放小鳥》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  2、多音字“著”辨析。

  3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

  三、《這兒真好》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

  2、形近字、同音字辨析

  坐——座向——象——像

  3、想象填空:“這兒有……有……還有……,真好!”

  四、《世界多美呀》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

  3、形近字、同音字辨析

  呼——乎他——她——它

  4、仿“藍湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個描寫顏色的詞。

  五、《我叫足球》

  1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

  2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時只有()過生日時才踢。現(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運動。

  六、《練習(xí)6》

  1、背誦四個成語和諺語,會填空。

  2、用幾句話說說“六一”那天的活動。

  第七單元復(fù)習(xí)

  目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

  一、《三個小伙伴》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  1、形近字、同音字辨析

  吧——巴——把半——伴火——伙

  二、《螞蟻和蟈蟈》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  3、形近字、同音字辨析

  有——由東——冬汗——漢

  2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……

  三、《古詩兩首》

  1、背誦課文,會填空。

  2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

  1、多音字“種、子”辨析。

  四、《練習(xí)7》

  結(jié)合課文背誦四個成語,會填空;背誦《江上漁者》,會填空。

  第八單元復(fù)習(xí)

  一、從后往前復(fù)習(xí),抓住重點復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)8

  (1)重點抓住動物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時候不能寫錯字和拼音。

  (2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過的字要會寫,防止要求填空。

  臨危(不)懼(多)謀善斷

  (從)容(不)迫(方寸)不亂

  2、小松鼠找花生果

  (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  油——由結(jié)——潔流——留每——母直——真

  (2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽寫句子。

  (3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花

  3、詠華山

  (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  間——問與——語代——帶

  (2)重點要抓住課文當中的詩,以及每句詩在課文中所對應(yīng)的句子。

  4、烏鴉喝水

  (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  渴——可渴——喝辦——力終——中于——干

  (2)量詞:一只烏鴉一個瓶子一顆石子

  (3)背誦課文,重點字的填空

  5、魯班和櫓板

  (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

  (2)反義詞:吃力——省力前——后

  (2)重點字也會填空

  6、司馬光

  (1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  司——同候——后流——留園——元

  (2)量詞:一個花園一座假山一口水缸一塊石頭

  (3)句式:有的……有的……還有的……(造句)

  (4)句式:漸漸……(造句)

  (5)句式:終于……(造句)

  (6)重點字的填空。

  十、復(fù)習(xí)時間:6月16日——7月4日

復(fù)習(xí)計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)年的語文畢業(yè)復(fù)習(xí)以《語文課程標準》為綱領(lǐng),以教材為本,讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展,教師立足大語文觀,放眼長遠,通過多種形式與方法,發(fā)現(xiàn)問題,查出缺漏,教會學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,著重培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應(yīng)具備的語文知識,提高語文能力,掌握閱讀、習(xí)作的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動性、積極性,形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、學(xué)情分析

  我們學(xué)校五年級有四個班,計255個學(xué)生,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,上課能夠認真聽講,作業(yè)能夠認真完成,大部分學(xué)生能夠具有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。生字生詞掌握得比較好,能夠背誦要求背誦得部分,大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會思想感情的方法,作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材,但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握,審題不夠嚴謹,作文選材不夠新穎,想象不夠豐富,語句不夠生動形象。兩級分化比較突出,優(yōu)秀人數(shù)整體較少。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)漢語拼音:復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、分清字母大小寫,進行大小寫形式的互換,并采用不同形式補充音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。

  (二)字、詞、句:對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。加強對四字詞語的歸納梳理,理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些詞語的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,了解常見的句式,能改寫句子:把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認識句子中所運用的修辭手法,比喻句、擬人句、排比句。

  正確使用常用的標點符號,要能結(jié)合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用。

  還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語、對聯(lián)的積累和應(yīng)用。并能正確地修改病句。

  (三)閱讀:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。對要求背誦的課文,重點課文的重點段落,古詩詞和文言文進行檢查強調(diào)。

  (四)習(xí)作:在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點寫實作文、想象作文、應(yīng)用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的.指導(dǎo),教會學(xué)生審題,引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,不說假話空話,提高學(xué)生修改檢查的能力。

  四、方法與策略

  1.主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2.講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3.善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

  4.閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點,學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

  5.作文復(fù)習(xí)時,不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。

  同時力爭做好三個解讀:

  1.解讀課標,準確把握小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)目標;

  2,通讀教材,精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容;

  3,解讀學(xué)生,精心確定復(fù)習(xí)的重點。這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中既全面掌握知識,又輕松愉快,品嘗成功得喜悅。

  五、復(fù)習(xí)進度及研究課安排(見下表)

  略

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