復習計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的復習計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復習計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優化復習過程，提高復習效益。

　　二、復習進度：

　　結合本校實際，第一輪復習從8月1日開始，在3月初或中旬結束。復習資料以學校下發材料為主，難題刪去。

　　三、復習措施：

　　(1)首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。

　　(2)其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。

　　(3)再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上

　　(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關考試或一次100分答卷。

　　(5)通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。

　　(6)數學復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(改錯)。反思總結(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(改錯)此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循;反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

　　(7)注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。

　　總結：以上就是“高三數學第一輪復習計劃”的全部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝愿同學們在努力的復習后取得優秀的成績!

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　　新高三第一輪復習十禁忌

　　一、忌急于求成

　　高三的復習是一個連續而且漫長的過程，尤其是一輪復習階段，學習的重心應該轉移到基礎復習上來。曾經有很多學生，尤其是學習優秀的學生，一心只想做高考題，一模題，好高騖遠，結果非常的慘烈。復習是毅力的比拼，只有穩扎穩打，腳踏實地才會練就扎實的功底。

　　“物極必反”、“欲速則不達”是眾所周知的道理，也希望同學們在一輪復習的時候能夠銘記于心！從最簡單的入手，從最基本的入手。曾經在一輪復習的時候有學生和我交流，說一些題目太簡單，可是這些題目經過再加工，稍加修改就覺得非常有挑戰性了。所以，千萬不要認為題目簡單，幕后的道理真的不簡單！

　　因此，我們建議廣大同學在一輪復習的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認真的揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復習才能顯出他的成效。

　　二、忌心浮氣躁

　　在一輪復習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現象。主要表現為平時復習覺得沒有問題，題目也能做，發現考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓練的題目還要簡單！這主要是因為：

　　（1）對復習的知識點缺乏系統的理解，解題時缺乏思維層次結構

　　一輪復習著重對基礎知識點的挖掘，老師一定都會強調基礎的重要性。如果不重視對知識點的系統化分析，不能構成一個整體的知識網絡構架，自然在解題時就不能擁有整體的構思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。

　　（2）復習的時候心不夠靜

　　心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復習沒有效率。當看了一個晚上的書之后發現自己晚上都不知道干了什么的時候肯定會感覺很郁悶，于是一個晚上的時間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議大家在開始一個學科的復習之前先靜下心認真想一想接下來需要復習那一塊，需要做多少的事情，然后認真的去做，同時需要很高的注意力 高一，只有這樣才會有很好的效果。

　　三、忌毫無計劃

　　沒有計劃的復習一定是低效的'，這在每年浩浩蕩蕩的復習大軍中有著無數失敗的教訓。所以，在高三復習的過程中，同學們一定要有自己的一份復習計劃。記得我曾經高三的時候老師需要我們每一個人寫一個計劃，我們精確到每天幾點到幾點干些什么，寫完交給老師之后大家也忘記寫了什么計劃。所以，計劃的制定一定要實際可行，并且需要自己去堅持。

　　每天有計劃，每周有計劃，每月有計劃。在計劃切實可行的情況下，在復習的時候會有很大的成就感，同時一定要實現自己的計劃，不然一次沒有實現，緊接著就有第二次了。

　　有計劃就應該有目標，沒有目標就沒有方向。0高三學習任務繁重、雜亂，每一個高三學生都要給自己制定一個適合自己的學習規劃，根據自身的學習成績以愛好個性選擇一個大學，在各個階段給自己制定階段性學習計劃。

　　四、忌不常鍛煉

　　高三是毅力，心態的比拼，到了后期更是身體的比拼。經過漫長的一輪復習，很多同學都會有一種心力交瘁的感覺。在二輪復習及其后期，總有一些同學身體狀態跟不上，導致成績下滑，高考成績不理想。同時，也總有些同學在二輪復習的時候身體依然強健，依然可以用一種良好的身體狀態奔向高考。到了那個時候身體的重要性就會不可或缺。所以我們希望大家在一輪復習初期就要經常鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態和精神狀態。

　　良好的身體狀態是高三穩步前行的保證。同時，高三的鍛煉也是長期的，循序漸進的。強度不需要太大，鍛煉也不用太頻繁，心中一定要有鍛煉的意識就行了。所以在一輪復習的過程中不需要刻意的安排時間去鍛煉，在睡覺前，在起床后等等都是可以利用的鍛煉的時間。

　　五、忌學無規律

　　顯然，在緊張的學習也是一種生活方式，同學們一定會發現身邊總有一些學生看上去也不是特別努力，但是成績依然很好。其實，他們就是會生活，會學習。高三的復習是非常有規律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學習的規律，只有結合自身實際，找到合適的生活規律去復習，效率一定會有較大的提升。

　　有規律的學習包括建立高三復習的生物鐘，制定遵循各科復習規律的學習計劃等等。其中最重要的就是培養具有高效復習的高三生活生物鐘。人的大腦思維和體內各器官的運轉都有著非常嚴格的時間節拍，也就是人體的生物鐘。培養良好的生物鐘能夠使身心都長期處于最佳狀態，使得在高三復習的時候就會精力充沛，效率大大提高。

　　培養良好的生物鐘，就要科學飲食；不挑燈夜戰、廢寢忘食；堅持合適的體育鍛煉、讓大腦保持充沛的精力；維持良好的人際關系；用一個平和的心態去面對每一次考試等等。這樣的話我相信同學們的一輪復習一定會很成功！

　　六、忌盲目做題

　　高三的復習一定是有計劃、有目標的，所以千萬不要盲目做題。

　　一輪復習非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達不到一輪復習應該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結。

　　同學們在專項訓練的時候一定要精煉巧練，“題不在多而在精”,意味著在訓練的過程中一定要求對而不求快，求質而再求量。在做好題的同時還應注重方法的總結，題型的歸納，不同題型之間的對比等等，達到融會貫通的目的。

　　由于每個人對于知識的掌握程度各不相同，那么對于不同的題型應有不同的處理方法，對于自己已經熟練的題型應采取瀏覽式觀察，對于自己確實沒有見過或知識點掌握上有問題的題型應仔細分析考察知識點，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。

　　七、忌以偏概全

　　一輪復習是全面系統的復習，切勿以點代面、以偏概全。

　　在復習的過程中要做到全面細致，把基礎知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量得精力，浪費時間，最后打擊信心，從近幾年情況來開高考比的恰恰就是基本功。同時，在做題的過程中一定要注重題型的全面分析，不停的反問：為什么要出這樣的題目？到底要考哪方面的內容？

　　希望同學們能夠找到各科中一條宏觀的線索，按照該線索開始務實高效的全面復習。按照以往的經驗，有些學生只注重知識的背誦，單個題型的總結，缺乏專題性的反思，思維框架的構建，知識體系的概括，從而導致不能高效的經過一輪復習。

　　八、忌一看就做

　　我在暑期上課的時候發現，很多的同學都是一看到題目就開始做題，這也是一輪復習應該避免的地方。做題如果不注重思路的分析，知識點的運用，效果可想而知。我們建議同學們在做題前要把老師上課時復習的知識再回顧一下，梳理知識體系，回顧各個知識點，對所學的知識結構要有一個完整的清楚的認識，認真分析題目考查的知識，思想，以及方法，還要學會總結歸納不留下任何知識的盲點，在一輪復習中要注意對個知識點的細化。這個過程不需要很長的時間，而且到了后續階段會越來越熟練。因此，養成良好的做題習慣，有助于訓練自己的解題思維，提高自己的解題能力。

　　九、忌不會變通

　　高三的生活緊張而有序，同學們一定要盡快的適應一輪復習的生活節奏，不能再像以往那樣的節奏去復習了。在高三的復習過程中，同學們一定會有屬于自己的一份計劃。但是，我時常聽見學生打電話給我抱怨：“老師，真是的，本來周五晚上要復習第五章的，非要開什么會呀？還不能不去，真煩人，弄的我一點心情都沒有了”.高三除了緊張的復習，學校依然會有這樣那樣的活動需要學生配合，后期還有高考的一些手續等等。遇到這樣的事情如果打亂了自己安排已久的計劃，這就需要同學們一定要學會變通了，千萬不要因為這些事情而影響了自己的情緒，更不能讓自己一籌莫展，再重新安排一下就是了。

　　同時，在復習做題的時候，不要因為一道小題而去耗費一個晚上的時間，當思考時間超過一定時間（例如數學，一道大題思考最好不要超過15分鐘）的時候就不要再去思考了，可能是思維方法出了些差錯而已。但是要標出來可以與同學或者老師交流，或者第二天再去考慮，說不定一下就想出來了。高中的題目繁多，不要讓一道小題把自己弄得疲憊不堪而且效果并不佳，這就需要我們對有限的題目仔細分析研究，歸納總結，使我們具備舉一反三觸類旁通的能力。

　　十、忌題量不足

　　實踐出真知，充足的題量是把理論轉化為能力的一種保障，在足夠的題目的練習下不僅可以更扎實的掌握知識點，還可以更深入的了解知識點，避免出現“會而不對、對而不全”的現象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分數的一個直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量的反復的訓練、認真細致的推敲才會有較大的提升。有句話說的好，“量變導致質變”,因此，同學們在理科每章復習的時候，一定要做足夠的題，才能夠充分的理解這一章的內容，才能夠做到對這一章知識點的熟練運用。

　　但是，大量訓練絕對不是題海戰術。因為針對每章節做題都有目標，同時做題訓練都需要不斷的總結，既要橫向總結，也要縱向深入。只要在每章節做題做到一定程度的時候都能感覺到這一章的知識點有哪些，典型題型有哪些，方法和技巧有哪些，換句話說，如果隨機抽取一些近幾年關于這一章的高考題都會做，那我認為就可以了。

　　以上是我們在總結往屆學生高三復習經驗的基礎上概括出來的高三復習“十禁忌”,希望能夠對同學們的復習有所幫助。同時在此也真誠的祝愿同學們能夠順利走過這關鍵一年風雨路，取得令人滿意的成績！

復習計劃 篇2

　　第一階段復習方法：

　　按模塊復習：

　　按模塊復習是中考總復習過程中必須經歷的一個階段，之前所學的知識點和題型現在也許有些淡忘了，有些章節還存在一些死角，而按模塊復習正好可以把知識點系統梳理一下，復習完一個模塊，試著建立起知識網絡，檢查一下有哪些知識點還沒有掌握，是否還有沒復習到的盲點，再看看這些知識點有什么聯系，例如壓力、壓強浮力可以放在一起來復習，這三個知識點間有什么聯系，經常出什么樣的綜合題，浮力的變化量思想，壓力壓強的計算技巧是否掌握，復習過程中一定要多問幾個為什么，做到不僅要把知識點都記下來，而且還要知道各知識點所涉及到的題型和解題思想。

　　各位家長要注意：復習中有這樣一些孩子，剛開始復習時就大量的做中考真題，如果您家的孩子是牛孩，基礎知識掌握非常好，可以這樣復習，但基礎知識掌握不是特別扎實的學生，最好不要在復習剛開始時這樣做，因為中考試卷綜合性很強，知識范圍廣，像這樣沒有針對性的做題，當基礎知識掌握不扎實時，遇到稍微難一點的題，做起來都非常吃力，這樣復習浪費時間而且效率很低，強求速成往往欲速則不達。

　　按題型復習：

　　在按模塊復習中，老師會給我們總結很多題型，很多解題思想，不僅是物理，科科如此。回家有一大堆的作業，還有堆積成小山高的復習資料在等著我們，要想把這些都做完簡直比登天還難，孩子們被大量的作業壓得直不起腰來，難道中考復習真的這樣辛苦嗎?其實也不然，我們完全可以根據孩子們實際情況，減輕作業負擔，提升復習效率，這就是按題型復習：如果一個題型已經完全掌握，就可先暫時放一放，把時間留給其他題型，例如浮力中船球模型解題思想已完全掌握，那么這部分就不要再花費大量時間了，復習中要善于做減法，這個道理大家都懂，但是有些學生只喜歡做自己會做的題型。

　　按模型復習還有個好處就是針對性更強，一個題型做上10道題，每道題都進行深入思考，有不理解的再問老師，自然就有了做題心得，例如：寫設計型實驗的步驟時有的同學總是得不到滿分，這時可以多找幾道這樣的題型，體會這類題型的規律，掌握了解題思想后，以后無論什么考試再也不丟分了。

　　對薄弱環節復習：

　　知識點系統梳理完之后，我們難免會有相對薄弱的地方，聽有的家長講：孩子本來學的.挺好，但有幾道題總是做不對，每次考試總是這里丟分。其實這就是孩子存在薄弱環節，要找到問題所在，對薄弱環節進行專項突破，做題時，提升做這類題的強度，要善于總結歸納解題技巧和方法。

　　第二階段復習：

　　經過前面的復習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高。但要提高解答中考試題的能力，還要進行一定的針對性的強化訓練或模擬訓練，同學們可以有選擇性的做幾套近幾年當地的中考試題，或者是模擬中考試題，以提高同學們的解題速度和正確率，積累考試經驗，提高應試能力;同時也可以發現自己的薄弱點，再進行強化訓練，起到最后查漏補缺的作用。

復習計劃 篇3

　　一、學情分析

　　1、學生對思想品德學習重視程度還不夠。

　　2、班級之間水平差距大，優生與學困生差別大，學生學習水平參差不齊。

　　3、學生思想品德的學習方式、思維方式有待養成和提高。

　　4、針對期末考試，學生的答題的方式方法與習慣需要給與專門的指導和訓練。

　　二、復習內容

　　八年級上冊所學知識。

　　三、復習措施

　　1、系統復習。每節課復習一課，課前精選復習習題，量不要大，兩個問答題，十個選擇題，當堂訓練，當堂講解。30分鐘背誦記憶， 15分鐘訓練講解，以鞏固基礎知識為目的。指導學生立足于課本，熟練掌握教材所涉及的知識，引導學生自主復習教材基礎知識，梳理、構建形成網絡加以強記。萬變不離其宗，如果學生能夠對課本上所學的知識做到融會貫通，那就可以以不變應萬變，遇到什么題都可以從容應對。所以復習中首先應該回歸課本，通過列知識結構圖表對原來已經學過的知識進行梳理。這既有利于學生弄清知識之間的聯系，又有利于學生從宏觀上把握具體的知識點。從而使學生在分析問題和解決問題的時候考慮的`更準確、更全面。計劃用六節課，三周的時間完成系統復習。

　　2、綜合復習。以單元為單位，每節課綜合復習一個單元，以單元檢測題為依托，講練結合，以訓練做題方法為目的。計劃用3節課完成綜合復習。

　　3、重點復習。挑選重點知識，重點鞏固記憶，重點訓練，重點講解。

　　（1）閱讀題目。審題要仔細、慎重。分析題意，確定答題方向和范圍。明確考察的是“是什么”、“為什么”還是“怎么做”。

　　（2）閱讀材料，給材料分層并標出其關鍵詞，尋找解題的突破口。

　　（3）回扣教材，根據已有的知識確定問題材料情景所需的知識原理。

　　（4）組織答案，根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。語言表述要規范，結合材料進行論述，注意層次性。答題要確切、簡練，書寫規范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。為在練習中減少失誤，避免出現同樣的錯誤，要求學生做到：在教師的指導下找出出錯誤的原因。找出正確的解答方法。經過一段時間后重做錯題，然后與正確解法進行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。在后期復習階段讓學生做必要的模擬訓練題既是對所學知識的一個最好的復習，還可以通過做題發現問題，以便在復習中及時的進行查漏補缺。同時也只有在運用中才能發現問題，才能知道自己在知識方面究竟有那些地方學的不扎實，理解的不夠透徹，以便在考試前及時的將這些缺漏的地方補齊，從而使自己的知識結構體系進一步得到完善，分析問題和解決問題的能力得到進一步的提高。

　　計劃用一節課的時間。

　　4、自由復習。學生根據自己的學習情況，自己鞏固記憶。

　　計劃用一節課的時間。

復習計劃 篇4

　　通過第一輪的復習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用。在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化；另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點；關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練；②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的'；③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力。在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。

　　二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：(1)力與直線運動；(2)力與曲線運動；(3)功和能；(4)帶電體(粒子)的運動；(5)電路與電磁感應；(6)必做實驗部分；(7)選考模塊。每一個專題都應包含以下幾個方面的內容：(1)知識結構分析；(2)主要命題點分析；(3)方法探索；(4)典型例題分析；(5)配套訓練。具體說來，專題復習中應注意以下幾個方面的問題：

　　突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識

　　二輪復習中我們不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且時間也不允許那樣做。根據物理學科的特點，在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，要認真研究高考樣題，做好重點內容的強化復習，突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識。所謂學科主干和核心知識，即 (1)對自然社會有重要認識的學科內容；(2)今后學習的重要基礎的學科內容。中學物理的主干知識力學部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規律的綜合應用、③機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律；電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥電磁感應現象及其應用。

　　二輪復習中最引人注意的地方是與“力與運動”相關的問題。“力與運動”是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是“力與運動”的另一種表現形式。最近幾年高考，能力的考查往往落實在“力與運動”上，該環節連續幾年都出現了區分度較大的計算題目。物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復合場)中的運動、電磁感應現象中導體的運動等，這些都是力、電知識的綜合形式。對這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓練才能達到的能力。在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態與受力之間的關系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關系，然后再根據它們所遵循的規律，列出相關的方程式或關系式，進而討論或求解。在每年的高考中，這類試題往往需要兩個以上的關系式才可以確定已知量與未知量的關系。

復習計劃 篇5

　　一、指導思想

　　以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目標。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。

　　具體目標：

　　1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續寫的能力；以及根據設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

　　2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

　　3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

　　4、強化閱讀訓練。現代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的'體悟。

　　5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。

　　三、復習宗旨：

　　夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破

　　四、具體措施

　　1、全體參與，分層達標 復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　3、講練結合，夯實基礎 復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

　　具體做法是：（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。（2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。（5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　五、復習步驟

　　第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（2、3月）

　　復習要點：①歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。

　　②課內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

　　③課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

　　④挖掘課內文本的寫作價值。

　　第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）

　　復習要點：①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

　　②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

　　③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

　　④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

　　⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

　　第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）

　　復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

　　④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

　　⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

　　六、注意事項

　　1、指導學生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

　　2、在復習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

復習計劃 篇6

　　一、復習目的

　　1、以《課程標準》教材為依據，立足于順應課改要求、為他們今后的學習奠定基礎。

　　2、引導學生開發潛能，學會學習，掌握復習方法，養成良好的語文學習習慣。

　　3、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。

　　4、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。注意幫助學生總結學習方法。

　　二、復習內容

　　1、能正確認讀二類字，正確讀、寫生字，正確區分音近、形近字。

　　2、能正確抄寫句子。

　　3、背誦要求記憶的課文段落，每個練習的讀讀背背部分。

　　4、學會閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。

　　5、學會看清圖意，寫一段語句通順、完整的話。

　　三、復習措施

　　1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。

　　2、充分激發學生的學習興趣，認真備好每節復習課，注意復習習題的趣味性、實效性。

　　3、抓好兩端的學生，(優生與學困生)，注重輔導中下生，實行“一幫一”活動，以優帶差，以優促優。

　　4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

　　四、具體復習內容

　　(1)能熟練拼讀音節，看拼音識字

　　(2)能熟練地拼寫音節，為生字標音。

　　五、復習策略

　　1、利用1-4單元的生字測查卷進行拼音識字寫字和生字標音的復習。

　　2、識字

　　(1)初步學會運用不同的`認字方法獨立認識生字。

　　(2)熟練掌握累計常用部首，能寫出部首和例字。

　　(3)能分析字形，根據部首推知字義。

　　(4)區分形近字、音近字、同音字。

　　(5)掌握多音字的讀音，能據詞定音，據音寫詞。

　　3、詞語

　　能在閱讀中積累詞語，并在表達中盡量運用

　　(1)把詞語補充完整。

　　(2)積累AABB、ABB式詞語

　　(3)積累單音節反義詞和近義詞，并能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。

　　(4)能在反復閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達中正確運用。 復習策略

　　(1)熟讀復習資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常用詞組、四字好詞，并做一些相關練習。

　　(2)進行重點詞語的造句練習。

　　(3)積累學過的近義詞、反義詞，熟讀復習資料。

　　(4)拓展性的積累一些好詞。如含數字的成語，含故事的成語等。

　　4、閱讀

　　(1)熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。

　　(2)在閱讀中積累詞語,學習不同的句式，同時感受閱讀的樂趣。

　　5、寫話

　　(1)能用幾句話簡單地介紹自己喜歡的水果。

　　(2)能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學到的詞語

復習計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

　　二、復習目標：

　　（一）、基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊學的174個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。 以上部分較差同學：謝定虎、呂自魏、李小麗、陳風、彭成富、唐忠利、張平。張強。

　　5、掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

　　（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　三、復習內容：

　　（一）基礎知識

　　1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：

　　（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節等。

　　2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。

　　了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

　　主要題型如：

　　（1）把字寫得正確、端正、勻稱

　　（2）改錯別字

　　（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫

　　（4）辨字組詞

　　（5）多音字組詞

　　（6）選擇正確的字填空等。

　　3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：

　　（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思

　　（2）照樣子寫詞語

　　（3）根據意思寫詞語

　　（4）用詞造句

　　（5）找近義詞或反義詞

　　6）選擇恰當的詞語

　　（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

　　（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子

　　（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

　　（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　（二）閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當

　　意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的`段落

　　交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句

　　進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　　（1）、閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

　　（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

　　（三）寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領會中心思想”；第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

　　5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好 --------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優秀品質。細細回憶一下，發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。

　　五、復習重點：

　　從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

　　七、復習時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。（4月20日——5 月8日）

　　2、以拼音、字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（5月9日——6月13日）

　　3. 模擬考試。﹙6月14日——6月19日﹚

　　3、查漏補缺，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，決疑難問題。（6月20日——6月23日）

　　4、學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。（6月24、25日）

　　復習課

　　第一部分：拼音王國。

　　復習內容：拼音。

　　復習要求：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能借助拼音認讀漢字，糾正地方音。

　　復習重難點：y和w的使用，jqx和ǖ的拼寫規則，隔音符號的使用，標調方法，兒化韻。

　　復習時間：5課時

　　第一課時

　　復習內容：聲母、韻母和整體認讀音節。

　　復習要求：能正確地有序熟記，認讀，書寫。

　　復習過程：

　　一、聲母（23個）

　　B p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s y w

　　分清鼻音n和邊音l.

　　分清平舌音zcs和卷舌音zhchsh.

　　二、韻母（24個）

　　單韻母（6個）：a o e I u ǖ

　　復韻母（8個）：ai ei ui ao ou iu ie ǖe

　　鼻韻母（9個）：an en in un ǖn（前鼻韻母）ang eng in gong（后鼻韻母）特殊韻母（1個）：er

　　注：分清前鼻韻母和后鼻韻母的讀法。

　　三、整體認讀音節（16個）

　　整體認讀音節：就是把一個音節作為一個整體去認讀，不要拼讀。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

復習計劃 篇8

　　轉眼教學已經過了13個周了，如今我已經結束新課，從第14周開始正式進入復習。為了能使教學更有效，為了能使孩子掌握知識更牢固，特制定該教學計劃督促復習進度以及效率：

　　一、復習的主要目標

　　1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

　　4、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　二、復習的內容

　　本學期主要有如下幾塊教學內容：

　　1、數的認識

　　1）正確讀、寫20以內數（規范 工整），能從任意一個數進行正確數數 （正數、倒數、2個2 個數 、5個5個數等）；

　　2）明確基數和序數的含義（有幾個 0 第幾個）；

　　3）直觀體會“十進數”的特點，兩位數的組成，知道十位、個位的名稱和各自表示的含義（幾個十 幾個一）；

　　4）能比較數（式）的大小，并用＞、＜、＝連接數與算式（排列大小）。

　　2、數的運算與應用

　　1）能理解和表達加減法的基本含義，能說出列式的運算依據或算式的實際意義；

　　2）能看圖意正確寫式，（一圖一式、二式、三式、四式 含“}”和“？”、以及三個數的加減等）；

　　3）能選擇三個數寫出四個加減算式；

　　4）能解決簡單的用圖畫呈現實際問題（求總數、求剩余、求相差、兩步加減問題以及夠與不夠）；

　　5）能將情境中的數學信息，轉化成完整語句或文字信息并能開放性的補充信息；

　　6）能觀察和填寫簡單的數或圖形個數以及用表格整理加減法的排列規律。

　　3、比較和認識鐘表

　　1）會正確比較多少、大小、長短、高矮和輕重；

　　2）能進行簡單的推理比較；

　　3）能正確辨認時針和分針（長短 粗細 方向與快慢）；

　　4）會認讀整時、半時、快幾時和幾時剛過的鐘面，能連線和判斷（有數 沒數）；

　　5）知道日常學習與生活的大致時間規律（整時）

　　如：上學 上課 放學 吃午飯 某個定點活動 睡覺等

　　4、空間和圖形

　　1）能以自已為觀察標準，確定物體或數據的前后、上下、左右位置和順序（左數右數 有幾個 第幾 與數、圖形、鐘面、大小、高矮等聯系）；

　　2）會正確辨認長方體、正方體、圓柱和球，能對這些單一形體或搭建形

　　進行簡單的分類計數和統計（要能認、寫這些形體名稱的漢字）。

　　5、統計和概率

　　1）會對一堆實物自主進行分類；

　　2）聯系生活實際，初步經歷統計的過程，體會統計的必要性和價值（需要了解和調查 據此來作出選擇與判斷）；

　　3）能根據收集的信息填、涂（畫）簡單的統計圖和統計表，并體會各自的特點；

　　4）能根據統計圖表提出并回答一些簡單的`數學問題。（最多 最少 多幾 少幾 同樣多 選擇與判斷）。

　　三、復習的重點、難點

　　重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法和退位減法兩部分內容。

　　難點：20以內的進位加法和減法；加法與減法各部分的關系；求相差數的圖文題；鐘面的認識；物體的相對位置。

　　四、學生分析：

　　一年級學生在學校有了近一個學期的學習體驗，初步養成了良好的數學學習習慣，掌握了一定的數學方法，數學學習興趣濃厚。知識掌握方面年級90%以上的學生掌握較好；技能方面年級90%以上學生達到一年級現階段應有水平，如口算1分鐘完成8題；聽講常規、行為習慣方面也有了很大的進步。各班存在的個別學困生還不能很好的掌握學習方法，需要針對每個人的實際問題分析，對癥下藥。

　　五、復習措施

　　1、數與代數

　　1）數的認識：自主回憶學了那些數;借助小棒、計數器、計數表等直觀體會“滿十進一”的特點；舉例(說、寫、畫、聯想)還原數的含義；

　　多種方法理解數的順序（數 想 填 畫 數線）；能用不同理由（多少 順序 運算 規律 數線）比較數（式）的大小；如看到“12”，你能想到什么？（意義 運算 規律）；

　　2）數的運算與應用：舉例(說、畫、聯想)還原加減運算的不同含義；引導學生交流不同的計算思路，分層優化策略 ；

　　通過聯想、改編、填空等方式體會加減的內在聯系；在加減法算式的整理、對比和推想中，發展探索規律的能力；應用問題的呈現形式注意趣味性和挑戰性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現實情景、提出問題、補充（選擇）信息、逆向思考、說說想法、嘗試用畫圖來表達想法）；指導學生讀懂要求和題意，訓練學生把題意連貫的說一說；

　　2、空間與圖形

　　1）比較和認識鐘表：增加有關“比較”的內容（最多最少 長短

　　輕重）；結合具體情景，用描述、猜想、擺放、想象等方式，確定物體的位置或順序，促進空間感覺；可以利用數和立體圖形的擺放來復習位置或順序；可以借助方位詞復習鐘面和兩位數的認識；

　　2）空間和圖形：利用實物或想象，在操作、描述、猜想、比較中加深對四種立體圖形的認識；

　　3、統計與概率

　　根據需要經歷統計過程，能根據統計圖表中量的比較作出初步判斷，體現統計的價值；結合具體對象（物體 數 算式 鐘面 圖形 思考方法 大小高矮長短等）讓學生進行自主分類或統計，說說同一類實物的共同特點；

　　六、學困生補差措施

　　1、關注他們已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使他們在原來的基礎上有所提高。

　　3、改進對他們的評價，抓住他們的一點優處進行表揚，提高他們的學習興趣。

　　4、家校聯系，共同督促。

　　七、復習時間安排：

　　第17周：分單元進行知識梳理，練習單元測試，結合校本試卷練習。

　　第18周：對全冊知識進行整理，進行綜合練習。

　　第19周：對重點題型進行訓練，查漏補缺，回頭看課本。

　　第20周：迎接考試，做好考試的準備。

復習計劃 篇9

　　一、復習目標：

　　1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫字：準確認讀400個生字；說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規范，姿勢端正，書寫整潔。4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。

　　5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。

　　二、復習重點：

　　準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

　　三、復習內容 ：

　　（一）漢語拼音。

　　1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

　　2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。

　　3、運用漢語拼音正音。

　　（二）識字寫字。

　　1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。

　　2、掌握漢字的`基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

　　3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

　　4、看拼音寫詞語。

　　5、給認讀生字的偏旁歸類。

　　6、詞語搭配。（連線）

　　7、反義詞，找朋友游戲。

　　8、做擴詞游戲。

　　9看圖寫字詞。

　　10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

　　（三）句子。1、排排句子。2、看圖，選句子連一連。 3、會正確運用“嗎、呢、吧”。 4、讀一讀、說一說、連一連填空。 5、讀短文，填寫生字。

　　（四）閱讀：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文的內容 。3、朗讀、背誦指定的課文。

　　（五）說話、寫話 1、能看圖說幾句話。2、能根據圖意回答問題。

　　四、學生現狀分析及擬采取的相應措施：

　　（一）漢語拼音。 1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。2、書寫質量下降。3、對未見過的題型不能適應。措施：1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。2、在詞語、句子中反復練讀，在閱讀中鞏固。 3、進行書寫練習。

　　（二）識字寫字。1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不 能正確使用。措施：1、加強對二類字的認讀。2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。

　　（三）閱讀 。1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復述有些困難。2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。措施：1、以抽簽的形式進行朗讀背誦情

　　況考查。2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。

　　五、復習形式：

　　以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　六、復習方法和時間安排

　　1、第一階段（本周）：采用單元復習法，分單元復習。主要復習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。

　　2、第二階段（下周）：歸類復習，復習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。3、第三階段：綜合模擬。

　　七、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和語文園地，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。6、加強提優補差，家校聯系。

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