[薦]實用的復習計劃6篇
時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編為大家整理的復習計劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
復習計劃 篇1
一、考試題型統計
20xx年北京中考數學分為選擇題(32分),填空題(16分),解答題(72分),這承襲了北京中考題的一貫標準,預計20xx年也會保持這一點。就考題難易程度而言,大致分布情況為:較易試題60分;中檔試題約36分;較難試題約24分。同學們應該針對自身情況,合理分配時間,這樣才能考出一個理想的成績。
二、基礎知識考點分類
20xx年中考數學試題仍注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查,體現義務教育階段數學課程的基礎性和普及性。考卷突出了重點知識重點考查的傳統,試題較好地聯系教學實際,試題的要求與平時的教學要求基本保持一致。
考試范圍以教育部制定的《全日制義務教育教學課程標準》規定的學習內容為考試范圍,涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率三大板塊。回顧歷年考卷,可以發現在考察知識點方面有著驚人的一致性。例如第一題考察代數基本概念,第二題考察科學計數法等。預計20xx年也不會有太大的變化。
總的說來,整張考卷的基本題和分值還是和往年一樣,送分比較到位。而中考數學的出題模式基本是固定的,主要看的就是選擇最后一個和填空最后一個以及最后三道綜合題。近三年的模擬試題中選擇最后一個都是屬于函數圖像的類似問題,主要考察學生綜合運用代數和幾何知識的能力。23題(倒數第三題)代數綜合題考查了方程、函數的綜合知識,并且這道題還設置了公共點的問題,公共點問題是我們近幾年都比較常見的問題,考查了分類討論和數形結合的思想。
從考查內容來看,對方程與不等式、函數、三角形、四邊形、圓、統計與概率作了重點考查。xx年中考數學試題強調了應用性,增加了探究性,更注重綜合性。
三、強調理論聯系實際
今年的中考數學試題非常關注與實際生活的聯系,數學知識與生活實際聯系密切,強調人與自然、社會協調發展的現代意識,引導學生關注社會生活和經濟發展的基本走向,密切聯系最新的科技成果和社會熱點。注重促進學生數學學習方式的改善、數學學習效率的提高,激發并保持學生的學習興趣,使學生體會到數學就在我們身邊。
四、突出學科特點,加大探究力度
今年的中考數學試卷,繼續關注對學生的閱讀能力、動手實踐能力、探索發現能力以及合情推理能力、抽象歸納能力的考查。在數學試題中,或設計了閱讀材料,讓考生通過閱讀試題提供的材料去獲取相關信息,進而加工、整合,形成解決問題的方案;或設計了問題的情景,讓考生分析、說理,從而考查交流和表達的能力;或設計了一些新穎的動態場景,讓考生通過觀察、分析、歸納來發現規律,等等。從而達到考查考生基本數學素養和一般能力的目的,促進學生的全面發展。
預計20xx年的中考數學試題中,在應用題的考查上,會更加注重應用性問題的背景設置,題型會更加豐富多彩,涉及知識面也會大為拓寬,體現數學的人文教育價值,體現時代的生活氣息等特質將更為明顯。在試題的取材上,將更注意聯系現實生活,將有更多親切又真實的背景材料,涉及面將更寬廣,信息量將更大,寓情感、態度和價值觀于試題中。
五、具體考點分析
代數部分的命題會從"數與式"到"方程與不等式"再到"函數"也呈遞增趨勢;考察"三基",淡化特殊技巧,注重考察基礎素質,考驗學生對代數基礎運算的熟練程度。另外,函數圖像是近年來的熱點之一,同學們要對數學問題注意形象的理解,體會"數形結合"的思想。
幾何部分將通過探索基本圖形的基本性質及其相互關系,進一步豐富對空間圖形的認識和感受;通過考查圖形的平移、旋轉、對稱的基本性質,欣賞并體驗圖形的變換在現實生活中的應用。繼20xx年中考之后,又繼續出現了與幾何有關的材料閱讀題。同學們要注意圖形變化的規律,培養發現問題、解決問題的能力。
統計與概率部分雖然所占分值較小,但概念多。考試重點仍然為"平均數"等基礎概念的理解和計算;但也考查了學生對概率的理解和應用。復習時應注意將統計與概率問題與其他領域知識相結合,提高綜合實踐能力。
六、20xx年中考數學復習與應試策略
中考數學命題都是圍繞"三基"和"四能"展開的。所謂"三基"是指基礎知識、基本技能、基本思想方法。"四能"指邏輯思維能力、綜合運算能力、空間想象能力和用所學基礎知識分析和解決問題的能力。中考試題大部分考題是基本題,但基本題不是簡單題,而是利用基本方法、基本知識和能力解決基本的問題。
基礎知識的復習要在形成體系上下功夫,要注意知識的不斷深化,新知識應及時納入已有的.知識體系,特別要注意數學知識之間的相互聯系,逐步形成和擴充知識結構系統,構建"數學認知結構",形成一個條理化、有序化、網絡化的有機體系。這樣,在解題時,就能由題目提供的信息啟示,從記憶系統里檢索出有關信息進行組合,選取出與題目的信息構成最佳組合的解題途徑,優化解題過程。
學生要結合自己的實際情況,制訂一個可行的復習計劃,計劃要有重點且容易實行,時間安排上最好能跟上老師復習的進度并超前一些。復習時可以先回歸課本,把相應的章節溫習一遍,對其中包含的知識點逐一進行認真的梳理,形成清晰的脈絡,記下主要難點和題型,發現自己的薄弱點。
通過梳理課本知識點,形成知識網絡的基礎上,還要進行一定量的做題訓練,加強知識的應用。這一點必須引起重視,只有平時有針對性地加以訓練,才能在中考中正常發揮,只有每天動筆適量做些練習,這樣才能保持思維的連貫性,考場上才不至于有生疏感。
做題并非做得越多越好,要根據自己的實際情況適量的做,切忌"題海戰術"或只顧做題忽視對知識點的梳理和深入理解。最好在中等及以下難度的題上多花時間,從中總結規律及加強題后反思。
復習建議
一、基礎是關鍵
(1)計算要準確。中考數學試卷的大量題目要通過計算來完成,計算不準是考試丟分的主要原因,特別是對數學基礎比較弱的學生,會算算不對是普遍存在的現象。在平時教學中,要重視計算的練習,包括如何簡化運算和運算技巧的訓練。
(2) 過好審題關、表達關和書寫關。為了保證中考試題能夠"正確、迅速、整潔"地完成。平時不要忘記基本功的訓練,過好審題關、表達關和書寫關。做到"小題大做",要求學生只要自己會做的題目就不要做錯。對最后的綜合題要做到"大題小做",做到會把大題分解成若干小題,步步為營,各個擊破,決不要放棄。在平時訓練中要狠抓細節和解題速度不放松,學生應該根據自己的水平,知道考試中如何分配時間。
二、細節是重點
(1) 查漏補缺,力爭萬無一失。相當一部分同學考試的分數不高,不少是會做的題做錯。因此,要加強對以往錯題的研究,找錯誤的原因,對易錯的知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納,把錯題當作資源,使犯過的錯誤不再發生。
(2) 吃透題目分值,推理嚴謹。一些同學題題會做,題題被扣分,原因大多是答題不規范,抓不住得分要點,思維不嚴謹所致。這與平時只顧做題,不善于歸納、總結有關。建議老師讓這部分同學在臨考前仔細閱讀近兩年的中考評分標準,對照自己的習慣,時刻提醒自己,嚴格要求自己力爭做到計算嚴密、推理嚴謹,減少無謂的失分。
(3)歸納思想方法,升華成為能力
掌握數學思想方法可從兩個方面入手,一是歸納重要的數學思想方法。二是歸納重要題型的解題方法。還要注意典型方法的適用范圍和使用條件,防止套用形式導致錯誤。
學生要熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型,靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次應重視對數學思想的理解及運用,如函數思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動觀念等。
三、 探究是顛峰
數學中的難題絕大多數是學生不曾做過的,因此它沒有現成的模式可以套用,說到底,解這樣的難題就是學生依據以有的知識、經驗和技能不斷探究,尋找答案的過程。學生要通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動,運用已有的數學知識與數學方法,經過推理與計算,才能得出正確的結論。這些試題難度較大,所以我們要把近幾年的相關中考試題分類整理,集中研究,抓住本質,幫助學生掌握解題技能,逐步形成創新能力。
整體復習思路
采用以面露點、以點帶專、以專帶法、以饋練法、以面為饋的整體思路:
1.以面露點
所謂的"面"指的是復習的總線索AB卷,AB卷為模擬中考題例編輯的模擬試卷。在復習過程中通過先考試的方式,讓學生通過考試暴露問題,以問題確定教學的復習內容。
2. 以點帶專
通過AB卷考核中暴露的問題點,形成符合知識塊順序的專題內容和反饋內容,針對每一次考試,跟蹤不同的專題和反饋練習。
3.以專帶法
通過專題的講解將關于此類知識或者問題的出題方法和解題方法做歸納總結式講解。
4.以饋練法
通過每個專題的反饋練習讓學生熟練方法并考察漏洞。
5.以面為饋
通過下一個AB卷考核,查漏補缺并往復循環。
復習計劃 篇2
備考時端正態度
態度決定一切 ,這是不變的真理。做什么事情都是如此,CET備考也不例外。
閱讀中記憶單詞
由于每個人的具體情況不同,所以每個人的學習方法也不一樣,但不管什么樣的學習方法,考試前制訂復習計劃是必須的。我自己給自己制訂的CET考試的復習計劃包括兩部分:單詞記憶和做習題。
先說單詞記憶。背單詞要有正確的方法。我的方法是在閱讀中加強記憶。單純地背單詞既浪費時間和精力,效果也很差;而單純地在閱讀中記憶,則會漏掉一些重要的詞匯。我建議先花一周的時間把詞匯書看一遍,在腦子里有個大致的印象,然后在大量的閱讀中不斷地加深記憶。
我當時還準備了一個小的記事本,把不熟悉的單詞寫下來,并隨身攜帶經常翻看。我喜歡擠時間去看在閱讀中遇到的.單詞,比如我通常在下課的時候把記事本拿出來看一看,在睡覺之前坐在床上翻一下 這樣記的效果特別好,因為不是強迫記憶,而是利用空閑時間 活動腦子 。
習題后總結過錯
做題這個環節,我集中安排在最后一個月。這有一個好處,在臨考的前一個月做題,能找到考試的感覺。
當然,做題也有技巧。這里我特別強調做題要注意自己的速度,通過不斷的訓練逐步達到 又快又準 的要求。我在剛做題的時候,做快了正確率低,做慢了時間又不夠用。怎么辦?沒有別的辦法,只能靠多做題來不斷體會,不斷提高。
復習計劃 篇3
一、班級情況分析
四年級有40人,學生較為活潑、好動,字體書寫較工整;大部分學生基礎知識扎實,中下層生比較貪玩,基礎差,計算能力不強,尤其是對應用題難于理解,還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺,通過個別輔導,爭取把成績趕上來,努力提高班科全體成績。
二、教學要求
⒈經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程,掌握試商和調商的方法,能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數,能估計商的最高位是幾。
⒉能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,初步理解小括號的作用,會脫式計算兩步運算的式題。
⒊經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程,理解這些運算律,會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
⒋初步認識射線和直線,能區分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線,兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。
⒌進一步認識角,知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器,會用量角器量指定角的度數,會畫指定度數的角,會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角 。
⒍進一步認識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。
⒎能根據實際需要對數據分段整理,填寫統計表,能對統計結果作出簡單的分析和判斷。
⒏在探索三位數除以兩位數筆算方法,進行有關的口算、估算的過程中,發展類比遷移能力、合情推理能力,進一步發展數感。
⒐在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數,認識平角、周角,認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中,進一步發展空間觀念,發展形象思 維和抽象思維。
⒑在解決問題的過程中,進一步學習有條理的思考,初步學習對結論的合理性作出說明。
⒒在解決問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同完成任務,或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,體會合作的益處,進一步培養合作意識。
⒓通過數學學習活動,初步體驗到數學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決,并可以借助數學語言來表述和交流,增加對數學的親近感。
⒔在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中,體驗數學問題的探索性和挑戰性,初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性,增強理性精神。
⒕對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,愿意對數學問題進行討論,發現錯誤能及時改下,初步培養實事求是的科學態度。
15.在教學過程中,利用例題、習題等教學資源,對學生進行植樹造林、減少光污染、節約能源保護環境教育。
三、教學重點
⒈正確對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數,商的最高位位是幾。
⒉運用加法和乘法的.交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。
⒊量指定角的度數;畫指定度數的角。
⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。
四、教學難點
⒈利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。
⒉對統計表和條形統計圖作出正確的分析。
⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
⒋在學習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。
五、教學措施
⒈學期一開始就嚴格要求,加強學生能力和學習習慣的培養。
⒉利用直觀教具進行演示,幫助學生理解分析,從而輕松掌握所學知識。
⒊加強補差工作,讓每個學生都不落后。
⒋與現實生活緊密結合,讓學生感覺學習不再枯燥無味。
復習計劃 篇4
復習目標
1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練,并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生復習語文的興趣,緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。、
4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。
復習策略:
復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。
1、漢語拼音:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
2、字 詞:復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的'過程中,發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。
3、句子:通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。
4、積累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戲,讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空,也可以讓學生照樣子來說一說。
5、閱讀:閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。復習階段,我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,尋找問題的答案。展開想象,感受語言的優美,進行語言的積累。
6、寫話:本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:
1)仔細觀察畫面,弄懂圖意。
2)積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。
3)根據表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4)認真檢查寫好的句子,發現錯別字及時改正。
復習計劃 篇5
一、小學數學畢業總復習的目的意義
小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力.因此,多年的畢業教學,我都十分重視小學畢業階段的復習整理工作.而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程.所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率.
二、小學數學畢業總復習的任務
從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括
1,系統地整理知識.實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構.
2,全面鞏固所學知識.畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平.
3,查漏補缺.結合我鎮小學實際,大多采取小循環教學,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題.所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷.
4,進一步提高能力.進一步提高學生的.計算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實際問題的能力.讓學生在復習中應充分體現從"學會"到"會學"的轉化.
三、小學數學畢業總復習內容的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創造了有利條件.教材在統計的初步知識后安排了總復習內容,以多個知識點形成六大知識結構體系,并加以練習.這是舊教材所無法相比的.在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面.
四、小學數學畢業總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排.同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排.結合我班實際,從4月10日進入總復習階段,共計80課時,復習過程和時間安排大致如下:
(一)數和數的運算(20課時)
這節重點確定在整除的一系列概念和分數,小數的基本性質,四則運算和簡便運算上.
1,系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括"數的意義","數的讀法與寫法","數的改寫","數的大小比較","數的整除"等知識點.
2,溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括"分數,小數的性質","整除的概念比較".
復習計劃 篇6
在復習中我們要注意教學的有效性,要求教學方法新穎,獨特,抓實。如透過采用“單詞——句型——情景”的復習模式,學生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復習語知,引導學生的語言交際,從而實現“記牢——用活”。
一、復習對象分析
經過一學期的學習,大部分的學生對英語有較濃厚的興趣,學習態度比較端正,逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的`學生英語水平不錯,好的同學學習習慣較好,上課愛開口,動腦筋,作業完成較及時,課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做,學習上有較大的困難,越是這樣的學生,我們就越得照顧。
二、復習資料與目標:
透過復習,期望學生能達成以下的學習目標:
知識與技能
1.詞匯:能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。
2.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準確理解對話的情景和主題功能。
3.句型結構:熟練理解每個單元的主要句型結構,并能在情境中準確運用。
4.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的資料,能做出正確的決定和選取。
興趣與態度
繼續持續對英語學習的濃厚興趣,能主動在老師的幫忙下進行對一學期英語知識的系統歸納學習,使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。
三、復習措施
1.認真學習教育教學改革的新理念,透過不斷的學習,更新自己的觀念,嘗試于實際教學之中,完善自己的教學,使自己在教學上能有所提高。
2.鉆研教材,把握住教材的重點和難點,設計一些能吸引學生注意力的環節,分散重點和難點,運用多種教學方式,充分調動學生的學習用心性,使學生產生學習動力,使學生對英語學習產生興趣。
3.注意英語課堂教學與信息技術的整合,增強視覺聽覺的效果,讓學生領略到更多的新東西,豐富英語教學的內涵,拓展學生的思維。
4.英語課堂教學中,充分發揮學生的主體作用,設計一些適合學生年齡特點的游戲或者提一些發散性的問題,讓學生用心投入,充分發表自己的見解,施展他們的個性。
5.對教學的狀況根據每單元的教學重點和難點進行復習并做檢查,了解學生學的實際狀況,易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析,便于及時糾正學生錯誤的再犯,掌握正確的知識。
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