復習計劃

時間：2024-05-20 17:07:38 計劃范文我要投稿

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復習計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的復習計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復習計劃

復習計劃篇1

　　新目標英語七年級下冊，英語教學內容共有12個單元，教學內容涉及面廣，詞匯量大，學生學習自覺性差，所以教學進度較慢，所以五月底結束新課。有一個月的復習時間，共40節課。

　　一、7.3、7.4 班學情分析

　　1.有部分學生的基礎薄弱，學習成績不理想;

　　2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

　　3.兩班優生人數較少;

　　4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;

　　二、重難點分析：

　　1.單詞的復習

　　七年級新教材的'突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將無從說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，在全面復習單詞(默寫)的基礎上，對每單元的重點單詞，按考試題型(根據中文寫單詞、用所給單詞的正確形式填空)，按單元順序，以測試卷形式進行復習。對“單詞詞填空”這一題型進行強化訓練，在考試中保證大部分同學不失分。---狠抓后進生此塊內容。

　　2、語法知識的復習考試前需要復習的語法知識有：一般現在時、現在進行時、一般過去式等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合適量練習，讓學生達到懂語法并且會用語法。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫簡單的文章。對于錯題及時反饋(將錯題改正后重做)，做到天天清，課課清。

　　3.作文的復習

　　每單元給學生提供兩篇與課文題材相關的作文，讓學生背誦，并提供類似題材，讓學生進行寫作訓練。

　　三、復習目標：

　　本次復習仍然采取以單元為單位進行復習。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、作文、聽力(正在討論要不要使用芭比英語)和閱讀各項要彼此兼顧，提高學生的綜合能力。

　　三、時間安排：

　　6月1日結束新課

　　4日 Unit 12復習重點和作文默寫、復習Unit 12(單元測試卷)

　　5日 Unit 11復習重點和作文默寫、復習Unit 11(單元測試卷)

　　6日 Unit 10復習重點和作文默寫、復習Unit 10(單元測試卷)

　　7日 Unit 9復習重點和作文默寫、復習Unit 9(單元測試卷)

　　8日 Unit 8復習重點和作文默寫、復習Unit 8(單元測試卷)

　　11日 Unit 7復習重點和作文默寫、復習Unit 7(單元測試卷)

　　12日 Unit 6-5復習重點和作文默寫、復習Unit 6-5(單元測試卷)

　　13日 Unit 4-3復習重點和作文默寫、復習Unit 4-3(單元測試卷)

　　14日 Unit 1-2復習重點和作文默寫、復習Unit 1-2(單元測試卷)

　　15日 Unit 1-12復習重點檢測(測試卷)

　　18-19日 Unit 1-12復習重點(單元測試卷)錯題卷

　　21日期末復習測試卷

　　6月25日單詞、詞組綜合復習卷

　　6月26日語法、句型組合復習卷

　　6月27日期末綜合復習卷

　　6月28日期末綜合復習卷

　　6月29日期末綜合復習卷

　　7月1日自由復習

復習計劃篇2

　　一、指導思想：

　　針對我校學生兩級分化嚴重的實際情況，確立總的復習指導思想：指導學生在聽、說、讀、寫的過程中系統地梳理所學知識，全面把握所學內容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點；單詞、詞組以6A、6B四會要求為基礎，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃。

　　二、復習計劃：

　　針對我校學生的實際情況，整個復習分三個階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現知識點。這個階段側重于對教材的復習與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段進行橫向復習，講練結合。這個階段我們主要是根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”，并進行專項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復習中，教師要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

　　第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側重對做題技巧的.講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。

　　三、復習方法、手段：

　　1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；

　　2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；

　　3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個后進學生）。

　　四、復習措施：

　　學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利于學生對所學知識的掌握，復習同樣如此。所以在復習過程要充分調動學生的積極情感，來提高復習效率。

　　具體措施如下：

　　1、加強交流，自主復習。在復習前，教師與學生多進行交流，了解他們的優勢與薄弱的環節，然后根據學生的實際情況，制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解復習計劃，對復習的內容做到心中有數，做復習的主人。

　　2、精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在復習的過程中，不管是復習詞匯、句型、還是對話，我們都注意復習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結合，充分調動學生的學習積極性。如，在復習單詞、詞組時，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復習形式，復習課也能像新授課一樣上得生動有趣,吸引學生。

　　3、變換方式，小組合作。上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起完成老師布置的復習任務，發揮學生學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。

　　4、因材施教，分層教學。因我校學生兩極分化現象很嚴重，因此在復習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關注弱勢群體，不讓一個學生掉隊。

　　5、互相理解，愉快復習。總復習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態度，明確目標。特別是對于英語學習上有困難的學生，他們對英語已經失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使復習收到事半功倍的效果。

　　緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生在踏實、愉快的復習中都有不同的進步與提高。

復習計劃篇3

　　我們學校三月中旬結束第一輪復習，第二輪復習也隨之開始。通過去年秋季黃岡市調研考試和開學來的幾次模擬考試，反映出學生對于基礎知識、主干知識和基本技能能夠較為全面的掌握。但是也發現了我們在復習過程存在的問題和不足。為了能夠在今后的復習中進一步提高復習效果，我們提制定此計劃：

　　一、學生在學習方面的問題：

　　1、基礎知識掌握不扎實，表現在兩個方面。一方面：需要記憶的知識點不準確。如：秋水仙素的作用和生長素的作用；另一方面：部分知識理解不透徹，靈活運用的能力較差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子細胞核中DNA為n，則體細胞中的DNA一定等于2n。

　　2、學生對講過的知識遺忘較快，對各章節知識點的反復復習鞏固較少，對練習中的錯誤不深究，導致同樣的錯誤在模擬考試中依然出現，概念理解不透徹，無法正確判斷、易錯、易混的概念和知識點。在老師再三講解之后，得過且過，不主動總結分析，以備查漏補缺。如：用于植物組織培養的培養基和用于無土栽培的營養液相比。

　　3、攝取有用信息的能力不足，不會運用題目中的已知條件，不會挖掘題干中的隱含條件和排除干擾因素。如：生活于水深350米的海底的細菌的代謝類型：異養厭氧型。

　　4、一些重點、難點、主干知識仍然有一半左右的學生理解、掌握的有困難。如：細胞免疫，體液免疫，轉基因技術的基本步驟等。

　　5、學生缺少應有的答題技巧、規范性不夠，表達能力較差，不注意細節，不會使用實驗原理，隨意性太大。

　　6、學生的學習主動性不夠，無論在課堂還是課外，問問題的學生少，課外復習生物的時間較少，雖然也有不少的學生意識到這一點，但不采取積極主動的方式去解決。

　　7、練習質和量都難以保證。高考復習在各學科都抓的十分緊的情況下，各科作業量都非常大，生物作業往往沒有時間認真完成，大多數學生是把時間放在語、數、外、理上，導致練習效果較差。

　　二、教學中出現的問題：

　　1、復習速度稍快，不夠細致，沒有照顧到一些基礎較弱的學生，使他們不能緊跟課堂。復習效果不佳。

　　2、解題方法和技巧總結強調不夠，使學生答題不規范。

　　3、沒有充分調動學生主動學習的積極性，課堂不夠活躍。

　　4、沒有把眾多的問題轉化為系統的知識來讓學生掌握，學生有上二遍課、溜課本的感覺。

　　三、二輪復習應采取的對策：

　　1、時間安排：二輪復習在五月中旬結束。具體做法是：

　　（1）專題：分8個專題。

　　專題一：生命的物質基礎、結構基礎和細胞工程

　　專題二：生物的新陳代謝

　　專題三：生命活動的調節和免疫

　　專題四：生物的生殖和發育

　　專題五：遺傳變異和進化

　　專題六：生物與環境，人與生物圈

　　專題七：微生物與發酵工程

　　專題八：生物實驗

　　（2）每個專題安排大約一周時間，每個專題一練，每周一測，每月一考。

　　2、建立知識網絡，形成基礎知識體系，實現專題突破。

　　今后的復習中主要是加強知識聯系，強調知識應用和能力訓練相結合，以專題為載體，加深對知識的理解程度，提高生物思維能力，從而達到聯系提高的目的。立足于課本、大綱，以大多學生已有的知識水平為教學起點，面向全體學生，既要復習全面，又要突出主干知識，應突出對重點知識的理解和掌握，狠抓基礎知識和生物主干知識的.教學，注意引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系，從而加以分類、整理、結合，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡。教師要認真研究《教學大綱》和《考試大綱》，周密計劃，在復習時要按照大綱要求的知識點進行復習，不能有遺漏。一定要注意“全”，應做到系統、全面、不留任何死角，以不變應萬變，切實夯實基礎。

　　3、講、練、評結合，重在突出規律和方法。解題先講思路，再講關鍵點，從而提煉出各類聯系和試題的解題技巧。講評試卷應注意幾點：

　　（1）試卷流水作業，全批全改。

　　（2）評卷課也要集體備課

　　（3）試卷分析內容：每道題的失分率等，難題要講清楚答題思路，展開講，分析答題的技巧。講、評、練應突出重點，重在指導，不機械的重復，不就題論題，在講課中，要注意知識的縱橫聯系和加大覆蓋的教材組織，努力達到舉一反三，靈活運用的目的。

　　（4）加大平時作業的檢查、檢測力度。

　　4、注意基礎，全面培養學生的能力

　　從幾次考試學生的答題情況看，應重點抓三種能力：

　　（1）審題能力。造成審題錯誤的原因主要是讀題粗心大意，受思維定勢的影響，教學中應該讓學生自己審題，然后進行必要的指導和點撥。應訓練學生在審題中特別注意關鍵詞的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等。

　　（2）加強圖文信息轉換能力的訓練，近幾年高考生物圖表題有所增加，以考察學生的思維識圖、信息轉換、攝取有用信息的能力。高考復習應注重這方面的訓練。

　　（3）表達能力。用準確的生物學語言表述答案。

　　5、降低難度，抓基礎，查缺補漏，少做新題。

　　近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎知識的考察占大部分，在最后的復習階段不可能再把難度拔的過高，使學生產生恐慌心理，不利于高考。要引導大多數學生把學習重點放在70%的基礎知識的鞏固，將以前做過的題再重新回顧一下，重點看出錯的地方，仔細分析原因，加強鞏固。其次，按考綱梳理知識，盡量使用聯系回憶的方法聯想相應的具體內容，弄清它前后知識的銜接。

　　6、編選習題，提高能力

　　精心設計練習，切實提高學生分析解決問題的能力。避免偏難、怪題和超綱題，提高學生練的質量。組編題模式：

　　材料提供人 → 主命題人 → 審稿人 →校對人

　　7、重視細節，正確使用解題方法。

　　要將重點知識細化，不能粗枝大葉，否則在用時就難以達到準確。解題的方法主要是針對選擇題而言，分析法和排除法比較常用，尤其排除法可以避免學生鉆牛角尖。

　　8、關注尖子生的學習情況。從近幾次考試成績來看，尖子生的成績一是不穩定，二是不夠尖，成績不十分突出，這對提高理綜和總成績都不利。

　　9、加強集體備課，發揮整體優勢。

　　上好一節復習課比上好一節新課的難度要大的多，復習課沒有現成的教材，又不能簡單的重復以前講過的內容，教師在備復習課時，需深入分析教材，善于抓住教材的主線，然后圍繞這條主線對教材進行提煉和歸類，需善于找出那些隱藏在繁雜教學內容中的重要概念，規律和原理，需善于研究學生，抓住學生平時學習最容易混淆的概念，最難以理解的問題。提倡集體備課，取長補短。高三備課組必須做到：計劃統一，進度統一，基本教學內容統一，作業和練習統一，考試統一。提倡互通有無，互不保守，信息暢通，資源共享，團隊和諧奮進。

　　10、加大實驗部分的復習。

　　復習實驗要以知識體系為基礎，加強實驗目的原理，步驟分析，增強實驗設計和糾錯能力及正確的表述能力。

　　近幾年實驗題的份量越來越重，無論在復習時間上還是在復習的程度上都是不到位的，實際上實驗專題、復習也就一周左右時間，這與實驗題在高考中所占的分值比例是失調的。學生實驗設計能力差、失分多。教師在復習實驗部分時，先在一輪復習中隨含章節知識復習一遍，再分類進行專題復習實驗，大約用三周左右時間。復習時要有突破，讓學生多見一些實驗設計題，加強實驗基礎知識的訓練和靈活運用能力的提高，不斷提高綜合運用能力。

復習計劃篇4

　　其實大家都知道學習沒有什么捷徑可言，只能是腳踏實地的學習。所以這就要求我們養成一個良好地的學習習慣，制定一個適合的自己的學習計劃和方法，為了能順利通過20xx年的考試打下夯實的基礎。下面給各位學員介紹一下大致的學習安排及計劃，希望對大家有所幫助。

　　一、首先在真正的開始學習之前，我們需要做一套試題，可以是的在線模考或者入學測試，對自己哪一個系統或方面比較薄弱有一個認識，這樣學習的時候可以作為一個參考，學習到自己薄弱的知識的時候需要我們更加細致和用心。這樣才能達到一個更好的高度和深度。

　　二、每年內外婦兒都是重頭戲，所以這就要求我們，先學習臨床課程。一個是所占分值較多，二是知識點較多，需要掌握的時間比較長，開始學習的時候，時間肯定是比較充足的，所以需要先學習臨床科目。爭取在20xx年4月份完成一遍臨床課程的學習，這期間一定要一邊聽課，一邊做題，因為這樣可以更好的加強鞏固知識點。

　　三、在考技能的前一個月是學習實踐技能的時間，各位學員不要過早的學習，因為這樣的話，有可能會有所遺忘。因為實踐技能的知識不是很多，而且一般病史采集和病例分析都一定的模板，所以有一個月的學習時間已經足以。對于不在臨床上工作的學員來說，可以多花費點時間在操作和體格檢查上面，但是也不要太多。

　　四、最后的提高和沖刺階段再學習基礎的科目，也就是生理、生化、預防醫學等。到了這個階段也要夾雜著復習臨床的知識，而且基礎的科目一些比較抽象和不好理解的'知識比如生化或者預防醫學的流行病學等，可以直接放棄，因為沒有必要糾結在此，還是以掌握重點為主。

　　五、最后再給大家分析一些學習中需要注意的事情：

　　1、善于學習與總結

　　每次跟著網絡班課程認真學習后都應用到實際學習中。并且要跟著輔導老師的方法認真學習，一步一個腳印，不斷總結提升。在每個課時學習的時候都要聯系到以前或者其它單元的學習，幫助我們加深遍印象，前前后后反反復復好幾遍，不怕記不住！

　　2、善于分階段學習

　　①在技能考試前的復習中，重點去看專業課的知識。臨近技能考試一個月學習技能方面的內容；等待技能成績這段時間學習基礎課；成績出來后開始沖刺階段學習任務。

　　②每天學習后，晚上睡覺前在腦子里回想一下今天學習的內容，在回想的時候就有可能會忘記一些內容，沒關系，翻開筆記看一下，哪怕是第二天看一眼也是很有幫助的。讓我們每天進步一點點，每天都有新收獲，日積月累，收獲滿滿！

　　3、少說空話

　　既然已經選擇了這條道路，或者說已經下定決心要通過考試了，那么就要付諸于行動。俗話說“貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒”每天制定的計劃要按時完成，哪怕今天有事情耽擱，晚上加班也得趕上來！

　　可能有些學員除了每天上班，回家還有老人孩子要照顧。一切的一切都使得學習的時間短了再短，但是有什么辦法呢，只能是我們抽時間、擠時間。這也是我們為什么要艱苦勞動（學習）的原因了，最后是自己言出必行的態度，相信我們一定能夠成功！

　　最后總結一下：時間給勤勞者留下串串的果實，而給懶漢只留下一頭白發和空空的雙手，不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲，良好的學習習慣，是成功的保證，為了不讓自己白白浪費一年，我們一起加油學習，共同順利通過醫考。

　　最后希望大家都要努力，不要因為一分而遺憾。努力從今天開始，成功從“零”開始。學習是一個漫長的過程，有人看來，它總是令人愉快的，也有人看來，它是令人頭疼的，但是不論如何，它都是需要學習者的付出。只有付出了，才能取得很好的成績！老師希望學員們不要把遺憾留給20xx年，要把醫考路上光輝歷程雕刻在心中。

復習計劃篇5

　　第一類：記實作文

　　寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

　　第二類：想象作文

　　看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作

　　第三類：應用文

　　學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統計談感受；給老師的一封信；

　　三、復習重點

　　從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：1、擬題；2、選材；3、表達。

　　四、復習策略

　　（一）擬題

　　給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）

　　擬題方法：

　　1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

　　2、新穎別致，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。

　　3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

　　（二）選材及構思

　　1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

　　復習要點：

　　（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

　　（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

　　（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

　　題例：看著以下這些作文題，根據以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？

　　《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》

　　《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的×××》《×××游記》《我愛×××》……

　　小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。

　　2、想象作文選材原則：情節豐富，生動形象；依托現實，大膽合理。

　　復習要點：

　　（1）給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。

　　（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，進行合理的創作。

　　3、應用文選材原則：內容真實、注重實用

　　主要內容：書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等

　　復習要點：

　　（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發揮書信的交流溝通作用。

　　（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的.一點或幾點，聯系實際展開論述。

　　（三）表達

　　對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。

　　1、記實作文表達原則：

　　具體自然、追求個性

　　指導要點：

　　（1）在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

　　（2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。

　　2、想象作文指導要點：

　　學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。

　　3、應用文指導要點：

　　（1）書信：

　　1、格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。

　　2、內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。

　　3、稱謂得當。

　　（2）讀（觀）后感：

　　處理讀（觀）和“感”的關系。讀（觀）是“感”的基礎，“感”是讀（觀）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。

　　第四部分：自我檢測（復習時間：七天）

　　通過本校總復習系列訓練題，并精選本市部分名校往年小學畢業水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時代精神和新課標要求的試題，通過認真研習這些試題，讓學生自我檢測，查漏補缺，同時通過真題訓練及時了解命題動態和趨勢。

　　第五部分：實戰演習（復習時間：七天）

　　精選幾套小學語文畢業水平模擬測試卷進行綜合實戰演習，試卷內容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學階段所必須掌握的知識要點，難易度、區分度、題量應與名校小學畢業水平測試卷相當，包含對今年小升初命題趨勢的科學預測，目的在于引導學生科學訓練，以期達到實戰演練的效果。

復習計劃篇6

　　一、指導思想：認真系統地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢。

　　二、復習目標：全組同志齊心協力，真抓實干，爭取新教材英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。

　　知識要求：1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。 2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

　　能力要求：達到并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　三、復習時間及內容安排

　　第一輪：強化訓練本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以中考指導用書為主加強復習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

　　進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養學生答題能力和技巧，進行查漏補缺。

　　四、復習資料：

　　1、初中英語學業指導用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年的中考試題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復習課的研究

　　詳細做法：每周二的上午第三節課安排一個老師上研究課，第四節課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效果，第五節繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。

　　2、整合所學課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其保持復習的積極性

　　我們打算按照《初中英語學業考試復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習(初一內容用幾節課“速戰速決”;初二內容、初三內容按照《初中英語學業考試復習指導用書》的單元合并復習。)因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業考試復習指導用書》上的相關內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

　　復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。假如復習時間過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續學習的主動性和積極性。

　　3、詞類復習中注意激發學生的復習愛好，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律

　　舉例：動詞復習的構思

　　首先，應向學生再次復習動詞的.基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式(規則與不規則)的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態在一般現在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

　　其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

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