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復習計劃

時間:2024-04-27 08:01:04 計劃范文 我要投稿

復習計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編整理的復習計劃8篇,歡迎大家分享。

復習計劃

復習計劃 篇1

  一、指導思想:認真系統地研究整理英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據,抓好每一環節復習,切實落實基礎,突出教材特點,爭取在穩拿基本分的基礎上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢。

  二、復習目標:和英語組的幾位英語老師一起,齊心協力,真抓實干,爭取新教材英語教學創輝煌,積累一些寶貴經驗。知識要求:

  1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

  2、認真梳理重要的.知識點、語法知識體系、專項訓練,幫助學生構建知識網絡。

  能力要求:達到并超過《英語課程標準》上要求的對聽、說、讀和寫能力要求。

  三、復習時間及內容安排

  第一輪:基礎復習(3月9日4月底)

  本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構語言信息、社會生活信息為主。

  第二輪:強化復習(5月6月初)

  以中考指導用書為主,認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練,幫助學生構建知識網絡。

  進行綜合訓練,對學生進行書面表達訓練、多做各種模擬試題,培養學生答題能力和技巧,進行查漏補缺。

  第三輪:專項提高(6月上旬)

  做專項練習,促專項提高。如:閱讀、寫作等。

  四、復習資料:

  1、初中英語學業指導用書

  2、初中英語詞匯表

  3、中考聽力和閱讀

  4、去年的中考試題

復習計劃 篇2

  一、指導思想

  高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一輪復習,學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用,但知識較為零散,綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起,強化數學的學科特點,同時第二輪復習承上啟下,是促進知識靈活運用的關鍵時期,是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期,因而對講、練、檢測要求較高。

  強化高中數學主干知識的復習,形成良好知識網絡。整理知識體系,總結解題規律,模擬高考情境,提高應試技巧,掌握通性通法。

  第二輪復習承上啟下,是知識系統化、條理化,促進靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質、能力發展的關鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,故有“二輪看水平”之說.

  “二輪看水平”概括了第二輪復習的思路,目標和要求.具體地說,一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性,做到減少重復,重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收獲,學有發展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強,使模糊的'清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯系起來,讓學生形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

  二、時間安排:

  1.第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段,時間為3月10——4月30日。

  2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練,時間為5月1日——5月25日。

  3.最后階段學生自我檢查階段,時間為5月25日——6月6日。

  三、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議:

  明確“主體”,突出重點。

  第二輪復習,教師必須明確重點,對高考“考什么”,“怎樣考”,應了若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位.因此,每位教師要研究對口高考試題.

  第二輪復習的形式和內容

  1.形式及內容:分專題的形式,具體而言有以下八個專題。

  (1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點,特別要注重交匯問題的訓練。

  (2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質,恒等變換是重點。

  (3)數列。此專題中數列是重點,同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

  (4)立體幾何。此專題注重點線面的關系,用空間向量解決點線面的問題是重點。

  (5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

  (6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合。

  (7)排列與組合,二項式定理,概率與統計、復數。此專題中概率統計是重點,以摸球問題為背景理解概率問題。

  ((9)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

復習計劃 篇3

  一、指導思想:

  調動學生學習歷史的積極性,改變學生學習方式,促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力,培養學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規律,緊扣教材,精心安排復習計劃,科學組織復習。整合知識點,收集焦點和熱點,遷移訓練。大容量快節奏,全面完成任務。充分發揮學生主動性,說寫結合,提高學生的學習技能和思維水平,促進創新思維的形成和發展,提高學生的應考能力,全力迎接中考。

  二、學情分析

  1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,明顯表現為上課情緒激情不足,平時主動復習的欲望淡薄,有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。

  2、大部分學生基礎知識不牢,能力欠缺,一是平時積累少,或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的`一些比較有創新的題目依賴性較大,表現為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

  3、大部分學生的語言表達能力較差,特別是在辨析這個環節上,學生語言的組織非常混亂,答題結構不完整,導致失分的現象嚴重。

  4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習,學生對歷史復習大多跟著感覺走,導致復習效果不是很理想;

  5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂,大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括,思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低,對多次出現的習題不搭理。

  6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學習習慣比較差;

  7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經常顧此失彼,首尾不得相顧,復習的質量就是大打折扣。

  三、復習方法

  歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中,離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養,這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

  1、緊扣課程標準、深研中考說明:進入九年級階段,學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的,歷史教材的編

  撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準,把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡,通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析,看清教材中每一章每一節編撰的用意。

  2、重視標題,按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性,要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。

  3、認真閱讀,留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,切忌隨意發揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點,細是基礎,懂是關鍵,活是技能,從而達到用的目的。

  4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

  5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容,都是經過認真思考和準備的,重點、要點、難點分明,學生以聽記為主。復習中,思考自查,學生則要以思考為要,找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節,提高為得出有用的歷史經驗。

  6、既要掌握歷史知識,也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

  四、復習計劃

  第一輪:復習時間為三月下旬至五月下旬。復習內容為:依據課標,引導學生過好教材關。復習任務:課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上,適當完成課時練習,真正做到查漏補缺;教會學生構建知識體系,形成知識整體構建;教會學生讀題審題,學會選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應考能力。

  利用3周復習中國近現代史,因為這部分內容中考所占比重最大,頭緒多,知識點多,學生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點和難點。

  利用2周左右復習中國古代史。

  利用2課時復習世界古代史。

  利用3周左右復習世界近現代史。

  第二輪專題復習。初步擬定以下專題:

  1、中國古代經濟重心的南移

  2、中國中央及地方政治制度的演變

  3、中外改革

  4、中外思想解放運動

  5、中國共產黨的奮斗歷程

  6、科技革命與世界經濟、政治的發展與演變

  五、課堂復習模式

  堅持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學生識記、創新思維為主導,精心設計復習訓練題,快節奏大容量,落實課堂效率。具體復習模式:

  第一步:依據知識網絡,學生熟讀教材,初步建立知識體系。

  第二步:整合知識點,突破重難點,形成知識平臺。

  第三步:課堂訓練,說寫結合,提高應考能力,發展創新思維。

  第四步:注重知識的遷移,建立知識間的縱橫向聯系

  第五步:課堂練習,量少質高,達到鞏固和提高。

  總之,歷史科目的復習,沒有定式,只有規律;是一個循序漸進的過程,沒有捷徑,來不得虛假,只有付出了汗水,才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。

復習計劃 篇4

  高三英語三輪復習策略

  一、核心策略:鞏固詞匯量

  高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯,學生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍,熟悉和簡單的一帶而過。重點放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個月左右的時間,每隔一星期就將詞匯表整個過一遍。抓好了詞匯,高考英語就有了成功的前提。 堅持每天檢查,特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過關,這是學好英語、考好英語的前提。

  二、提高試卷講評課效率

  這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發大量的各種題型練習。提高試卷講評課效率。考試的過程比上課重要,而評講課比考試過程更重要。評講課可以幫助學生進一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、總結經驗、拓展思路、揭示規律、提高能力。

  講評課應該注意的問題:

  1,認真收集反饋信息:主要收集典型性問題。

  2,講評要有針對性,突出重點:要抓住典型性問題加以點撥剖析。切忌面面俱到,不要什么問題都講,以免浪費大家時間;

  3,要引導學生積極參與講評:切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌,而要引導學生共同分析試卷,總結學習經驗,試卷講評要給學生留出自查自改的時間,先把對錯改出來,引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自我明確努力方向。通過評講調動積極性,發揮主觀能動性。不能挖苦諷刺考得不好的學生,而是要幫助他們認真分析原因,幫助他們禰補缺漏、樹立信心,爭取下次考得更好。

  三 ,實戰訓練,練出高考的感覺

  高考進入白熱化的模擬題復習階段,這是最有針對性和容易提高水平的復習階段。要求學生

  1,要保持模擬高考的狀態,測時間做題,但可以不必像高考一樣反復檢查。

  2,對每次模擬提出一個分值目標,與同學競爭,與自己競爭,這樣才會產生精益求精的心理,在競爭心理驅使下競技狀態將大為提升,其效果是漫不經心地應付所不能比擬的。

  3,做題后對錯題失分“斤斤計較”,“耿耿于懷”也會驅使你搞得更清楚,印象更深刻。

  4, 每個人都有自己的解題習慣和自己所長的項目。因此,要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題,讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題,并找出適合自己的英語試題解題的順序。

  四,重視書面表達和聽力訓練

  1,做好聽力的大力宣傳工作, 特別要強化聽力第一節即前5小題的訓練與解題策略指導。

  2,堅持每天有聽力,在高考前,繼續精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓練, 教師進行適當點評。加強檢查,尤其針對哪些高考臨界生。

  3,把高考書面表達評分標準印發給學生。讓其知道評分的來龍去脈。以便有針對地訓練。

  4,訓練時特別強調正確是根本。運用正確與否也會在一定程度上影響到考生的成績。語法結構和詞匯是寫作部分評分標準中的一項重要內容。準確地道使用語法和詞匯,用詞面要寬,句式要有變化,并適當注意連接詞的應用,這樣就可以寫出高分作文。不過還要注意拼寫和標點符號的正確性,給人一個好印象,才可能成就高分。

  5,每周要求寫上一兩篇作文練手,把到一近三年全國及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背,千方百計強調作文是寫出來的。

  6,優化批改和講評的`過程。在批改中,鼓勵學生運用高級詞匯和復雜結構,適當使用過渡詞。講評時可以把學生的典型錯誤列出來,進行有針對性地講評和讓學生們去比較。要訓練同一內容的不同表達

  方式,同一題材作文的一題多寫,豐富學生的語言結構和語言表達方式。面批對“臨界生”特別有效果。

  五,了解學生特點 吃透考綱要點

  降低難度,抓基本題,迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》

  我們學校的學生屬于層次不高的學生,因此我們主要練一般題,不練難題、怪題。關鍵是把中檔、低檔題把握住,這對取得高分是非常有利的。高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要:大綱中新增加的詞匯的用法,歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯,要充分利用工具書,全面掌握其重點用法;對于歷屆高考中出現率較高的詞匯,要掌握其命題規律和特點,求同存異,融會貫通。另外要強化知識鏈,力求知識的系統和完整。

  六,對學生進行心理輔導,備戰高考

  教育學生臨考前,不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬一考不好的“對策”,對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔,要保證充分的睡眠,要適當進行文體活動,要保證身體鍵康。再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法。

  高三后期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化,而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力,調整心態的過程。因此,我們必須在始終兼顧語言知識的前提下,重視學生語言能力的培養,加強應試技巧的訓練,成功實現從語言知識到應用能力的轉化、全面提高學生的英語語言素質,幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準確率和熟練程度,提高應試能力。

復習計劃 篇5

  計劃一:多音字識記技巧

  1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同,讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據義定音,音隨義轉”的特點,將音義結合起來進行記憶。

  2.注意區分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業有關的“巷道”中讀 “hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

  3.運用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音,就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個詞中時,“迫”才讀“pǎi”,其余的'都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語中的讀音了。

  4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時多為動詞,讀“chù”時多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

  5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以,考生最好準備一個本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,并經常翻閱。

  計劃二:形聲字記憶絕招

  形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”,而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字,一方面我們不妨以積極的態度看待“認字認半邊”這一說法,認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音,例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”,因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了,例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況,我們要反復記憶,不斷積累,同時要特別注意隨時整理,經常復習。

復習計劃 篇6

  制訂一個切實可行的復習計劃可以使復習達到目的明確、按部就班、保證充分合理利用時間的目的。還可以使各門功課的復習彼此協調起來,讓學生成為復習活動的主宰。否則,復習就帶有一定的盲目性。

  為了彌補和防止在復習過程中走馬觀花或出現雜亂無章現象,家教老師在制訂考前復習計劃時必須要在了解學生的實際情況下,以學生為中心合理制訂。具體應做到以下幾點:

  一,準備工作

  1.對學生的層次水平要有一個清醒的認識 ,以學生“定位”來制定計劃,要量力而行,切忌好高騖遠

  2.研究考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試的形式及試卷結構各方面的要求,準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。既要明了知識系統的全貌,又要知曉知識體系的主干及重點內容。并以此為復習備考的依據,做到復習不超綱,

  3。仔細剖析對能力的要求和考查的思想與方法有哪些?常見的題型有哪些?有什么要求?明確一般的方法,普遍的思想。(即通性通法)

  二,教學過程中教師應做到

  1.復習、梳理、建構知識系統

  以章為一個單元,在學生復習課本知識(可以讓學生提前完成)的基礎上,由師生共同串講梳理,從而建構既以本章為主線又廣涉有關各章的知識網絡系統,

  2.題型訓練

  (1)教師要做到精選題、練得法、引得當、講到位。夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我們必須做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。

  (2)不依靠題海取勝,要注重題目的質量和處理水平。不提倡采取題海戰術、猜題押題等手段來應付考試,其結果是步入“低效率、重負擔、低質量”的惡性循環的怪圈。我們應該控制總題量,不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數量后,決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量,而在于題目的質量和處理水平。

  (3)對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當數量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題,包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

  (4)控制題目的難度,在“穩”、“實”上狠下功夫, 那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題,堅決摒棄。

  (5)分類化歸,集中講評。涉及相同知識點的題,集中講評;形異質同的題,集中評講;形似質異的題,集中講評。

  (6)重在思維方法。思維是核心,滲透科學方法,培養思維能力是貫穿理科教學全過程的首要任務。應該使學生的思維能力得到發展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到加強。訓練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的'對比,從而揭示最簡或最佳的解法。 3.總結錯誤,查缺補漏

  老師們要對平時上課的情況做一次全面的分析,找出學生最薄弱的環節,整理歸類后分析出癥結所在,有針對性的進行補救,盡量幫助學生少犯低級錯誤少失分。這是抓分的一大狠招。

  三, 其它需要注意的問題

  1.夯實解題基本功。突破一個“老大難”問題。

  “會而不對,對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策,而是在正確的思路上,或考慮不周,或推理不嚴,或書寫不準,最后答案是錯的。“ 對而不全”是思想大體正確,最終結論也出來了,但丟三落四,或缺欠重大步驟,中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況,討論不夠完備;或

  2.注重良好習慣的培養。

  (1)速度。考試的時間緊,是爭分奪秒,復習一定要有速度意識,加強速度訓練,用時多即使對了也是“潛 在丟分”,要避免“小題大做”。

  (2)計算。理科歷來重視運算能力,雖近年試題計算量略有降低,但并未削弱對計算能力的要求。 運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結合,要合理。

  (3)表達。在以中低檔題為主體的考試中,對程度較好的學生,獲得正確的思路相對容易,如何準確而規范地表達就變得重要了。因此,復習中要有書寫要求,模擬考試后要求交“滿分卷”。 是潛在假設;或是以偏概全等,這個老大難問題應該認真重視,并綜合治理加以解決。

  3.對每課前學生的預習情況,課后學生的復習情況要及時檢測。學生在學校的學習情況同樣要了如指掌。 希望在咱們大家的共同努力下,學生在復習中得到成長,最后,取得考試成功!

復習計劃 篇7

  一.學情分析

  本班67人,學習成績優秀的10人左右;處于中等的以上水平的約25人左右;余下的成績較差。對學習語文感興趣的同學占百分之二十左右。大部分學生無興趣閱讀,只是應付語文學習。故每次月考語文成績不理想,高分無人,及格達到百分之六七十左右。大多數學生分析能力差,考試不能及格。

  二.重難點

  小說單元和議論文單元是重點;文言文單元是難點。

  三.復習措施和方法

  1.注重培優補差工作。

  2.分單元復習,復習一單元,測驗一單元。

  3.抓重點復習,認真篩選題目。

  4.以學生為主,教師為輔

  四.復習時間安排

  用兩周時間復習,大約20課時左右(含早晚自習)

  五.復習內容如下:

  (一).語文積累及運用

  1.強化字詞的訓練。此項訓練可用一課時完成。

  2.強化課文背誦。課文和課標里規定背誦的現代文,古詩文,要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫名句,不寫錯別字,可用一課時完成。

  3.強化詞語運用和句子銜接的訓練。用一課時完成。

  4.強化病句修改的'訓練。用一課時完成。

  (二) 現代文閱讀

  在訓練時,要弄清三種文體的基本特點,完成練習,總結規律,和答題技巧。。可用三課時完成。

  (三)古詩文閱讀

  古詩文閱讀要 講究方法和效率。復習時間3課時。

  1. 再一次強化背誦默寫。

  2. 梳理文言實虛詞。

  3. 強化文言語句的翻譯。

  4. 課內語段閱讀的把握。

  (四)作文

  用三課時從審題,立意,選材,構思,結尾,鋪陳,過渡,照應,書寫等方面進行指導,要讓學生注意寫文章時“化大為小,以小見大”等技巧,并養成良好的書寫習慣。掌握不同文體的寫作方法,各用2課時訓練。

  期末復習工作也很關鍵,我們要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點,學生樂于接受的復習方法及模式。進行分層教學。因材施教,使之在原有的基礎上有所提高。

復習計劃 篇8

  1.每天抽出時間去看筆記上今天學的東西,幫助做回家作業。

  2.每周抽出時間去整體回憶這周學過的東西,要知道哪些是難點。

  3.每天規定復習第幾課。如:第一天復習第1.2.3課;第二天復習3.4.5課......

  4多背老師要求背的內容。

  6.多默寫老師要求默的.內容。

  7.多做一些復習卷。最好是每個單元的那種,能知道你哪個單元差。現在就要開始了!

  參考資料:自己總結的經驗!

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