復習計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的復習計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

復習計劃 篇1

　　指導思想：關注學生發展，以激發興趣、培養能力為宗旨，讓學生在和諧的期末復習中將小學階段所學知識進行系統整理，全面提高學生的語文素養。

　　復習目標：

　　1、通過復習使學生將小學階段所學的基礎知識進行歸納整理，牢固掌握。

　　2、能夠掌握基本的閱讀知識，具備基本的解答閱讀題的能力，并在復習中有所提高。

　　3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點，做到語句通順，有中心，有真情實感。會寫想象中的事物。

　　學情分析：六年級兩個班學生的語文基礎知識掌握比較扎實，大多數學生學習態度比較端正，能夠較好地進行語文學習。一班學生整體語文水平均衡，學生的閱讀、習作能力大都能夠達到中等或中等以上水平；二班學生兩極分化情況比較嚴重，好學生整體語文能力較強，但是學困生欠債較多，基礎和能力與其他學生相比，均有很大差距。

　　內容時間要點

　　漢語拼音6月８日（一課時）聲韻母、整體認讀、字母表、隔音符號，選音漢字6月９、１０日

　　（二課時）同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯別字

　　詞語復習（一）6月１１、12日

　　（二課時）辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運用、辨析詞語、理解詞語的方法

　　成語歸類積累6月1５日（一課時）分類復習：1、從內容分：描寫人物、景物、思鄉、愛國、友情、成語故事等。２、從形式分：含比喻、擬人，ＡＡＢＣ，ＡＣＢＣ，ＡＢＡＣ―――――３、造句

　　詩詞歸類復習6月1６日（一課時）把小學部分應該掌握的.詩詞進行歸類整理。

　　句子總復習6月17日、18日（二課時）句子類型、改變句式、縮句擴句練習，寫具體，各種修辭方法。

　　6月1９日（一課時）句子整合訓練

　　6月２２日（一課時）修改病句

　　6月2３日（一課時）關聯詞語

　　日積月累6月2４日（一課時）本學期和上學期日積月累的內容

　　總復習閱讀6月25日（一課時）學會理解句子的方法，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。

　　6月2６日（一課時）畫重點詞句、主要內容

　　6月2９日（一課時）課內閱讀、讀后感受，聯系生活實際談感受。

　　口語交際6月３０日（一課時）掌握畫重點詞句的方法認真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度

　　習作復習７月１日（一課時）寫人、記事、寫景狀物

　　７月２日（一課時）應用文

復習計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以高中地理新課程標準為依據,認真研讀《20xx年普通高等學校招生全國統一考試天津卷說明》,以培養學生能力為核心,加強學法指導,爭取在高考中取得理想成績。

　　二、學生現狀分析

　　本屆學生基礎較差,成績不太理想,要使學生在高考中具備一定的競爭能力,還需要進一步加強基礎知識的掌握和各方面能力的提高。

　　三、高考地理試題趨向分析

　　通過對《考試說明》的研讀和分析,高考的能力導向會繼續保持不變。在考核內容方面,空間位置、原理和規律仍會是考察的重點;試題難度調低,意味著適中題的比重上升;考試目標進一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識運用能力。

　　四、主要復習策略

　　1.整編專題試題,歸納考核方向

　　(1)整合內容,歸類專題

　　計劃在20xx年高考二輪復習中,設置如下專題,分為四大類:

　　Ⅰ 主干知識系列

　　專題一 地理過程的原理和規律

　　專題二 地域差異的'特征及成因

　　專題三 人地關系的協調和問題

　　Ⅱ 區域熱點系列

　　專題四 中國主要熱點問題

　　Ⅲ 地理圖表系列

　　專題五 地理信息分布圖類

　　專題六 地理信息關聯圖類

　　專題七 地理統計圖表類

　　Ⅳ 考核目標系列

　　專題八 空間定位題型

　　專題九 地理計算題型

　　專題十 信息提取題型

　　專題十一 知識運用題型

　　(2)分析試題,歸納考目

　　認真分析高考試題中考查某類專題的主要項目、主要角度、主要層次等,把握好復習的深度。

　　(3)選編習題,分層訓練

　　面向學生實際,選擇適合習題,根據學生實際層次,編輯習題。

　　2.深析訓練試題,探討解題思路

　　(1)理清題意,提取相關知識和思維,注意應變能力的培養

　　(2)探討題型,歸類相關知識和思維,注重知識的遷移

　　五、時間安排

　　計劃二輪復習在四月中下旬結束,各專題內容的復習,在復習中會根據實際情況及需要進行相應調整。

復習計劃 篇3

　　（一）目的和要求：

　　本輪復習為四月調考前的復習，也是中考前的第一輪復習，復習時間約為40天。本次復習的根本目的是要通過復習讓學生全面掌握初中數學知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統、形成知識網絡，達到歸納、提高的目的。

　　本輪復習，要求統一認識、統一進度、統一使用復習資料，做到分工合作、資源共享，為達到中考取得優異成績而共同努力。

　　（二）重點與方法：

　　復習中依托課本，分塊復習，按初中數學知識的內容，將復習內容分為七大塊。（1）數與式；（2）方程與不等式；（3）函數；（4）基本圖形；（5）圖形與變換；（6）統計與概率；（7）綜合探究。

　　針對每一模塊的.復習方式是：知識要點歸納→典型例題分析→學生鞏固練習→檢查測試→查漏補缺。

　　第一輪復習將以課本為主，深鉆教材，注重課本，典型例題的研究，要求學生對課本知識形成網絡，對課本中的例題、重點習題及單元測試題弄懂會做，同時在復習過程中，注重對學生進行數學方法和思想的培養及應用。

　　（三）資料的使用：

　　數學復習資料，以自編資料為主，（自編題主要來自于課本），同時輔用市、區提供的復習資料。

　　（四）復習時間及安排：

復習計劃 篇4

　　期末將至，為了更好、更有效地組織復習，幫助學生進一步理解和掌握本學期所學的基礎知識, 溝通知識間的內在聯系, 建立合理的知識結構, 發展解決問題的策略, 提高解決問題的能力, 特制定復習計劃如下。

　　一、 復習的重、難點

　　重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

　　難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

　　二、復習目標

　　1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3.通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。

　　三、復習措施

　　根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

　　1、將學生的`零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。

　　2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

　　3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

　　4、加強對中下等生進行個別輔導。

復習計劃 篇5

　　一、復習目標：

　　復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

　　二、復習要求：

　　1、能準確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫，能把字寫規范。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　2、掌握本冊所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充并歸類。聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，

　　3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內容填空。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關的題目。

　　5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號。

　　三、復習重點與難點：

　　1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思，包括關聯詞語。

　　3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的.中心思想。

　　4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。

　　四、復習策略：

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業要精而準。

　　2、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

　　3、對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

　　4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、對于優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

　　五、復習的特色工作：

　　1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。

　　2、教師要多與其他教師聯系，取長補短，共同進步。

　　3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。

　　4、復習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

　　5、在復習時，可以開展有趣的語文小游戲，調節氣氛

復習計劃 篇6

　　一、指導思想

　　緊密結合高考形勢，吃透“雙綱”精神，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為依據；以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性；以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到有的放矢，科學有序，突出重點，講求實效。

　　二、教學目標

　　1、不遺漏任何一個知識點，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

　　2、全面提高語文成績，力爭20xx年高考語文學科位次在錦州市普高前列。

　　3、培育優秀生，提高語文學科及格率及平均分。力爭語文成績均分不低于99分。

　　三、具體安排

　　1、編制教學進度計劃表（見下方）

　　“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。一般若無特殊情況出現，各任課教師要按進度表進行教學。

　　一輪復習時間：寒假補課——1月底

　　20xx—20xx學年度高三年級語文第一輪教學進度計劃

　　8.8----8.101.解讀20xx年遼寧省高考語文考試說明

　　8.11---8.202.辨析并修改病句

　　8.21---8.303.正確使用詞語（包括熟語）

　　9.01---9.154.語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

　　9.16---9.305.擴展語句，壓縮語段

　　10.1---10.106.正確運用常見的修辭方法

　　10.11---10.307.選用、仿用、變換句式

　　11.01---11.028.掌握高考文言文閱讀應考要點

　　11.03---11.209.掌握文言實詞的特殊用法

　　11.21---11.2510.掌握文言句式的幾種情況

　　11.26---11.3011.掌握常見120個文言實詞

　　12.01---12.0512.掌握常見的18個文言虛詞

　　12.06---12.1013.正確掌握高考文言文翻譯

　　12.11---12.0614.文言文閱讀綜合訓練

　　12.07---12.1015.默寫常見的名句名篇

　　12.11---12.1516.鑒賞詩歌的藝術形象

　　12.16---12.20xx.鑒賞詩歌的`思想感情

　　12.21---12.2518.鑒賞詩歌的藝術手法

　　12.26---12.3019.鑒賞詩歌的語言

　　1.1---1.1020.實用類文本閱讀

　　1.11---1.20xx.小說閱讀

　　1.21---1.2522.散文閱讀

　　1.26---1.2823.高考作文講解及訓練

　　1.29---1.3024.高考作文得分技巧

復習計劃 篇7

　　復習內容：

　　本冊共有32篇課文,八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題，怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情；神氣的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。復習時要抓住重點，全面復習。重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言。

　　繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。會寫300個字。繼續復習音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。復習寫日記。

　　復習重點、難點。

　　1、重點：A掌握詞語，能看拼音寫詞語。

　　B閱讀，讀懂文章的大致意思。

　　2、難點：A閱讀，讀懂文章的大致意思。

　　B寫作，培養興趣，樂于表達。

　　復習題型

　　①識字、寫字：教材中的識字題型是依據識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據教材提供的題型組織復習時，不因為寫字而寫字，要是寫字規則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。

　　②詞語：教材中的詞語訓練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應，事物、拼音、字詞的對應，看圖讀詞寫出相應的反義詞，形近字組詞，根據短語(偏正詞組)的提示聯系學習生活實際說一說。

　　③句子：教材中的句子訓練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。

　　④閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復習中的'古詩，按課文(課文內容)填空。

　　復習措施：

　　復習是對一學期來學到知識的復習，是對從課本中學到的知識與先前生活中積累的知識結合復習。

　　1、復習的知識在學生依據教材的位置掌握后，要覆蓋全冊教材。

　　2、學生的學習方法在依據教材的位置明白之后，要運用到全冊教材。

　　3、復習的內容在學生依據教材掌握教材中例子后，據據課文中的提示，對本班的平時成績作業的情況作一次全面的分析和研究。可采取各種形式進行練習。

　　4、期末練習是按生字、詞語、句子、閱讀和習作的，是以識字寫字基礎知識和基本技能的訓練為重點，突出詞句的積累和運用。復習時不拘泥于該練習，從整冊教材的知識和能力著眼。

　　5、口語交際在復習練習中沒有體現，復習中要選擇切合學生實際的話題，進行訓練。

　　根據班級的具體情況，在復習時我制定了以下幾條措施：

　　1、重點復習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，

　　2、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學后練，先學習后知道，提高學生的閱讀能力。

　　3，加強習作練習，特別加強自我修改和相互修改的能力，提高習作水平。

　　4、加強后進生的輔導，查漏補缺。

復習計劃 篇8

　　一、 班級基本情況

　　搬進新學校后，接任本班將近兩年，經過自己的努力，使我們班學生在學習上，紀律上都有了很大的轉變。他們喜歡上了我，同時也喜歡上我的數學，他們對上數學課的積極性很高，這對于我的復習有很大的幫助。但是，也有一些學生貪玩，不認真，以致成績落在后面。從整體上看，還是不錯的。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題及計算的準確性，這也是我復習時的主攻的重點。

　　二、復習內容

　　1、數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

　　2、代數初步知識：復習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

　　3、應用題：復習簡單應用題，稍復雜應用題，列方程解應用題，分數應用題，用比例知識解應用題，用不同知識解應用題等。

　　4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

　　5、幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　6、簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。

　　三、復習要求

　　1、比較系統地牢固地掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

　　2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的.表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。

　　3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

　　4、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。

　　5、掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答策略，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　四、復習重點、難點、關鍵

　　重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

　　難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。

　　五、復習的具體措施

　　1、貫徹中區教研室的命題意見，（5月22日王成君老師在復習研討會上的發言）。重視復習的針對性。命題意見是復習的依據，教材是復習的藍本。認真研究命題意見，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。引導學生弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習；再將知識歸類進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

　　您現在正在閱讀的小學六年級畢業班數學復習計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學六年級畢業班數學復習計劃2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。

　　3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，提高解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創新。數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

　　5、教師事先對復習內容有全盤的把握。精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。摸清學生知識掌握現狀，對于薄弱環節進行強化訓練，注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

　　6、復習課上提倡學生主動復習的復習模式。復習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省復習時間，提高復習效益。采用以下的步驟來復習：

　　（1）自行復習、自我質疑；

　　（2）教師引導，將知識網絡化；

　　（3）檢測反饋、了解學情；

　　（4）查漏補缺、縱深拓展；

　　（5）師生互動、相互質疑。

　　7、做好提優補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了關心輔導以外，還借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。

　　8、調動學生的復習積極性。復習課與新授課不同，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。

　　9、加強學生的心理輔導。應試是一種能力，應試的分數是素質的直觀表現。小學畢業考試是小學生平生第一次經歷，所以平時就要加強學生心理素質的訓練，讓學生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態走進考場，發揮其最佳水平。

復習計劃 篇9

　　接下來我們將用兩個星期的時間來結束本學期的新課，之后還有一個月的時間進行復習。復習準備兩輪，第一輪是對六年級上下兩冊的內容進行梳理。趁著學生對這兩冊課文比較熟悉，抓基礎，抓重點，易錯點，該背的背熟，該寫的盡量寫對。第二輪是總復習，將小學階段語文學科的所有知識點羅列出來，一一進行專項復習。

　　首先是拼音。拼音是識字的基礎，雖然說六年級學生已經會認會寫大量的漢字，但是拼音的相關知識也忘了很多，在考試時也出現拼錯了的現象，所以有必要專門復習聲母，韻母，聲調，拼音規則等知識。還有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易錯字，成語，查字典等都要進行歸類復習，輔以相關的訓練，盡量讓學生的基礎知識更加扎實牢固。

　　當然在基礎知識復習充分的情況下，能夠拉分的還是閱讀和寫作。閱讀和寫作能力不是一蹴而就的，在短時間內也不會有明顯的提高，所以在這方面想要提高成績是相當困難的。而且考試時的閱讀題的文章大部分都是課外的，所以只有具備相關的閱讀能力才能靈活應對，如何利用這一個月的時間來進行最有效的復習讓學生能提高一分是一分呢？我們語文組的老師們根據學生平常的做業還有考試中暴露出來的弱點進行分析，決定主要從指導學生認真讀文，在讀通讀順文章的基礎上提高學生的閱讀速度，準確提煉文章中心，以及規范答題等幾個方面入手。在課堂上多做訓練，課外鼓勵學生大量閱讀書籍，尤其要讀需要花點時間的書，教師可以安排時間進行心得交流，或是評比，找一些這方面做得好的學生做榜樣，帶動全班同學一起讀。

　　語文考試的重頭戲作文本身就是平常教學的重點。復習時我們考慮到小學作文大部分都是寫記敘文，所以呢，將繼續以記敘文作為重點進行強化訓練，讓孩子們掌握記敘文的六要素，能將一件事情的起因經過結果完整地寫出來，做到言之有序，言之有物，除此之外還要做到言之有情，能運用各種修辭手法將細節寫得生動飽滿。老師們在教授寫作技巧的同時，還要通過各種途徑，豐富學生的生活，給學生提供更多的鮮活的素材，也是非常重要的。因為生活是寫作的'源頭活水，離開生活，寫作就無從談起。還有像寫信、請假條、留言條等應用文也要做專項訓練。我想總復習時，學生沒有了新課，壓力相對要小一些，而閱讀、寫作的復習不是獨立的版塊，而是要貫穿整個復習階段，我的建議是可以每天讀一篇文章，做一個小閱讀題，寫一個作文片段來進行強化訓練。寫作是開放性的，教師也要打開教學思路，尋找行之有效的策略，提高學生的積極性，從而提高學生的寫作水平。

　　整個復習階段，培優補差是重點。老師們要多鼓勵學生，增強他們的自信心，尤其是在保證優秀學生不落下的情況下，讓中等成績的孩子更加努力，向前一步。相對來說，后進生的轉化更加困難，他們每提高一分，都要比其他孩子付出更多的時間和精力，所以也需要老師們更多的耐心和關心最后，希望我們的孩子在畢業考試都能取得滿意的成績，為自己的小學生活劃上一個圓滿的句號。

復習計劃 篇10

　　一、總復習的指導思想

　　以《小學數學課程標準（修訂稿）》為依據，以小學數學教材為藍本，以市中區小學數學畢業復習工作會議精神為指引，依靠端正的態度和科學方法，在復習中，采用多樣的評價方式，注意調動學生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學生系統地整理和掌握小學階段所學的知識，提高學生利用所學知識和方法綜合解決問題的能力，培養學生自主學習的能力和習慣，使所有學生都能獲得良好的數學教育，不同的學生在數學上得到不同的發展。

　　二、總復習的任務

　　1.系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

　　2.全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3.查漏補缺。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。

　　4.進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從學會到會學的轉化。

　　三、總復習的內容

　　以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎，本單元是對小學數學課程內容的高度概括，在此基礎上進行補充、擴展。 主要包含四個領域：數與代數、幾何與圖形、統計與概率，實踐與綜合應用是對以上三個領域內容進行綜合應用。

　　四、學情分析

　　經過近五年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數學知識和數學技能，對生活中有關數學問題有一定的思考與分析，為畢業總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數學知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業總復習造成了更大的困難。學困生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。霍家街小學總校五年級有19個教學班，無論知識掌握情況，還是學習習慣方面，班級之間都存在一定差別。

　　五、總復習的目標

　　1.復習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的`應用技能。

　　2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

　　4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5.體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。

　　六、總復習內容及具體進度安排（總計38課時）

　　復 習 內 容

　　環 節：課前自主整理交流梳理構建練習鞏固提升 讓學生經歷整理、構建、對舊知識進行再學習的過程，不但對所學知識形成一種網絡結構，對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平，而且培養了學生的自主學習能力。

　　（二）總復習策略

　　1.提高學生的學習積極性

　　A.分優、中、差做好學生的思想教育，端正學習態度，提高對復習的認識。

　　B.創設生動具體的現實情境。

　　2.分層復習，關注全體

　　能充分調動學生的學習積極性，開發學生的潛能，大面積提高復習效率

　　（1）目標分層 復習時，要對不同層次的學生提出不同的目標要求，如陳老師的這節課中自主整理復習。

　　（2）練習分層 對三個不同層次的學生提出不同的練習要求。關于不同層次的學生對不同層次練習必做與選做的關系。

　　（3）評價分層 對不同層次的學生都采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，對中等生采用激勵性評價，對優生采用競爭性評價。

　　3.實行學生作業追蹤反饋，做到有錯必改，有錯必懂

　　建立學生作業情況反饋登記，不僅指學生能及時訂正，教師還要注意培養學生的自主反思能力，我做得好嗎？哪個層次的題有錯？為什么出錯？計算、理解了嗎？會自我訂正嗎？找出錯因。

　　4.分類復習與綜合應用相結合

　　復習一開始，為便于使學生對每部分的知識點理解得更透徹，我們往往采用先分類復習后綜合應用的方法。但是這種效果并不是很理想，有些學生在分類復習時看似掌握得很好，一到后面綜合應用，前面的知識缺陷就突顯出來。因此可采用分類復習與綜合應用相結合的方法。

　　5.建立合作共贏小組

　　老師個人的精力是有限的，在復習過程中，還可采用小組合作，以優帶差，共同提高。

　　6.加強學科教研與優秀資源的利用

　　凝聚五年級19位數學教師的智慧與力量，發揚老教師對青年教師的傳幫帶的精神，加強每一個知識點，每道典型題目，每一節復習課，每一塊知識的研究，特別是對以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節復習研究課，準備好每節復習課；搜集、提高、改進、利用好本學校及區小學教研室多年積淀的優秀復習資源（案例、試題、課件）；加強學習，充分利用學科雜志、網絡的優秀、可借鑒性資源，真正做到學習和研究的有效，全面提高總復習的質量。

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