高三語文復習計劃范文【精華6篇】
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的高三語文復習計劃范文，希望能夠幫助到大家。
高三語文復習計劃范文1
為迎接即將到來的20xx年高考，實現學校高考既定目標，根據本校的實際情況和一輪復習后學生的具體學情，在全面研究語文考綱和結合一輪復習效果的'基礎上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現“快慢班”教學的特點，特制定了高三語文復習計劃，力求做到復習有針對性，有實效性。
一、備考思想
專題教學，專題從學生中間來，對學生一輪復習和鄭州一測中暴露出來的問題，進行分析，組織專題進行教學。充分發揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求復習備考的高效益。
精細計劃。除了整體復習計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓練計劃，文言文復習計劃等。
精選材料，精講細評，抓細抓緊。重視基礎，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習。以一本復習資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基。
二、備考具體安排
時間：20xx年2月下旬至4月下旬，時間為期10周。
形式：專題復習，加專題練習。
專題：擬組織以下專題。
第一部分：語文表達及運用
專題一擴展語句、壓縮語段
專題二選用、仿用、變換句式和修辭
專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
專題四圖文轉換
第二部分：古詩文閱讀
專題五古詩文鑒賞
專題六文言文閱讀
第三部分現代文閱讀
專題七一般類論述類文章閱讀
專題九實用類文本閱讀
第四部分寫作
專題十審題
專題十一點題
專題十二選材
專題十三語言
注意：作文保持兩周一次，限時訓練，40分鐘必須完篇。
每一個專題的組題方式，應為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。
三、關于練習
時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細改部分同學的作業，找出共性問題進行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學類文本閱讀、語言文字運用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發展，保持循環。
高三語文復習計劃范文2
一、現實情況分析
我任教班級高三理一文一。學生的語文成績不理想。離目標分數還有一段距離，而且學生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低；
已經全面復習的實用類文本選讀得分也不理想；
作文直接導致了分數的低下；
全卷時間的分配不很科學，有部分學生時間不夠；
極少數學生的總分非常低，拉分嚴重。高二由于要應對血液水平測試，好多專題都已經復習過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴展、圖文轉換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經系統的復習過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內容已經復習過，可是練題少，所以好多學生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導致考察閱讀能力的題目丟分大。
二、確立高三語文復習的目標
1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍；
2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；
3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；
三、高三語文復習的具體措施
1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；
早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。
2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫；
堅持每周一測專題，每月一考套題。
3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；
5、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；
要補到位，步步為營；
6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；
7、抓好閱讀課，開闊學生視野。
8、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文范例；
研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。
四、高考語文復習要求及高考語文復習其它事項
�。ㄒ唬┭凶x考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
�。ǘ┗貧w課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
�。ㄈ┛醇m錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
（四）準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色。復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的.訓練：
�。�1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
�。�2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
�。�3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
�。�4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學生練習作文的審題立意，并能準確的提出自己中心論點。
�。ㄎ澹┳稣骖}。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
�。┍痴b名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復習計劃要求和方面，經常對照高三語文的復習計劃做好高考語文復習工作的總結，是你考成優異的高考成績的必備因素。
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路�；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規范化等）貫串其中；
以練為主，講練結合。
語文學習，重在平時的積累和領悟。從問卷調查的結果來看，學生遇到的最大問題在寫作上：作文素材積累了不少，但寫作時仍然無從下筆；
“不能準確提取閱讀材料的有效信息”次之；
“對語音、詞匯等基礎知識不能準確識記”也占很大的比例。針對此，高考專家給出的建議是：在第一輪的復習中，要注意全面閱讀教材，對語文基礎知識進行梳理和歸納，查漏補缺，建立完整的知識體系，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。同時，在這一基礎上，配以課堂和課下有針對性的訓練和單元訓練，提高應用能力。
高三語文復習計劃范文3
一、備考計劃，循序漸進，“慢”為主線
快節奏的生活，讓我們錯過了許多細節的美麗，快節奏的復習，讓我們錯失了許多應得的分數。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進，始終以“慢”為主線，拉長第一輪復習的時間。
x月——x月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。
x月——x月中旬，基本完成第一輪復習，以考點專項復習為主，適當插入各地模擬試題的練習；
同時，有針對性地進行作文訓練，規范作文訓練程序，注重方法引導，落實講評環節。
x月中旬——高考綜合訓練，同時根據學生對各專項知識的掌握情況及時進行查漏補缺，總結經驗，鞏固所學，捕捉信息。
二、備考心態，沉靜去浮，“慢”下心靈
教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。通過教材的熟悉，新舊《考試說明》的對比，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩”。學生要舍得慢，立足教材，循序漸進，從課內到課外，不能急于求成。特別是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候，感覺到很陌生，而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關系，因此我們確定了以“本”為本的思想，讓學生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統一。
三、第一輪復習，精耕細作，“慢”出實效
學生尤其是理科學生，一天復習花在語文上的時間是非常有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每天40分鐘的課堂學習，晚自修的時間如果平均能有半小時給語文，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識，基于此，我們語文第一輪復習必須要“慢”。為了提升高考復習的有效性，我們始終堅持慢工出細活。
課堂節奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不能過大。力求把知識全面的給學生，讓學生得到的知識實實在在。求“實效”，必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構建立體式的復習體制，集體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次集體備課，統一進度，確定教學目標，統一習題，共同探討習題中的重難點及突破的方法�？键c專項復習中根據每個教師的特點進行分工，各自負責一個考點，按考點進度一次安排一人作為集體備課的中心發言人，負責重難點的確立，知識點的.梳理、學案的設計印發、練習的配置等，教案要求一致中有不同，共性中有個性。
日常習練慢中求實，近三年來，無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設計，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持根據學生實際，自己編印，堅持放慢心態出好練習卷，堅持放慢授課進度，落實階段教學目標，堅持有針對性，有計劃地實施測試和講評。
實際教學慢在弱處，從學生實際答題情況看，現代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題，學生失分較大。為了有效突破重、難點，我們尤其舍得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間，把知識點講透，將練習做精，就是為了從易失分處找分數，切實突破重點、難點，從而帶動全面提高，提升復習效率。
四、作文升格——開拓視野，“慢”品素材
作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的高低，應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長；
在內容上，自由中求最佳；
在角度上，穩妥中求最準；
在表達上，得體中求文采；
在書寫上，規范中求美觀。學生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏。基于此，我們主要做了以下幾項工作：①向學生推薦閱讀《雜文選刊》；
�、谧跃幩夭摹白x一周”，內容涵蓋一周熱點，達人關注、經典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等，每期1人負責，目前已編寫近20期，為學生提供了大量時新、有益的作文材料；
�、壅n內作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章內容簡介做一盤點，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊，在視野的不斷拓展中，升格作文。
五、第二輪復習，精講巧練，厚積薄發
一輪復習要講究一個“慢”字，求一個“全”字。二輪復習要突出一個“巧”字，求一個“�！弊�。二輪復習與其面面俱到，不如結合自己的實際復習情況狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補”。
二輪復習的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復習中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認真閱卷，對每道題的得分率細致地統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計，通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點帶面，使零碎知識得以升華，積零成整，結串成網，“做一題，學一法，會一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據幾次考試情況，學生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實詞、虛詞的掌握上，二輪復習復專門強化近義實詞、虛詞的辨析；
二練有效處，備課組針對學生實際征訂《百家專題》，專練語基礎、文言文、古詩、論語，有的放矢。
“�！弊�，貴在專攻薄弱。對小的綜合或專題進行集中攻克，考生可以將一組考點組合起來，如一卷的四道基礎選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自己的薄弱項，然后章法不亂地進行二次鞏固。
高三語文復習計劃范文4
一、復習原則
用好學案，刪繁就簡，搭建體系，熟悉考點
二、復習要求
精選練習，精講練習。著重技巧方法，著重建立規范。充分發動學生討論式學習、自住性學習。每份學案完成后，可由學生先自行討論答案，借助字典，討論得出正確答案。不能解決的`，再由老師講解。
三、復習主線
拼音------字形------成語-------病句--------古文閱讀---------詩歌鑒賞--------現代文閱讀
名句名篇穿插在各個復習板塊中，以早讀課背誦默寫為主。語言運用題不安排專門訓練，隨測驗順帶講解。本學期不安排專門作文訓練，隨測驗講解作文。
四、具體安排
省統考結束后，有七周復習時間。拼音、字形合計三周，成語、病句各兩周�？筛鶕唧w課時多寡靈活機動安排。預計復習到古文閱讀初步開篇。
復習過程中，共有自編學案、學校購買的復習資料等多套資源，初步考慮以自編學案為主，精選成書中的練習為輔，不搞眉毛胡子一把抓的題海戰術。
復習過程中，適當安排閱讀課，鼓勵學生課外閱讀，擴大視野，提升閱讀量，增強語文素養，提高應試軟實力。
復習過程中，關注好重點學生，在作業批改、課堂提問、課后輔導中予以適當傾斜。
高三語文復習計劃范文5
一.課本知識梳理與總結：
第六冊（11月5日——11月9日）：
1.1---2課時指導總結文言文基礎知識，形成筆記。
2.復習檢測2課時，評估及講評2課時，共計7課時
3.11月9日---11月10日月考
第五冊（11月13日——11月18日）：
1.課文串講：重點：第一單元的1---2課.第二單元的第1課；第三單元；一課時
2.勾畫字詞指導分類，兩課時；第五單元背誦分解到每日課前；
3.第六單元文言文指導總結文言文基礎知識，1.5課時，0.5課時機動安排；
4.第五六冊文言文知識點回顧與檢查（以幻燈形式），2課時
5.一節作文課，共計8課時
第四冊（11月20日——12月2日）：
1.勾畫字詞，指導歸納，2.5課時；
2.課文串講：方法：每位教師負責整理兩個單元，形成幻燈式材料；
結合高考考點做好復習指導；
時間：現代文比較重要共用6課時；
3.文言文基礎知識點復習：4課時；
4.復習情況監測與評估：2課時；
5.作文1課時；共計16課時
第三冊（12月4日——12月9日）：
1.勾畫字詞，指導歸納，1課時；
2.課文串講：散文的前兩課，1課時；
3.第1---2單元的復習，1課時（背誦分解到每日課前）；
4.文言文課文串講《項脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎知識點復習3課時
5.復習情況監測與評估：1課時；
5.作文1課時；共計8課時；
第二冊（12月11日——12月16日）：
1.勾畫字詞，指導歸納，1課時；
2.文言文課文串講：1課時；
3.知識點歸納：2課時；
4.背誦與檢查：2課時
5.作文2課時；共計8課時；
第一冊（12月18日——12月23日）：
1.勾畫字詞（包括文言文）：1課時；
2.第二至四單元課文串講：2課時；
3.文言文知識點歸納整理：2課時；
4.復習與檢查：1課時
5.機動：2課時；共計8課時；
小結：12月26日左右完成書本知識梳理與檢測
二.專題復習階段（12月27日-----1月20日）。
專題復習安排：以現代文閱讀指導為主，穿插標點符號.病句.語言壓縮和語言連貫專題復習。
預計有三周時間24個課時，按如下計劃進行：
1.現代文閱讀指導每周三課時共計12課時；
具體復習方法：
客觀閱讀部分重在講方法，指導掌握設題方法與閱讀技巧，2課時；
主觀閱讀部分重在講解題思路，指導了解高考要求，訓練多種閱讀方法以及整合信息.歸納信息的方法，提高閱讀能力2課時；
2.標點符號講解與訓練2課時；
3.病句講解與專題訓練4課時；
4.語句壓縮2課時；
5.語言連貫4課時。
6.作文訓練安排在機動時間進行。
學情分析：
，班級缺少領頭羊式的學生，學習積極性不高。相當學生因對自己的學習持不自信態度而不同程度放棄努力。約有十個學生幾乎完全放棄，造成很大教學困難。他們的分數距高考線還有不小距離，語文是他們尚能有所提高的科目，而幫助他們打好語文基礎是提高語文分數的最基本途徑。因此，知識點講解要細化，對每冊書的'知識點歸納都盡可能帶著學生進行，逐項歸納整理。復習過程中必須經�；仡櫯f知識并力求把知識連成線，理出脈絡。復習要求要嚴格化。針對他們惰性強，愛偷懶的不好習慣，加強每日復習任務的布置與督促，嚴格管理。方法指導要具體化.。學生學習不得法，則費力而不見收效，因此必須注重學習方法的指導和訓練。
高三語文復習計劃范文6
一、總體設想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、復習輪次安排：本屆高三語文復習分為三輪：
第一輪（XX年x月—XX年3上旬“市一�！保⿲ｎ}專練，逐項過關。
第二輪（XX年3初—XX年4月底）專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據高考新動向，調整訓練重點。
第三輪（XX年5月初—XX年6月初）進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。
二、學情分析
本校學生定位于四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：
�。�1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；
（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
�。�3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；
所以，復習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓復習的有效性。努力讓學生在復習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
�。�1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
�。�2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
�。�3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
�。�4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語言運用
復習常見類型，關注新題型，多做創新題；
貼近生活，注重實用；
多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內，以《XX浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閱讀
培養閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；
總結不同類型文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑒賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講；
第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、復習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。
2、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。
3、要根據復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。
①知識復習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
②閱讀鑒賞復習課。
課前布置預習（要求學生閱讀并完成文后試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；
審清每個試題的題意，明確解答要求；
鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；
分析解答要點，規范表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。
�、劬C合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
�、茏魑闹笇дn
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統化）。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質量分析，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的.復習作出小結，發現問題，及時采取補救措施。
五、備考措施
1.強化合作意識。
做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；
研究復習備考中發現的新問題，交流復習備考經驗。
2.注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；
對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種高考網絡信息；
積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3.講究復習方法。
教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
4.培養良好習慣。
培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養勤于練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5.重視扶優補差
�、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
�、谡n堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；
對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
�、劢M織課外輔導，對于優等生，18選6課程的開設，在每周定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
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