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復習計劃

時間:2024-04-04 10:42:24 計劃范文 我要投稿

復習計劃

  時間過得真快,總在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的復習計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

復習計劃

復習計劃 篇1

    1.制定計劃前首先要對自己的知識水平做一個簡單的評估,知道自己的弱點和強項,做到心中有數。

  2.制定總計劃時要明確在考試以前我要看幾遍書,哪部分是自己的薄弱環節,哪部分學得扎實看一遍就行,要做幾套模擬題。然后把它分解到每個月,再細分到每一天,試驗幾天看能不能完成,根據完成情況進行調整,經過一周的`試驗就可以訂出適合自己的學習計劃了,然后堅持做就可以了,在以后的學習過程中有不適合的地方再做一些小的調整就更加完善了。

  3.要想復習到位,必須有時間保證。成績=效率×時間,如果你認為你是一個效率很高的人,也必須有時間保證,因為沒有時間效率再高成績也為零。要抽出一切可以抽出的時間,在保證身體健康的情況下,盡量多花時間,在總復習期間根據自己的實際,一般一天應有九到十個小時以上的看書和做題時間。書要一頁一頁地讀,沒有時間保證是不可能成功的。

  最后,希望大家在備考過程中都可以竭盡全力,取得20xx口腔執業醫師考試成功!

復習計劃 篇2

  一、指導思想

  高三第一、二輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一、二輪復習,學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用,但知識較為零散,綜合應用存在較大的問題。第三輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起,強化數學的學科特點,同時第三輪復習承上啟下,是促進知識靈活運用的關鍵時期,是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期,因而對講、練、檢測要求較高。

  強化高中數學主干知識的復習,形成良好知識網絡。整理知識體系,總結解題規律,模擬高考情境,提高應試技巧,掌握通性通法。

  第三輪復習承上啟下,是知識系統化、條理化,促進靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質、能力發展的關鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,故有“三輪看水平”之說.

  “三輪看水平”概括了第二輪復習的思路,目標和要求.具體地說,一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性,做到減少重復,重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收獲,學有發展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯系起來,讓學生形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

  二、時間安排:

  1.第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段,時間為3月10——4月30日。

  2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練,時間為5月1日——5月25日。

  3.最后階段學生自我檢查階段,時間為5月25日——6月6日。

  三、怎樣上好第三輪復習課的幾點建議:

  (一).明確“主體”,突出重點。

  第三輪復習,教師必須明確重點,對高考“考什么”,“怎樣考”,應了若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位.因此,每位教師要研究20xx-2010湖南對口高考試題.

  第三輪復習的形式和內容

  1.形式及內容:分專題的形式,具體而言有以下八個專題。

  (1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點,特別要注重交匯問題的訓練。

  (2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的.圖像與性質,恒等變換是重點。

  (3)數列。此專題中數列是重點,同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

  (4)立體幾何。此專題注重點線面的關系,用空間向量解決點線面的問題是重點。

  (5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

  (6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合。

  (7)排列與組合,二項式定理,概率與統計、復數。此專題中概率統計是重點,以摸球問題為背景理解概率問題。

  (9)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

  (二)、做到四個轉變。

  1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發現和運用.

  2.變全面覆蓋為重點講練,突出高考“熱點”問題.

  3.變以量為主為以質取勝,突出講練落實.

  4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,突出因材施教

  5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析,即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理,即第三輪復習不像第一、二輪復習,沒有必要將每一個知識點都講到,但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,及時梳理;重在解題方法的總結,即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結,以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉,數學以概念性強,充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應用廣泛為特點,在復習中要展現提煉這些特點;重在規范解法的示范,有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范,而高考是分步給分,書寫不規范,邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了,因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。

  (三)、克服六種偏向。

  1.克服難題過多,起點過高.復習集中幾個難點,講練耗時過多,不但基礎沒夯實,而且能力也上不去.

  2.克服速度過快.內容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖熟悉,卻仍不會做.

  3.克服只練不講.教師不選范例,不指導,忙于選題復印.

  4.克服照抄照搬.對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復,針對性不強.

  5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情,不研究學生,對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準,教師“頭頭是道,夸夸其談”,學生“心煩意亂”.不研究高考,復習方向出現了偏差.

  6.克服高原現象.第三輪復習“大考”、“小考”不斷,次數過多,難度偏大,成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學生忙于應付,被動做題,興趣下降,思維呆滯.

  7.試卷講評隨意,對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為,講評前認真閱卷,講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底矯正。

  四、在第三輪復習過程中,我們安排如下:

  1.繼續抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實,發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向,學習與研究《考試大綱》,注意哪些內容降低要求,哪些內容成為新的高考熱點,每周一次研究課。

  2.安排好復習內容。

  3.精選試題,命題審核。

  4.測試評講,滾動訓練。

  5.精講精練:以中等題為主。

復習計劃 篇3

  一、指導思想

  根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本著以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。

  二、學生情況分析

  基礎知識:到了中高年級,學生的基礎知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓練中,我十分強調培養學生的說話能力。從低年級的一句到現在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓練學生良好思維,為寫作打基礎的好方法。到現在,大多數學生能說幾句至一段話,有些優等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學生的反差較大,好的學生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。

  作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難,因此,學生做的質量參差不齊。

  其他方面:由于年級升高,教材對學生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難,有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發言的次數漸漸少了起來,對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

  三、復習內容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯系上下文理解詞語的意思。

  2、學會照樣子寫句子,能運用規范的修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。

  5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。

  6、進一步了解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。

  四、具體舉措

  1、扎實:復習的知識以本學期必學知識為主,扎扎實實地打好基礎,為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

  2、分層:為了防止優等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優等生來說,設置一些在原有的基礎上有所延伸的`或加深的題目。而后進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復習,扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。

  3、深化:復習并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎,有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發現,有新的見解。

  4、 拓展:在復習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應該有所拓展。可以出現新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行見識和鍛煉。

  5、移情:在復習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生,而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難,少一點訓斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。

  五、復習辦法:按內容分塊復習,層層落實。

  六、重點輔導對象:

  (薄弱方面為閱讀與寫作) (基礎知識薄弱,從低段知識開始補)經過復習可以減少遺忘,使學習的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。

  七、具體安排:

  (一)基礎知識復習:

  內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

  (二)閱讀復習:

  內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。

  (三)作文復習:

  內容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。

復習計劃 篇4

  轉眼間,本學期已過去將近一半,期中考試即將來臨,為了做好期中復習迎考工作,讓學生考到一個理想的成績,特擬定本期語文復習計劃。

  一、學情分析。

  我們七年級1班有39人,男生21人,女生18人。班級有10多個學生學習的自覺性比較高,能夠自覺的完成學習任務,其余的學生學習習慣和自覺性都不大好,需要督促,甚至強制才能學一點,平時課上學的東西有一大部分已經忘記了,所以在復習中要降低要求,重視基礎知識的落實,在此基礎上再提高其技能和應試技巧。

  二、復習的主要內容及要求。

  1、一到三單元的重點字詞,包括字音、字形、多音字、四字詞語,要求全體同學全部記住,個個過關,人人落實。

  2、文言文:

  (1)文下注解中的重點字詞解釋及運用要理解并記住。

  (2)文中重點語句的翻譯逐個過關。

  (3)文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現象要求學生整理歸納,重點虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理,并能理解運用。

  3、語言運用題,成語運用、改病句、仿句、口語交際,成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓練與指導。

  4、課文默寫,課文默寫包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要人人過關,學困生要反復默寫練習,爭取提高正確率。

  5、詩詞鑒賞題可以從內容、用詞、感情和寫法等角度練習。

  6、現代文閱讀以記敘文和說明文為主,對學生進行解題思路和方法指導。

  7、作文寫作。在規定的時間內能寫一篇600字以上的完整的文章。

  三、復習中應注意的問題。

  復習中,由于復習較為單調,學生的激情不高,且部分學生長期以來都很不自覺,為了讓學生能真正理順知識要點,增強技能,復習中一定要注意“嚴”:就是對學生在復習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。在復習工作中,又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。

  四、復習的策略

  1、主要以課堂復習為主,教師為學生整理思路,溫故知新。

  2、輔助以適當的習題訓練,以此鞏固學生需掌握的知識。

  3、教會學生正確的答題方法,以提高答題的準確率。

  4、教師督促學生自覺復習、歸納知識點。學生自己背默詩歌、字詞及需要識記的內容。

  五、復習形式

  1、專項復習:提供學生默寫、詩歌鑒賞、文言文練習、現代文練習等專項復習卷

  2、精練精講:

  (1)默寫題目精選一些學生容易寫錯的句子

  (2)文言文練習主要選取一些常用的實詞解釋

  (3)現代文閱讀側重概括題,精講概括的方法

  (4)吃透文章中關鍵句的'作用,修辭方法的應用,特別對修辭手法的答題的嚴謹性需要強調(例如:“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述)

  (5)文章中人物形象與心理的揣摩

  (6)讓學生學會審題,了解題目的指向范圍,提示學生耐心答題

  (7)作文進行針對性的訓練。從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練,強調學生首先要能說清一件事,然后,要求學生能對一件事了發表自己的看法,能言之有理。文從字順。

復習計劃 篇5

  一、班級實際情況分析

  本班學生整體學習數學的興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現欲強。大部分學生學習較為主動,具有良好的學習習慣,基礎知識掌握的也比較扎實,但學生整體較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現象普遍存在,經常出現抄錯數,寫錯符號,忘記在橫式上寫得數等情況。班里有4至5名學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定,還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。

  二、復習的目標、內容及課時安排

  復習內容:數與代數 (課時5)

  復習要求:

  1、除法:掌握整百數或幾百幾十除以一位數的口算、三位數除以一位數的筆算、商中間或末尾有0的除法,除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。

  2、乘法:兩位數乘整十數的口算、兩位數乘兩位數的筆算、估算。

  3、千米和噸:建立1千米、1噸的長度觀念和質量觀念,知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進行長度單位和質量單位之間的簡單換算。

  4、年月日:掌握年月日的相關知識點和概念,如大月、小月、平年、閏年、季度等,能正確計算一些簡單的經過時間。

  5、認識分數:進一步認識分數的意義,明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分數來表示,能用簡單的分數描述一些簡單的生活現象,能通過實際操作表示相應的分數,能比較熟練地認、讀、寫簡單的.分數,會解決一些簡單的實際問題。

  6、認識小數:體會小數的含義,能認、讀、寫小數部分是一位的小數,知道小數個部分的名稱,掌握一位小數的比較方法和加、減計算的方法,應用小數的有關知識解決一些簡單的實際問題。

  復習內容:空間與圖形 (課時5)

  復習要求:

  1、軸對稱圖形:掌握軸對稱圖形的一些基本特點,知道對稱軸,能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形,能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

  2、平移和旋轉:認識并能正確判斷物體的平移和旋轉現象,能在方格紙上將圖形平移。

  3、觀察物體:能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置,知道從同一角度觀察不同形狀的物體,得到的視圖可能相同或不同,能根據指定的視圖要求,拼擺出相應形狀的物體。

  4、長方形和正方形的面積:認識面積的意義,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小,會進行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式,能應用公式計算長、正方形的面積,解決相關的實際問題。

  復習內容:統計與概率 (課時1)

  復習要求:

  統計:了解平均數的意義,學會計算簡單數據的平均數。

  復習內容:實踐與綜合應用 (課時5)

  復習要求:

  1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題;感受解決問題策略的多樣性;

  2、通過本冊教材的綜合應用活動 , 鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經驗 , 感受數學知識間的相互聯系 ,逐步理解數學在實踐中的作用。

  三、復習方式

  講練結合,點線結合,突出重點,突破難點。

  四、 復習重點

  1、重點:

  年、月、日,長方形和正方形的認識和周長計算,

  分數的相關知識,統計和可能性。

  2、難點:

  運用所學的知識聯系實際解決問題。

  五、具體措施

  教師方面:

  1、認真備好、上好每一節復習課。

  2、注意知識的整合性、連貫性和系統性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理,并注意激發學生的學習興趣,提高教學效果。

  3、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發現問題,查漏補缺,做到知識天天清。

  4、注重培優補差工作,關注學生的學習,及時與家長加強溝通。

  學生方面:

  1、 在態度上主動學習,重視復習,敢于提問,做到不懂就問。

  2、上課專心聽講,積極思考、發言,學會傾聽別人的發言。

  3、 課后按時、認真地完成作業,及時進行自我反思。

  補差方面

  1、將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。

  2、多關注這些學生,做到課上多提問,作業多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會。

復習計劃 篇6

  一、復習目標

  通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標。

  1、通過復習,進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

  2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加,減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估算。

  3、通過復習,加深對除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、進一步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會準確辨認銳角、鈍角;感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、理解認識質量單位克和千克,知道1千克=1000克。

  7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  二、復習內容

  復習共分為七部分:表內除法,萬以內數的認識,萬以內的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統計。本學期所學的“找規律”內容,目的是開闊學生的思路,不作為基本要求。因此,在總復習沒有單獨安排復習,只是在練習中帶著練習。

  總復習的編排注意突出知識間的內在聯系,便于在復習時進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。這樣便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識,培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

  三、學生情況分析

  本有16人,經過一學期的學習,大部分學生都有了長足的進步,計算能力有了明顯的提高,但還是有一部分學生,學習習慣及基礎都比較弱,年齡較小或智力發育較同齡孩子晚,造成學習困難,尤其是解決問題部分,讀不懂題意或不明白文字所表達的意思,針對這些情況,我在復習階段也作了相應的復習調整,努力做好提優補差工作,爭取達到一個滿意的效果。

  四、復習重點、難點

  本次復習的重點是復習表內除法,萬以內數的認識和加、減法,以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

  1.“表內除法”的復習。

  通過一學期的學習,學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學生能比較熟練地進行除法計算。

  2.“萬以內數的認識”的復習。

  萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外,結合實際數據,使學生進一步明確準確數與近似數不同,知道近似數的作用,從而對數有更全面的認識。

  3.“萬以內的加、減法”的復習。

  本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此,這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外,還要特別注意對學生估算意識的培養。

  4.“克和千克”的復習。

  這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據實際情況選擇正確的單位。

  5.“圖形與變換”的復習。

  本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此,復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述,加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

  6.“解決問題”的復習。

  培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題,是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習,學生已經能夠根據情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。本單元的復習中,在原有知識的基礎上,進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學生都掌握,只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

  7.“統計”的復習。

  統計知識復習的重點是培養學生對數據的分析能力。

  8、“找規律”的復習。

  重點復習圖形的排列規律和數列的排列規律。

  五、具體復習安排

  1.“表內除法”的復習。(1課時)

  開始復習表內除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境復習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復習除法計算時,可先讓學生說一說怎樣計算一道除法式題,然后再進行鞏固練習。教師應根據本班的實際情況,既要進行全面的、基本的練習,也要對一些學生容易出錯的題目進行針對性的練習,使學生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以借助乘法表對表內除法進行適當整理,引導學生發現簡單的規律,從而更好的'掌握表內除法。練習形式注意多樣化,除教材中的練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

  2.“萬以內數的認識和加減法”的復習。(2課時)

  復習萬以內數的認識時,可以先引導學生回憶萬以內數的有關知識,然后再分別復習。讀、寫數可以像教材中的看計數器,也可以采取其他形式,注意學生間的活動,既要提高學生的興趣,又要注意練習的效率。近似數的復習,要讓學生認真看教材中提供的素材,仔細辨別哪些是準確數,哪些是近似數。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數。

  復習萬以內的加、減法時,結合第120頁的第6、7題,讓學生說一說是怎樣算的,計算應注意的問題。對于學生中出現的錯誤,教師要及時了解錯誤的原因,采用適當的方法進行訂正。第121頁的第8題,是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應給予充分的肯定。

  3.“克和千克及圖形的變換”的復習。(1課時)

  復習“克和千克”時,要注意培養學生形成正確的觀念。第121頁的第9題,在學生作出選擇后,讓學生說一說選擇(或不選擇)的理由,從而加深對克和千克的認識。除了讓學生根據數據進行判斷外,還可以讓學生準備一些實物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學生的感性認識。

  復習“圖形與變換”時,可以采取小組活動的方式,讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高,只要意思正確就可以了。

  4.“解決問題和統計”的復習。(2課時)

  復習“解決問題”(第122頁的第13、14題)時,教師要引導學生仔細看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法。可以根據本班的實際情況,采用不同的方法。如果班級情況比較好,可先讓學生獨立解決,再讓學生說一說解答的思路。如果學生獨立看題還有一定的困難,可先讓學生討論,說明題目所表示的意思,再讓學生解答。

  復習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程。可先讓學生討論收集數據的方法,然后根據討論的結果進行數據的收集和整理,完成統計表。對于統計表的分析,可以采用小組合作討論的方式,在小組中得出一個結論,再在全班進行交流。

  六、復習階段提優補差的措施:

  1、努力提高課堂效率,認真學習和領會新課程標準和教材,理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺,抓學生的薄弱環節。

  2、多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。

  3、采用‘一幫一“互助活動,成立學生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。

  4、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

  5、在復習中重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

  6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

  7、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒,限時改正。

  8、復習時少講精講,讓學生多練,在練習中發現問題,解決問題。

  9、重點指導學困生,縮小他們與優生的差距。

  10、復習時有張有弛,使學生在愉快的氛圍中快樂學習,快樂成長。

復習計劃 篇7

  1、黃金時間來記憶

  我們首先要抓住記憶效果最佳的時間段來安排復習,相對而言,早上的6點到7點的這個時間斷,頭腦最清醒的,記憶的效率比較高;而上午和下午的課程安排會比較緊張,不宜去花時間在這個時間斷內;晚上臨睡前可以把白天所學習的內容重溫一遍,提高復習效率。最后要保證7–8小時的睡眠時間,不然的'話,記憶效果也會降低。

  2、復習要有時間限制

  制定計劃,目的是為了提高復習效率,要給自己適當添加壓力,對每一個科目的復習要做到三限制:即限定時間、限定速度、限定準確率。

  這樣的做法使目標明確,有壓力的學習方法,可以使注意力高度集中,提高復習效率。并且,每復習完一部分內容,都會有一種輕松愉悅感,使自己充滿信心地復習下去。

  3、對照計劃復習

  復習計劃一旦制定,就要堅定執行,如果因為某些原因沒有完成的,應當在第二天及時補上。如:反省自己當天的復習計劃完成了沒有,明天要準備復習些什么知識,完成了怎樣獎勵自己,完成不了又如何懲罰。這樣的做法,既有約束力又有可操作性,每天都會感到在進步。

  過了一段時間后,應該根據自己的復習情況,對計劃做出進一步完善,使其更好地促進復習。

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