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復習計劃

時間:2024-03-20 08:51:35 計劃范文 我要投稿

復習計劃必備[4篇]

  日子如同白駒過隙,不經意間,很快就要開展新的工作了,此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的復習計劃5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

復習計劃必備[4篇]

復習計劃 篇1

  一、指導思想

  學習新大綱,鉆研新教材,研究新高考,處理新信息,交流新體會,學習新方法。緊扣課本,科學計劃,注重基礎,強調能力,提高復習效率,力爭好成績。

   二、措施

  1、精心選擇好復習:

  高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、第一輪復習參考書<<東方嬌子>> 配套資料:全國各地高考模擬試題試卷.

  2、團結協作,和諧共事,注重基礎,培養能力.

  高三物理備課組統.一.教學進度,統一課后練習,統.一.教學輔導資料,統一單元測試試卷,發揮集體智慧,提高了整體教學質量。教學中,重點抓好基礎:重視物理概念和物理規律的教學,同時重視概念和規律的應用,使學生學會運用物理知識解釋現象,分析和解決實際問題,并在運用中鞏固所學知識,加深對概念和規律的理解,提高分析和解決實際問題的能力。

  三、新高三進度安排

  第一輪復習時間:20xx年9月中旬至20xx年3月上旬 第二輪復習時間:20xx年3月上旬——20xx年5月上旬

  1.以知識專題為主線,整理知識體系,夯實各章節具有基礎性、常規性和典型性的'物理模型,以提高學生的解題能力為主要任務。

  2.以實驗專題為主線,將實驗進行歸類整理,掌握同類實驗的關聯關系。

  3.以題型專題為主線,有效地進行針對性訓練,理清各類題型的特點及解題思路。 4.適當兼顧綜合訓練,規范學生的口述表達及書面表達,提高學生的綜合應考能力

  第三輪復習時間:20xx年5月上旬——20xx年6月上旬

  1.學生回歸基礎、回歸課本,對知識方法回顧整理,同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練,通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會考試策略,答題規范,提高應試能力。

  2.針對高考試卷中高頻率出現的考點知識,完成基礎題與中等題等訓練。

  3.重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位,充分發揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

復習計劃 篇2

  一、指導思想:

  調動學生學習歷史的積極性,改變學生學習方式,促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力,培養學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規律,緊扣教材,精心安排復習計劃,科學組織復習。整合知識點,收集焦點和熱點,遷移訓練。大容量快節奏,全面完成任務。充分發揮學生主動性,說寫結合,提高學生的學習技能和思維水平,促進創新思維的形成和發展,提高學生的應考能力,全力迎接中考。

  二、學情分析

  1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,明顯表現為上課情緒激情不足,平時主動復習的欲望淡薄,有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。

  2、大部分學生基礎知識不牢,能力欠缺,一是平時積累少,或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大,表現為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

  3、大部分學生的語言表達能力較差,特別是在辨析這個環節上,學生語言的組織非常混亂,答題結構不完整,導致失分的現象嚴重。

  4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習,學生對歷史復習大多跟著感覺走,導致復習效果不是很理想;

  5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂,大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括,思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低,對多次出現的習題不搭理。

  6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學習習慣比較差;

  7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經常顧此失彼,首尾不得相顧,復習的質量就是大打折扣。

  三、復習方法

  歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中,離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養,這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

  1、緊扣課程標準、深研中考說明:進入九年級階段,學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的,歷史教材的編

  撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準,把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡,通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析,看清教材中每一章每一節編撰的用意。

  2、重視標題,按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性,要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。

  3、認真閱讀,留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,切忌隨意發揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點,細是基礎,懂是關鍵,活是技能,從而達到用的.目的。

  4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

  5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容,都是經過認真思考和準備的,重點、要點、難點分明,學生以聽記為主。復習中,思考自查,學生則要以思考為要,找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節,提高為得出有用的歷史經驗。

  6、既要掌握歷史知識,也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

  四、復習計劃

  第一輪:復習時間為三月下旬至五月下旬。復習內容為:依據課標,引導學生過好教材關。復習任務:課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上,適當完成課時練習,真正做到查漏補缺;教會學生構建知識體系,形成知識整體構建;教會學生讀題審題,學會選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應考能力。

  利用3周復習中國近現代史,因為這部分內容中考所占比重最大,頭緒多,知識點多,學生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點和難點。

  利用2周左右復習中國古代史。

  利用2課時復習世界古代史。

  利用3周左右復習世界近現代史。

  第二輪專題復習。初步擬定以下專題:

  1、中國古代經濟重心的南移

  2、中國中央及地方政治制度的演變

  3、中外改革

  4、中外思想解放運動

  5、中國共產黨的奮斗歷程

  6、科技革命與世界經濟、政治的發展與演變

  五、課堂復習模式

  堅持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學生識記、創新思維為主導,精心設計復習訓練題,快節奏大容量,落實課堂效率。具體復習模式:

  第一步:依據知識網絡,學生熟讀教材,初步建立知識體系。

  第二步:整合知識點,突破重難點,形成知識平臺。

  第三步:課堂訓練,說寫結合,提高應考能力,發展創新思維。

  第四步:注重知識的遷移,建立知識間的縱橫向聯系

  第五步:課堂練習,量少質高,達到鞏固和提高。

  總之,歷史科目的復習,沒有定式,只有規律;是一個循序漸進的過程,沒有捷徑,來不得虛假,只有付出了汗水,才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。

復習計劃 篇3

  一、復習目標

  通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標。

  1、通過復習,進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

  2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加,減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估算。

  3、通過復習,加深對除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、進一步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會準確辨認銳角、鈍角;感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、理解認識質量單位克和千克,知道1千克=1000克。

  7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  二、復習內容

  復習共分為七部分:表內除法,萬以內數的認識,萬以內的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統計。本學期所學的“找規律”內容,目的是開闊學生的思路,不作為基本要求。因此,在總復習沒有單獨安排復習,只是在練習中帶著練習。

  總復習的編排注意突出知識間的內在聯系,便于在復習時進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。這樣便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識,培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

  三、學生情況分析

  本有16人,經過一學期的學習,大部分學生都有了長足的進步,計算能力有了明顯的提高,但還是有一部分學生,學習習慣及基礎都比較弱,年齡較小或智力發育較同齡孩子晚,造成學習困難,尤其是解決問題部分,讀不懂題意或不明白文字所表達的意思,針對這些情況,我在復習階段也作了相應的復習調整,努力做好提優補差工作,爭取達到一個滿意的效果。

  四、復習重點、難點

  本次復習的重點是復習表內除法,萬以內數的認識和加、減法,以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

  1.“表內除法”的復習。

  通過一學期的學習,學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學生能比較熟練地進行除法計算。

  2.“萬以內數的認識”的復習。

  萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外,結合實際數據,使學生進一步明確準確數與近似數不同,知道近似數的作用,從而對數有更全面的認識。

  3.“萬以內的加、減法”的復習。

  本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此,這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外,還要特別注意對學生估算意識的培養。

  4.“克和千克”的復習。

  這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據實際情況選擇正確的單位。

  5.“圖形與變換”的復習。

  本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此,復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述,加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

  6.“解決問題”的復習。

  培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題,是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習,學生已經能夠根據情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。本單元的復習中,在原有知識的基礎上,進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學生都掌握,只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

  7.“統計”的復習。

  統計知識復習的重點是培養學生對數據的分析能力。

  8、“找規律”的復習。

  重點復習圖形的排列規律和數列的排列規律。

  五、具體復習安排

  1.“表內除法”的復習。(1課時)

  開始復習表內除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境復習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復習除法計算時,可先讓學生說一說怎樣計算一道除法式題,然后再進行鞏固練習。教師應根據本班的實際情況,既要進行全面的、基本的練習,也要對一些學生容易出錯的題目進行針對性的練習,使學生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以借助乘法表對表內除法進行適當整理,引導學生發現簡單的規律,從而更好的掌握表內除法。練習形式注意多樣化,除教材中的練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

  2.“萬以內數的認識和加減法”的復習。(2課時)

  復習萬以內數的認識時,可以先引導學生回憶萬以內數的有關知識,然后再分別復習。讀、寫數可以像教材中的看計數器,也可以采取其他形式,注意學生間的活動,既要提高學生的興趣,又要注意練習的`效率。近似數的復習,要讓學生認真看教材中提供的素材,仔細辨別哪些是準確數,哪些是近似數。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數。

  復習萬以內的加、減法時,結合第120頁的第6、7題,讓學生說一說是怎樣算的,計算應注意的問題。對于學生中出現的錯誤,教師要及時了解錯誤的原因,采用適當的方法進行訂正。第121頁的第8題,是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應給予充分的肯定。

  3.“克和千克及圖形的變換”的復習。(1課時)

  復習“克和千克”時,要注意培養學生形成正確的觀念。第121頁的第9題,在學生作出選擇后,讓學生說一說選擇(或不選擇)的理由,從而加深對克和千克的認識。除了讓學生根據數據進行判斷外,還可以讓學生準備一些實物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學生的感性認識。

  復習“圖形與變換”時,可以采取小組活動的方式,讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高,只要意思正確就可以了。

  4.“解決問題和統計”的復習。(2課時)

  復習“解決問題”(第122頁的第13、14題)時,教師要引導學生仔細看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法。可以根據本班的實際情況,采用不同的方法。如果班級情況比較好,可先讓學生獨立解決,再讓學生說一說解答的思路。如果學生獨立看題還有一定的困難,可先讓學生討論,說明題目所表示的意思,再讓學生解答。

  復習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程。可先讓學生討論收集數據的方法,然后根據討論的結果進行數據的收集和整理,完成統計表。對于統計表的分析,可以采用小組合作討論的方式,在小組中得出一個結論,再在全班進行交流。

  六、復習階段提優補差的措施:

  1、努力提高課堂效率,認真學習和領會新課程標準和教材,理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺,抓學生的薄弱環節。

  2、多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。

  3、采用‘一幫一“互助活動,成立學生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。

  4、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

  5、在復習中重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

  6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

  7、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒,限時改正。

  8、復習時少講精講,讓學生多練,在練習中發現問題,解決問題。

  9、重點指導學困生,縮小他們與優生的差距。

  10、復習時有張有弛,使學生在愉快的氛圍中快樂學習,快樂成長。

復習計劃 篇4

  所謂中等生,也就是成績在二本線上、一本線下的考生。成績處于這個水平的孩子占了整個考生群體中的絕大多數,因此在高考當中很多標準都是根據他們的情況來確定的,比如老師們的復習進度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的;高考命題也往往是依據中等生剛好能做完試卷來分配習題的難易程度及題目數量的;統計下來每年各地高考錄取率也往往在50%以上(也就意味著絕大部分中等生有大學可上)……這些數據雖然讓人感到安心,然而卻不可麻痹大意,尤其是對于那些錄取率較低的省份和教學質量平平的高中里的中等生們,更要在高三這關鍵的一年好好努力一番,爭取使成績從中下游變為中上游,甚至突破中等生的框框,一躍成為優等生。

  那么,中等生在制定復習計劃的時候,家長該從哪幾個方面給予指導呢?又有哪些原則需要關注和遵守呢?

  1、跟上復習進度是前提。剛才已經向大家介紹了,老師的復習進度往往是根據中等生的學習情況來進行安排的,那么家長就要提醒孩子無論怎樣都要跟上老師的復習進度。在高三復習的時候,一些中等生往往為了盡快提高自己的弱科弱項而忽略了與老師復習同步,就好比狗熊掰棒子,錯失了吸收老師講授重點知識和解題技巧的最佳時機,使自己整體成績提升舉步為艱。

  2、合理分配時間是保障。中等生在時間分配上是最為難的:一方面想跟上老師的復習進度,一方面又想努力提高弱科弱項。因此家長們在必要的時候要記得提醒孩子注意時間的合理分配,讓孩子將完成作業、消化吸收課堂知識的時間,自我補習的時間以及必要的睡眠時間進行合理安排,以保證復習能夠高效而持續穩定的'進行下去。

  3、補足弱科弱項是關鍵。弱科弱項是中等生們感到特別棘手的地方,但也確實是提高成績最具希望的地方。因此家長們要適時的提醒孩子重視對弱科的復習鞏固,避免一提到成績,孩子要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在,要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復習的信心。事實上,弱科弱項是可以攻克的,只要找到正確的學習方法并加以努力強化,那么弱科很快就會變得不弱甚至由弱變強。從中等生變成優等生的日子就指日可待!

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