復習計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的復習計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

復習計劃 篇1

　　復習目標:通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標.

　　一.班級實際情況:

　　有幾個計算較差的學生,主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練,在幾次的單元測試中計算丟分較多,這是復習中所要重點強化訓練的.人民幣的認識及時分的認識,簡單的計算這部分內容比較抽象，學生接受有一定的難度,也是復習中的一個重點.但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成,也有個加別學生因能力問題,而使學習有較大的困難,有較多的學生常出現抄錯數字,看錯符號.

　　二,復習的主要內容

　　1."100以內的數"的復習.

　　著重復習100以內數的順序,數位表,數的組成和數的大小.復習時,可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容.對于數位表應進行重點復習,它是學習100以內加減法計算,理解算理,掌握計算法則的重要基礎.復習過程中,對于一些比較簡單的問題,可以多讓學習有困難的學生說一說,逐漸培養他們學習的自信心.

　　2."100以內的加法和減法"的復習.

　　教材主要從兩方面進行復習:100以內加減法的口算,用計算解決簡單的問題.本學期學習的計算主要是"20以內的退位減法","整十數加,減整十數","兩位數加,減一位數和整十數"等內容.這些內容不論在計算難度,還是在計算的方法上,都存在一定的差異.教材中雖然把這些內容集中安排復習,但也注意突出各自的特點.注意對比練習,以使學生更好的掌握計算的方法.對于"20以內的退位減法",要求與"20以內的進位加法"相同,學生應熟練掌握.對于其他的一步口算,要求比較熟練.對于連加,連減和加減混合計算,在計算的速度上不作要求,學生能計算正確就可以了.

　　復習時,可以先讓學生計算.計算后,讓學生整理,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計算問題可以用什么方法計算.使學生通過討論,交流,溝通思想,相互學習,達到共同進步的目的.同時,還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點.培養學生歸納,整理的意識.

　　復習解決問題時,先讓學生認真看圖,說一說圖意.然后,引導學生思考:根據圖中描述的事情,能提出什么數學問題，培養學生的發散性思維。

　　3."元,角,分"的復習.

　　本學期在學習"元,角,分"時,主要通過大量的操作,活動幫助學生認識元,角,分之間的關系,以及人民幣的應用,使學生對元,角,分有比較豐富的感性認識,并結合具體情境進行應用.

　　復習時,主要讓學生回憶所學的知識.如果學生遺忘了,還可以讓學生用學具擺一擺,用實物幫助學生思考.

　　4."幾時幾分"的復習.

　　由于時間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了.復習時,可以讓學生說一說應該怎樣看鐘面,也可以讓學生討論一下自己是怎么看的.復習中,還要注意培養學生估計時間的意識和習慣,即看鐘面時,如果一時說不出準確的時間,可以說一說大概是幾時幾分.多進行這樣的練習,對學生建立時間觀念是很有好處的.這部分知識的難點是：當時間快接近正時，學生弄不清到底屬于幾時的范圍。

　　5."位置和圖形"的復習.

　　復習時,一方面,要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置,另一方面,可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境,培養學生綜合運用知識的能力.描述時,要特別注意"左"右"相對性的.問題.還可以根據本班具體情況,創設有生活情趣的情境,提高學生的學習興趣,達到全面復習的目的.

　　6."統計"的復習.

　　復習時,可以根據教材中提供的素材,分小組直接讓學生觀察統計圖,解決問題.另外,還可以先不出填好的統計圖,而根據全班的實際情況,經歷收集,整理數據的過程,然后,再根據實際情況解決問題.這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都復習一遍.

　　7.復習的重點:100以內數的認識及加減法計算.

　　8復習的難點:時分,人民幣的認識.

　　三:具體措施:1.認真批改作業,督促學生及時訂正作業.

　　2.加強計算訓練,提高計算能力.

　　四、復習的具體設想

　　1,首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲.可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容,哪些內容最有趣,覺得哪些內容在生活中最有用,感覺學習比較困難的是什么內容等等.這樣就能更全面地了解了學生的學習情況,為有針對性地復習輔導指明方向.

　　2,復習形式多樣化。如復習100以內數的認識,讓學生玩猜數,對口令,接龍等游戲,加深數感.又如加減法計算的復習,不能出現單純的題海練習,這樣學生會厭倦的.可以設計爬梯子,找朋友,等游戲活動,學生邊玩邊熟練加減法的正確計算.

　　3,與生活密切聯系.復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系.可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察,提出數學問題,解決數學問題.可以讓學生到生活中尋找數學問題,然后在全班中交流.學生不僅感受生活即是數學,數學即是生活,而且各方面都得了發展.

復習計劃 篇2

　　一、 指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助同學系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重同學。讓同學感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。

　　3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬同學參與的渠道，調動同學復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給同學。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復習目標

　　基礎知識：

　　1、生字詞：掌握本冊要求同學學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　4、日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，能讀懂程度適合的.文章。

　　2、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。能理解和把握文章的主要內容。

　　4、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　5、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　習作版塊：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　3、書寫規范，整潔。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　三、復習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導同學積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養同學的語文素養。

　　新內容：適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

　　新教法：即從同學已有知識基礎出發，從課文入手，引導同學主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　四、復習方法：

　　分為：聽寫練習、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫練習、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從同學的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。

　　2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上同學應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

復習計劃 篇3

　　一、復習內容及要點：

　　1、因數和倍數：

　　復習時，要抓住數的整除特征以及質數和合數、公因數、公倍數、互質數等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區別開。這些內容是以后學習分數和分數四則計算的基礎，務必要求學生掌握好。

　　2、分數和意義和性質

　　復習分數和意義和性質，要使學生清楚地知道什么叫做分數，分數與除法的關系如何。讓學生知道，分數可以表示一個量，當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數表示;分數還可以表示兩個量的關系，在復習的過程中，還要讓學生弄清分數與整數、小數的聯系，以及分數單位、約分和通分等重要基礎知識，為學生今后學習分數的計算和應用題打下扎實的基礎。

　　3、分數的加法和減法

　　注意使學生弄清同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯系和區別。另外，還要注意使學生掌握在進行分數、小數加減混合運算時，怎樣算比較簡便，真正提高學生正確、迅速、合理、靈活的計算能力。計算是復習中的重點內容，提高學生計算的正確率是非常重要的，所以訓練學生良好的計算習慣是勢在必行的。

　　4、長方體和正方體：

　　在復習長方體和正方體的表面積、體積及容積時，除了要掌握好它們的`外在特征之外，還要根據已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習題。在復習中，要適當溝通知識間的聯系，注意綜合運用知識解決一些簡單的實際問題,在解決問題中,培養學生良好的計算習慣很重要。

　　5、統計

　　在復習中一是注意與先前學習過的統計知識的聯系，幫助學生理解所學的新內容。二是注意提供豐富的現實生活素材，凸現統計知識和方法的價值。進一步擴大學生處理信息的范圍，更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。

　　6、圖形的變換

　　通過復習讓學生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉固定度數后的圖形,發展空間觀念。旋轉是本節內容的難點內容，應進一步加強學生旋轉方面的講解與動手探索，爭取讓學生都掌握有關旋轉的內容。

　　二、具體安排

　　6.2——6.4復習《因數和倍數》

　　6.5——6.9復習長方體和正方體

　　6.10——6.12復習《分數的意義和性質》

　　6.13——6.17復習《圖形的變換》、《統計》、《數學廣角》

　　6.18——6.25做綜合性練習，可以根據本冊內容及學生知識掌握情況靈活的多為學生準備一些綜合練習題目，全面檢測學生的掌握情況。更重要的是讓學生掌握課本上的所有題目，爭取讓學生把書上的題目全部都會做，同時讓學生有一個良好的學習和做題習慣。

　　以上安排可以根據學生的具體情況靈活的使用。

復習計劃 篇4

　　本學期還有3整周的時間，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習6-10單元。以單元為單位進行復習，每天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取最好的復習效果。具體復習計劃如下：

　　一、復習的主要目標：

　　1.通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

　　2.通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

　　二、 復習的主要策略：

　　1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(C層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質報告冊;另外，6人總單詞數在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業。

　　2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文 3a的內容。我們打算在21日第八節課時進行激情英語分層考試，檢測對課文的.朗讀或背誦的熟練程度。其內容是：P6 B 、P7 A、P12 C、P14 B、P15 C、P20 B、P22 A、P30 A、P31 C、P36 B、P38 A、P46 C、P48 B、P54 C、P56 A、P64 B、P65 A、P70 A、P72 B、P80 C ，只進行口試，成績計入素質報告冊。

　　3、 加強聽力和筆頭練習。每個單元根據復習的內容讓學生在自習課上完成一張練習卷，(共9套《英語周報》的反思導評卷)給教學提供反饋信息。

　　4、 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　三、復習時間和安排

　　20日 Unit 6 反思導評卷

　　21日 Unit 7 反思導評卷

　　22日 Units 6-7 反思導評卷

　　23日 Unit 8反思導評卷

　　24日 Unit 9 反思導評卷

　　25日 Unit 10 反思導評卷

　　26日 Units 8-10 反思導評卷

　　27日 綜合復習卷(一)

　　28日 綜合復習卷(二)

復習計劃 篇5

　　一、學生情況分析：

　　我校六年級有36個學生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學內容。

　　二、復習內容：小學三年級至六年級所學的知識。

　　三、復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。

　　四、復習要求：

　　1、注意復習的全面性。

　　2、要特別關注后進生。

　　3、按系統復習。

　　4、注意重難點。

　　5、以練為主，綜合練習為主

　　6、重視學生的返饋信息。

　　五、具體實施辦法

　　（一）全面復習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。

　　1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　（1）按詞性歸類復習單詞。以老師下發的英語單詞分類復習表進行復習。

　　（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

　　3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的'句子。

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　（二）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

復習計劃 篇6

　　回顧整理本期所學知識與技能，查漏補缺，使知識系統化。著眼于每一位學生的發展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學習能力。復習過程，既是鞏固的過程，更是獲得新發展和提升的過程，激發學生學習語文的興趣，提高語文素養。再則，在一定程度上反思教學得失，不斷提升教學能力。

　　二、復習內容及要求

　　（一）漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。

　　1、能熟練拼讀音節，看拼音識字。

　　2、能熟練地拼寫音節，為生字標音。

　　（二）識字寫字：

　　初步學會運用不同的認字方法獨立識字，認識237個生字，會認會寫298個生字。

　　1、字要寫得正確、端正、整潔，盡量做到書寫美觀不涂改。

　　2、熟練掌握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。

　　3、具有實際的.查字典識字的能力。

　　4、能分析字形，根據部首推知字義。

　　5、區分形近字、音近字。

　　6、掌握多音字的讀音，能據詞定音，據音寫詞。

　　（三）詞語：

　　能在閱讀中積累詞語，并在表達中盡量運用。

　　1、把詞語補充完整。

　　2、積累AABB、ABB式詞語。

　　3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。

　　4、積累單音節反義詞和近義詞，并能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。

　　5、能在反復閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，并能在表達中正確運用。

　　6、常用數量詞語的搭配。

　　（四）閱讀

　　1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。

　　2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。

　　3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內容，并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

　　閱讀復習重在識字能力和閱讀能力的培養。

　　1、是否能運用學過的方法隨文識字；

　　2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語；

　　3、是否能讀懂簡單短文的基本結構（主要指數段和數句的能力）、內容；

　　4、能在理解的基礎上創寫或仿寫句子；

　　5、表達一些感受、發表一點看法。

　　(五)寫話

　　1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。

　　2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學到的詞語，

　　3、學會寫簡短的日記。

　　三、復習形式

　　以學生的發展為本，既夯實基礎，又重在創新精神和實踐能力的培養。即在講練中關注學生的心理需求，盡可能地創設易于調動學生情緒的復習氛圍，讓學生在興奮愉悅的氛圍進行復習，使復習的過程就是一個促進學生知識能力的鞏固與獲取的過程，一個在練習中學習方法的漸悟和習得的過程。

　　1、整理知識，分析學情。

　　2、整體推進，重點突出。（各知識板之間既有分組更有融合）

　　3、精心設計，扎實高效。

　　4、讀思議練，提高語文素養。

復習計劃 篇7

　　著名教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”就是說我們教師必須要規范自己的言行舉止，三尺講臺，走上去，教書育人；走下來，為人師表。這一年的工作經歷，讓我對這句話深有體會。

　　一、有高尚的個人品格，既教書又育人。

　　教書育人，是教師的天職，教書是手段，育人是目的。作為教師，我們不必在意那些耀眼的光環，教育關心學生才是我們永遠的追求。講臺是老師的舞臺，要讓每一節課都是一次精彩的演出，讓學生有所收益，要認真鉆研教材，注重教學實效，讓教學與時俱進，生機蓬勃。

　　當然我們教師不僅向學生傳播知識，更要做好學 生心靈的塑造者。老師的言行對學生有潛移默化的熏陶感染作用，凡是要求學生做到的，首先應率先垂范。教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行；讓學生避免浮躁，自己就要多一些坦然和淡然。對于小學生，反復的念叨是必須的，但細微處見精神，學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。所以我們要守住心靈的寧靜，當我們以樂觀積極的心態面對繁重的工作，力求做好每一個細節的時候，身教重于言傳，對學生的正面才會更有說服力。

　　二、規范自己的行為，注意言傳身教

　　身教重于言教，要求學生做到的，我們自己也一定要做到。老師是學生們心目中的偶像，老師的一舉一動就像一面鏡子，點點滴滴隨時都映照在孩子的`面前。試想：“一個上課遲 到，學生作業不及時批改的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作業；一個言行粗魯的教師又如何教出舉止優雅的學生？”

　　比如，我們學校特別注重學生的養成教育，經常開展“撿起一片紙，整潔我們的家園”；“爭做文明小衛士”等德育活動，如果要想讓學生能養成自 覺拾撿廢紙廢物、保持環境整潔的習慣，那么，當我看到一片廢物時，我一定會自然而然、理所當然撿起，因為我知道，只有老師做到了，學生才會做到。當然像這樣的例子有好多，我們老師在這方面也都非常注意，做得都非常出色。

　　另外，我覺得教師的語言也起著非常重要的作用，因此要把好語言這個關口。特別要注意：語言要文明、要豁達、不譏諷、不挖苦、不夸大，時時要掌握好分寸，要讓語言中的份量起到“事半功倍”的效果。

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自 己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。

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