復習計劃
時間過得可真快,從來都不等人,又將迎來新的工作,新的挑戰,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編幫大家整理的復習計劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
復習計劃 篇1
高三數學總復習既要立足于鞏固所學的基礎知識、掌握基本方法和技能,又要著眼于提高能力、深化思維;既要在復習中學全題型,又要避免“題海戰術”,因此復習的質量直接關系到高考的成敗。以下是的高三數學復習計劃。
一、指導思想:
高三復習應根據本校學生的實際,立足基礎,構建知識網絡,形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練,提高學生運用知識的能力,要突出抓思維教學,強化數學思想的運用,要研究高考題,分析相應的應試對策,更新復習理念,優化復習過程,提高復習效益。
二、復習進度:
按教研室下發的計劃為準,結合本校實際,一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發材料為主,進行集體備課,難題刪去。
每章進行一次單元過關考試和一次滿分答卷,統考前進行一次模擬考試練習。
三、復習措施:
1、 抓住課堂,提高復習效益。
首先要加強集體研究,認真備課。集體備課要做到:“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合,集體討論,同時要發揮每個教師的特長和優勢,互相補充、完善。兩發揮就是,充分發揮備課組長和業務骨干的作用,充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。
集體備課的內容:備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點,備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。
其次精選習題,注重綜合 。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。
再次上好復習課和講評課。復習課,既講題也講法,注重知識的`梳理,形成條理、系統的結構框架,章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方,要引導學生對知識橫向推廣,縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題,應溫故知新,溫故求新,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價值,講出思維的過程 ,甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上
講評課要緊緊的抓住典型的題目講評,凡是出錯率高的題目必須講,必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹 ,徹底根治。要做到:重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合,或者讓學生講題,給學生排疑解難,幫助學生獲得成功。
2、暢通反饋渠道,了解學生
通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑,深入的了解學生的情況,及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法,讓教師的教最大程度上服務于學生。
3、復習要穩扎穩打,注重反思
數學復習要穩扎穩打,不要盲目的去做題,每次練習后都必須及時進行反思總結 。反思總結解題過程的俄 來龍去脈;反思總結此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循5;反思總結此題還有無其它解法,養成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的原因:是知識掌握不準確,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計算錯誤等等。
注意心理調節和應試技巧的訓練,應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始,要貫穿于整個高三的復習課,良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質,我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。
4、強化數學思想方法的滲透,提高學生的解題能力
在復習中要加強數學思想方法的復習,特別要研究解題中常用的思想方法:函數和方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化和化歸的思想,還有極限的思想和運動變化的思想,而采用的方法有:換元法、待定系數法、判別式法、割補法等,邏輯分析法有分析法、綜合法、數學歸納法和反證法等。對于這些數學思想和方法要在平日的教學中,,結合具體的題目和具體的章節 ,有意識的、恰當的進行滲透學習和領會,要讓學生逐個的掌握他們的本質的特征和運用的基本的程序,做到靈活的運用和使用數學思想和方法去解決問題。復習中注重揭示思想方法在知識互相聯系、互相溝通中的紐帶作用。
復習計劃 篇2
一、復習目標:
本冊教材是第一學段的最后一冊教材,通過總復習,使學生獲得的知識更加牢固,提高計算能力,使其數感、空間觀念、應用意識等得到發展,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心,全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習,使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想,以及應用意識等得到提高與發展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數學的興趣。
二、班級學生情況分析:
綜合分析三年級學生的期末實際情況,學生的學習心態不太穩定,急于求成失誤較多,集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法,學生對草稿本使用不當,匆忙計算容易出錯,個別學生還會將乘法和加法混淆,這個毛病讓學生對于求平均數中,涉及到總數上千的數計算也容易錯誤。在解決問題(應用題)中,一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導致失誤,在比較靈活的面積問題中,這種現象更為突出。值得注意的是,本學期兩極分化現象也逐漸體現,優秀的學生很容易學會新知識,并且運用較為自如,還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏問題意識。后進生接受知識較慢,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不穩定上下坡度較大。因此,復習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優。
三、復習重難點、關鍵
(一)復習重點:
有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的'實際問題。
(二)復習難點:
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統計觀念、空間觀念的培養加強。Xkb1。com
(三)復習關鍵:
啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。
四、復習內容:
(一)數
1、小數、分數的初步認識,以及加減的運算。
2、兩位數與兩、三位數的乘法;一位數與兩、三位數的除法及混合運算
(二)空間與圖形
1、簡單圖形的的初步認識,了解其基本特征。
2、圖形周長的認識,長方形、正方形周長的計算。
3、面積意義的認識,能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
(三)統計
通過豐富的實例,了解平均數的含義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數,根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
(四)實踐活動
結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題,形成一定的解題策略。
五、復習注意點:
(一)教師方面:
1、針對各班的學習情況,制定好復習計劃,備好、上好每一節復習課。
2、采用各種手段激發學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時,全面培養學生的數學素養,培養學生總結與反思的態度和習慣,提高學生的學習能力。
4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發現問題,查漏補缺,做到知識天天清。
5、注重培優補差工作,關注學生的學習情感和態度,與家長加強溝通。
(二)學生方面:
1、要求在態度上主動學習,重視復習,敢于提問,做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講,積極思考、發言,學會傾聽別人的發言。
3、要求課后按時、認真地完成作業,及時進行自我反思。
(三)提優補差的措施:
1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習和理解數和計數知識。
2、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創性精神的培養。
3、把握好教學要求,不偏高,使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題,不搞題海。
4、改進對學生評估,錯了自己訂正可以獎勵,促使學生檢查、分析錯誤,不斷提高。
5、將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。
6、積極輔導差生,時刻關注這些學生,做到課上多提問,作業多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會。出一些富有思考的題,讓學習較好的學生達到滿足。
六、復習具體措施:
全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢,有點有面的制定出切實可行的復習計劃。
1、計算部分:
乘除法計算:先要復習計算法則以及應注意的地方,重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法。
2、解決問題部分:
著重引導學生分析題里的數量關系,并聯系、對比結構相似的題目,讓學生看到題目的條件。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何部分:
引導學生歸納,整理,幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯系。
4、注重學困生的轉化工作,在課堂上要加強關注程度,多進行思想交流,并和家長進行溝通,最大限度地轉化他們的學習態度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學生有所進步。
5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。
七、復習課時安排
1、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數………………………2課時
2、面積與周長………………………………………………………2課時
3、統計、小數與分數的初步認識…………………………………2課時
4、位置與方向、“年、月、日”…………………………………2課時
5、解決問題…………………………………………………………2課時
6、單元練習…………………………………………………………5課時
7、綜合練習…………………………………………………………5課
復習計劃 篇3
高三是最為忙碌和緊張的一年,在忙碌和復雜的環境中我們需要的是冷靜,并且要有合理的計劃。
高三數學復習計劃
你把重點放在基礎題上吧,況且高考的數學有80%是基礎題,能克服基礎題的粗心毛病,把他做好也是不易的,但卻是可以通過翌年的時間作好的。
給你一些具體方法:
聰明和敏捷對于數學學習來說固然重要,但良好的學習方法可以把學習效果提高幾倍,這是先天因素不可比擬的。學好數學首先要過的是心理關。任何事情都有一個由量變到質變的循序漸進的積累過程。
一.預習。不等于瀏覽。要深入了解知識內容,找出重點,難點,疑點,經過思考,標出不懂的,有益于聽課抓住重點,還可以培養自學能力,有時間還可以超前學習。
二.聽講。核心在課堂。1.以聽為主,兼顧記錄。2.注重過程,輕結論。3.有重點。4.提高聽課效率。
三.復習。像演電影一樣把課堂復習,整理筆記,
四.多做練習。1.晚上吃飯后,坐到書桌時,看數學最適合,2.做一道數學題,每一步都要多問個別為什么,不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的`簡單講述,要想提高必須要一步一步推,一步一步想,每個過程都必不可少,3.不要粗心大意,4.做完每一道題,要想想為什么會想到這樣做,大腦建立一種條件發射,關鍵在于每做一道題要從中得到東西,錯在哪,5.解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎自己,那是樹立信心的關鍵時刻,
五.總結。1.要將所學的知識變成知識網,從大主干到分枝,清晰地深存在腦中,新題想到老題,從而一通百通。2.建立錯誤集,錯誤多半會錯上兩次,在有意識改正的情況下,還有可能錯下去,最有效的應該是會正確地做這道題,并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3.周末再將一周做的題回頭看一番,提出每道題的思路方法。4有問題一定要問。
六.考前復習,1.前2周就要開始復習,做到心中有數,否則會影響發揮,再做一遍以前的錯題是十分必要的,據說有一個同學平時只有一百零幾,離高考只有一個月,把以前錯題從頭做一遍,最后他數學居然得了147分。2.要重視基礎,
另外,聽老師的話,勤學苦練不可少,成功沒有捷徑,要樂觀,有毅力,要有決心,還要有耐心,學數學是一個很長的過程,你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比,甚至會有下坡路的趨勢,但只要堅持下去,那條成績線會抬起頭來,一定能看到光明。
復習計劃 篇4
一、學生情況分析
本班大部分同學學習態度端正,個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性;學生語文基礎良好,學生平時成績起伏不大。本學期新轉入學生,因其教材不同,語文成績不甚理想。要想提高本班復習效果,針對上述情況,必須更加注重夯實基礎,以基礎訓練為本,加強語文“雙基”能力的培養,使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,使學生基礎知識得以鞏固,并進一步激發其學習興趣,培養良好的學習方法,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、復習內容:
(一)、基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。
2、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,主要是指在課文中所學到的詞語。
3、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。
4、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用。
(二)閱讀
在新《課程標準》中,共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關于閱讀復習要求,作一些說明:
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)歸納課文主要內容。
(5)回答問題。
要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發?這類問題應該是多元的。重在培養回答問題的方法、能力。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,課本中規定的內容、日積月累部分、課后詩詞積累。
(三)寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的`要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
三、復習目標
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養,如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音,熟記26個字母并會運用。
3、準確認讀生字,將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句。
4、培養學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣,能讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯系語言環境和生活實際,理解詞語和課文內容。
要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內容,能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養,注重其審題、布局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
9、從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,提高合格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,句、段的理解、主要內容的歸納是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
四、復習難點:聯系上下文理解問題能力培養和習作寫作的具體敘事寫作方法指導。
五、復習措施
1、對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點,認真鉆研教材,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、重視思想教育,學習態度教育,做好班級管理,引導好班級學風、班風。
3、多參考教育教學資料,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。
5、分類性復習:從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
6、講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
六、實施步驟
1、第一階段,
①以課文綜合復習內容為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解。
②古詩詞復習
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。
復習計劃 篇5
一、指導思想
高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一輪復習,學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用,但知識較為零散,綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下,是知識系統化、條理化,促進靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質、能力發展的關鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高。結合我校實際做出20xx年我校高三數學理科二輪復習計劃。
1、重視教材的示范作用,縱觀近幾年的高考試題,每年的試題都與教材有著密切的聯系,有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題,還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊涵著大量的數學思想方法和解題技巧,
2.強化數學基礎知識與基本方法的落實。學案的編寫一定要促進學生深刻理解基礎知識,基本方法的靈活運用。二輪復習要在強調方法與能力的同時,不忘基礎知識的鞏固、提高和融會貫通。
3.強化解題規范性與計算準確性。教師身體力行,示范解題步驟,方法、技巧、規范。在平時的教學中,注意引導學生根據條件,通過分析、綜合、比較,合理選擇運算方法,以提高運算效率,減少運算量,提高準確率。
4.重視通法訓練。二輪復習中,為了實現綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數學思想方法,不再重視知識結構的先后順序,而是以提高學生分析問題、解決問題的能力為目的。重點知識重點復習,高考熱點高度重視。
二、具體措施
1.明確“主體”,突出重點。
我們在繼續作好知識結構調整的同時,抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華,努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。 總體上,形成良好知識網絡。同時總結解題規律,靈活應用通性通法,模擬高考情境,提高應試技巧。
2、把好教學質量關。
從集體備課到課堂教學,到作業的批改和輔導,環環相扣,絲毫不能松懈。集體備課的內容:備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點,備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。
3、定期檢測、細心批改,有效講評。
眾所周知,取得成績的關鍵是落實,每日有訓練、每周有檢測,限時完成,及時批閱反饋。只要布置就有檢查,認真講評,并且對個別學生進行個別輔導。習題講評課是高考數學后期復習必須關注的一種課型,該課型要占到總課時的近一半,講評的效果,將直接影響后期高考數學復習的教學質量。4、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸,但適當的考試訓練是必不可少的.
4 在平時的復習考試中應做好如下幾點:
(1).容易題爭取不丟分——規范表述少跳步
(2)中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
(3)較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
(4)克服“會而不對,對而不全”的問題
三、復習進度
總之,第二輪復習過程中,要充分體現分類指導、分類要求的原則,內容的選取一定要有明確的目
的性和針對性,要充分發揮教師的創造性,更要充分考慮學生的實際,要密切注意學生的信息反饋,防止過分拔高,加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平,研究水平的大檢閱。我們的工作任務是辛苦而艱巨的,但它也是充滿希望、富有價值和意義的。希望通過我們的努力和付出,幫助我們的孩子們在成長的道路上邁向成功!
附:高三二輪復習的做法及措施
復習原則是:鞏固[鞏固一輪復習成果]、完善[知識體系]、綜合[方法、規律、解題能力]、提高[通過做題,提高能力。實行“周測”,要求閱卷不過夜,講評不過節]。
復習方式是:劃分專題,采取“專題測驗-模擬訓練”并列的模式。
二輪復習要達到三個目的:一是從全面基礎復習轉入重點復習,對各重點、難點進行提煉和掌握;二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去,將已經掌握的知識轉化為實際解題能力;三是要把握高考各題型的特點和規律,掌握解題方法,初步形成應試技巧。
一、二輪復習的思路、目標和要求
“二輪看水平”(一輪看功夫,二輪看水平,三輪看士氣)概括了第二輪復習的思路、目標和要求。具體地說,一是組織教師認真學習《新課標》和《考試說明》,認真分析高考命題方向,把握高考試題難度,確定好復習教學的重點難點,做到準確、科學、嚴密。明確“考什么”、“怎么考”;二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性,做到減少重復,重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收獲,學有發展;三是看知識講解、練習檢測等內容的科學性、計劃性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的彌補起來,雜亂的條理起來,孤立的'聯系起來,讓學生形成系統化、條理化的知識框架;四是看練習檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,重在基礎知識的靈活運用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績突破問題的研究和措施的落實,做好適合我校實際的綜合能力測試的復習工作。五是采取得力措施,提高復習效率,下大力氣解決好投入與產出的關系,徹底減少無效勞動,做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作,包括題目的精選精編、訓練作業的定時布置、及時批改與反饋、課堂教學過程的精、活和實
用。另一方面落實“臨界生”缺腿學科的查漏補缺措施,要發揮集體智慧和團結協作的力量,通過責任落實,提高上線率。同時對尖子生也要進行揚長補短、查漏補缺,彌補其不足。
二、二輪復習中需要處理好的五個問題
一是課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量,不是追求過多的講,過多的練,面面俱到,而是重點問題舍得用時間,非重點問題敢于舍棄(80%的學生做對的不講,80%的學生做不對的不講)。集中精力解決學生困惑的問題,增大思維容量。
二是講練比例問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”,這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練,合理分配好講練時間。
三是發揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快,學生被動聽、機械記,久而久之,學生思維僵化、應變能力差;有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。二輪復習應強化師生的雙邊活動,雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動,參與教學過程,啟迪思維,點撥要害。
四是講評的方式方法問題。學情抓不住,講評隨意,對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。我們要求教師做到評前認真閱卷,評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合,要抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法,讓學生講好解法,講錯誤處,展開爭論。這種方式,由于是從學生中來到學生中去,極易讓學生接受。
五是信息反饋問題。提高課堂復習效益,加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓練,內容以檢測剛復習過的知識為重點,兼顧后繼復習內容。
復習計劃 篇6
一下語文復習計劃
復習內容目標:
復習目標以新大綱和《課程標準》要求為目標,充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材,面向全體學生,因材施教,突出復習重點,采取切實有效的措施,幫助學生進(來自:WWw.cssyq.Com 書業網)行系統整理,查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標,注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。
一、漢語拼音
1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表,分清聲母、韻母和整體認讀音節。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》,會使用音序查字法查字典。
3、通過練習,分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓練正確地拼讀音節,知道音節的意思并選擇正確的音節。
二、識字
1、編故事編句子聽寫生字。(把生字編入句子或故事中)如:春天,公園的花都開了,有紅的、黃的,綠綠的草葉長高了。小鳥叫著,好像在對我說話呢!
2、開猜謎會:把以前編的字謎集中起來,由老師、學生說字謎,學生猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多,猜得多,寫得多。
3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來當小老師的考查同學認一認本冊要求會認的生字,看誰認得多。
4、開個故事會,記難記的內容。在學習中,遇到很多難記的內容,我們有的是通過講故事來化解的。復習時,讓學生們講這些故事,加深了記憶,鞏固了知識。如:學生對“左、右”容易弄混。學習時,我們編了故事:左邊工人不講理,抱著右邊的咬一口。(以下內容通過小組合作進行)
5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的字歸類記憶。
6、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
7、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。
8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。
三、詞語
一年級第二學期詞語復習表
單元1
千萬 丁冬 說話 朋友 春雨 百花齊放
行動 紅花 綠草 花草 爺爺 紅花綠葉
春風 長高 春節 節日 歲月 花花綠綠
親手 母親 父親 古老 大聲 萬里無云
多少 高處 知足 幫忙 和風細雨 知道
單元2
洗手 認真 掃地 父母 爸爸 全家 大家
關門 完全 看著 畫畫 笑話 媽媽 奶奶
上午 收看 女孩 太多 生氣 天氣 出去
天亮 明亮 聽寫 回家 家鄉 學會 合唱
洗臉 開會 寫字 畫家 早上 打掃 太陽
看著
單元3
和氣 語文 李子 秀氣 香水 聽見 連忙 高遠
一定 方向 以后 明天 鳥語花香 主意 總會
先生干凈 趕快 一起 同學 香氣 唱歌
遠處 工人 專心 年級 先進 聽話 少先隊
明白 更多 山清水秀 才能 人才
單元4
房前 空房 古詩 樹林 兒童 黃牛關閉 起立 可是
是非 花朵 綠葉 飛機 過去 時間 讓開 蟲子 很多
小河 姐姐 借書 江河 借用 書房
單元5
可怕 跟前 涼風 力量 最早 果園 因為
笑臉 陽光 太陽 可口 可以 石頭 辦法
許多 找人 別人 到處 那里 都是 嚇人
叫門 再見 大象 臉上 照片 公園 前面
畫像 做工 點頭
單元6
沙子 海軍 石橋 竹子 樹苗 井口 井水
鄉親 上面 忘記 想念 念書 一邊 這邊
知道 平原 男孩 小蝦 飛跑 草地 快樂
老師 原來 吹牛
單元7
長短 面對 冷淡 熱情 拉車 掃地 送給
生活 干活 種花 練習 苦頭 非常 學問
中間 伙伴 汽車 共同 十分 要是 沒有
孩子 人選 地位 公共汽車
單元8
南北 江南 湖水 秋雨 秋天 只有 星星
雪白 下雪 幫忙 請問 就是 地球 玩球
跳高 桃樹 剛走 蘭花 各自 坐好 座位
讓座 急忙 出名 帶動
1、字、詞擂臺賽1)詞語接力賽。玩法:分組 學生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對。其他同學在下邊寫。
2)對對子。(說明:這個是用對對子的形式,復習反義詞。)玩法:(兩組對對,一組提,一組說,計時,看哪個組快。
3)給字寶寶找親人!(說明:這是形近字的復習)玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個小組看。最后根據數量和質量,評哪個小組獲勝。(補充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。
4)給字寶寶找朋友(說明:這是同音字的復習)玩法同上。
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。
四、句子句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。
1、誰 替/給/幫/為 誰()。
2、( )正( )呢!
3、()漸漸( )。
4、( )一邊()一邊( )。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、()那么(),那么( )。
7、( )已經()。
復習時,請學生進行一些句子的補充練習,讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容;可以提供幾個詞語,讓他們給詞語排隊,組成一句通順的話,培養學生連詞成句的能力;可以請學生判斷一個句子是否完整,如果不完整,還要進行恰當的補充;還可以做一做趣味性的組句游戲。
五、閱讀
1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準確,讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據內容回答簡單的問題.
六、口語交際
1、練習用普通話把一件事說清楚,說明白。
2、練習認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、與別人交談時態度自然大方,有禮貌。
復習重點和難點
◆復習重點
1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
◆復習難點
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的.。
3、發展學生的思維,培養學生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養。
復習方法:單元復習、分類復習、綜合復習
復習措施
培優扶差措施
一.是互幫互學,優化組合。課內,我們主要采用互幫互學的形式,優等生與后進生搭配,發揮學生之間的團結協作精神;課外,主要采用優優組合的形式,讓同一層次的學生自由配對,發揮學生之間的競爭、激勵機制。
二.是注意學生的信息反饋,讓學生質疑問題,摸清學生掌握知識的情況,以便及時矯正或查漏補缺。
三.是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節,通過創設和諧、平等的師生關系,讓學生能保持積極的心理狀態。
四.1)對于優生:讓他們進行一些新題型的訓練,鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。
2)對于學困生:
1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性,讓他們增強學習的信心。
2、本冊要求掌握的250個四會字,盡量全部過關。
3、綜合練習面批面改,及時改正錯漏。
4、爭取家長的配合,形成教育合力。
復習計劃 篇7
20xx年高考第一輪復習正在進行時,整個語文復習過程可分為梳理、沖刺、點睛幾大部分,給高三學生語文復習提出五條建議,希望對考生有所幫助。
一、端正心態
有不少同學認為語文提高比其他學科慢。這實際是一種錯誤的認識。語文的提高快不快,要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期,那或許不行;但如果確定為一個月或者一學期,那就絕對不比其他功課慢。有些同學語文成績提高慢的一個重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學科。進入高三,這種狀況必須改變,要多給語文一些關愛,相信它一定會投之于木桃,報之于瓊瑤。高一高二的語文學習主要是打基礎,還沒有真正進行應試訓練。歷屆高三同學都有一個共同體會:高三的專項復習見效最快。同學們只要認真按老師的要求去做,經過一段時間的針對性極強的專項訓練,大家的語文成績一定會得到明顯的提高。
二、
制定到踐行計劃制定好,一定要付出實際行動,充分利用每一秒鐘意味著生命的`延長。不要再在忙亂中苦惱,有計劃地安排生活。一定要相信自己,最大化做到合理計劃、充分復習、突出重點。
人生本就有限,而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的,而白紙黑字卻永遠不變,違反了規劃,只會助長自己的惰性,使人深深的陷入后悔與自責。在茫茫大海中,人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤,時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦,只好給他鞭策與激勵,使人生不斷前進;人性本愛享樂,那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復始,進一步發現學習中獲得知識的快樂,學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好,不會慌亂,不會緊張,留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、
建素材本語文考試范圍極廣,不可能一蹴,建議大家準備兩個本子:一個是作文素材積累本,一個是基礎知識摘錄本。在平時做練習時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閱,熟記于心,每次模擬考試前都可以看一看,去去心疑,穩定心理。這方法如能堅持半年,定可提高高考中選擇題的得分。
四、
課上牽課下在處理過程問題時,還要注意處理好課上與課下的關系。首先,課下,自己要通過努力,將龍備好畫好;期待課堂,在課上得到老師充分的幫助,點亮龍睛,這樣,龍必會破壁飛出,整個復習就會活起來。其次,還有可能需要依據老師點出的睛,去修改完善自己準備的龍。龍爪威猛,龍身騰躍,再配有灼灼雙睛,龍也自會飛騰而去。
五、全局想細節
①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時,既要注意專題性,又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶,但不能盲目記憶,只靠工夫。如惹是生非中是字經常被誤寫為事,這主要是因為不了解是與非 的關聯,是非在詞中是指矛盾,爭端。再如寒暄中的暄經常被誤寫為喧,仔細推究就會發現寒與暄是意義相反的兩個字,是指寒和暖,明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
復習計劃 篇8
本年級的教學內容:人教版二年級語文下冊課文,語文知識歸類分為五部分:拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。
本年級的教學要求:
(一)漢語拼音
1、能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字詞
1、會認《生字表(一)》中的400個漢字,會寫《生字表(二)》中的300個漢字。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。
4、理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
(三)句子
1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
(四)閱讀
1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內容,培養閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
(五)說話
1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的'話題發表自己的意見。
(六)寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,能寫觀察到的事物和想像中的事物。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。
本年級的教學重點:1、會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識400個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
本冊的知識分類:各個單元的字,詞,句。
復習策略:
(一)教學內容方面。(以單元為單位)
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系,提示學生本單元學到什么類的文章。這類文章有哪些好詞佳句。
4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業和學校作業展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。
4、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。
5、教會學生會用自己方法總結。
五。復習時間安排:從6月13日復習,大約兩周的復習時間。共20課時。8個單元,每周兩個單元。每天30個生字讀寫結合。
1、(6.13——6.27)以單元復習為主,重點是字詞句,要背。
2、(6.30——7-1,2),以測試為主,查漏補缺。
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