復習計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的復習計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
一、學情分析：
暑假過后，文科及藝體班和理科班開始高考第一輪復習復習，體育理科班尚有部分選修沒有結束。由于今年我省規范辦學，教學時間略顯緊張，特別是學理科的學生。為順利完成教學任務，積極組織教學，決勝高考特制定如下方案。
二、指導思想
1、以校領導、年級組精神為指導，集思廣益踏踏實實搞好集體備課；2、以新的高考方案為指導，穩扎穩打鉆研《考試說明》備好每一節課；3、以重讀課本例題、重做課本練習，做實基礎為指導，步步為營上好每一節課，不留死角、盲點，落實好每一個知識點；
三、文、理科班復習方案
1、帶領學生重讀教材，重做練習。重點例題重點研究，多做變式探討；重點習題反復做，變式做。每周集中時間做一份12題左右的綜合題試卷。
2、精心編寫學案。在上課前認真做好每一題，做到上課時決不照本宣科；對基礎知識梳理部分，要做到查漏補缺形成知識系統；對例題習題盡量做到一題多解，又要注重通法的總結；適當補充最新考試信息題，以便緊跟形勢；認真組織單元練習，要限定時間認真監考，仔細批閱按標準量分，力爭準確檢測學生的學習效果。
3、密切關注最新高考信息，隨時調整復習方案。
四、體育理班復習方案
1、盡快結束選修課的教學，爭取在8月中旬開始進入第一輪復習。
2、深入研究《考試說明》，不補充難度大的例題習題，以完成書本內容為主。
3、每周做一次10題的小測試，以促進學生學習并檢測學習效果。
五、復習計劃
具體安排
�。� 一）第一輪復習
第一輪復習(八月初到二月底),基礎知識復習階段。在這一階段,老師將帶領同學科重溫高中階段所學的課程,但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復,而是站在更高的角度,對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時,老師是以知識點為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關知識還沒有學到,不能進行縱向聯系,所以,大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復習時,老師的主線索是知識的縱向聯系與橫向聯系相結合,以章節為單位,將那些零碎的`、散亂的知識點串聯起來,并將它們系統化、綜合化,側重點在各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復習過程中應做到:
1.立足課本,迅速激活已學過的各個知識點,首先針對學過的概念,同學們用自己的語言下一個定義,再和書上的定義進行比較,以加深對其的了解,其次要把書上的例題、習題再做一遍,因為很多數學高考題就是由這些題目演變而來的。我們教師要有針對性的指導學生“回歸”課本,夯實基礎,熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。
2.注意所做題目知識點覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。
3.明確課本從前到后的知識結構,將整個知識體系框架化、網絡化。
4.經常將使用最多的知識點總結起來,研究重點知識所在章節,并了解各章節在課本中的地位和作用。
5.適當選取高考題以周側形式出現
6 .資料選取以《謀行天下》和課本為主，結合近幾年高考試題為輔。
（二）、第二輪復習
第二輪復習(三月初到五月初),綜合能力與應該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數學思想方法”、解題策略和應該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識結構的先后次序。要著重提高考生采用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論、數學模型”等方法解決數學問題的能力。
（ 三）. 第三輪復習。
第三輪復習,即考前沖刺復習階段,具體安排由學校統一組織，我們組的目標主要是查漏補缺和模擬訓練,突出適應性訓練、應試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強信息的收集與整理。備課組教師共同研究出3套試題作為高考前的最后階段檢測,試題的難度一套偏難,后兩套適中.
6月1日至6月6日,學生整理,考前輔導。良好的身體素質和心理素質是非常重要的,這一時期教師要走到學生中去,與學生交流思想,發現學生的問題要及時疏導,同時要求學生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。
特長班可以根據自己實際情況安排；如有特殊變化以學校安排為主。
以上就是我們高三數學組的教學計劃。
復習計劃 篇2
我們一般把考研英語的強化復習階段定位在6月份-9月份，大概四個月的時間。強化復習階段是考研復習的關鍵時期，這一時期在考研復習中起著一個承上啟下的過渡作用。承接上一階段的復習成果，直到下一階段的復習的安排是這一階段的主要特點。在這一階段里考生可以詳細地分析題型的特點和英語考試的特點。通過習題的練習來鞏固基礎。萬學海文教研室將任務量量化到以小時計算。具體的如下--
推薦具體的計劃安排如下：
考研英語的強化提高階段具體分為兩個時間段，強化提高階段一：6月1日-8月31日和強化提高階段2：9月1日-9月30日。
6月1日-8月31日（平均每天2.5-3小時，共計180-240小時。）
此階段的復習目標具體包括：1、由對單詞熟悉的語點能力提升為對句子理解到位的語線能力，全面提升傳統閱讀理解和新題型的做題能力；2、閱讀理解能力有一個質的'飛躍，為完形填空、翻譯這些本質上還是考察閱讀能力的題型打下基礎；3、通過做題進一步鞏固單詞和語法。
這一階段的學習任務及時間規劃具體為：
1、傳統閱讀理解（閱讀Part A）的解題技巧復習和強化訓練；（80-100 小時）
2、新題型（閱讀Part B）的解題技巧研究和強化訓練；（30小時）
3、強化輔導班課程；（50-60小時，7月或8月）
4、復習單詞、語法和強化重難點詞匯。（30-50小時，以單詞為主）
復習計劃 篇3
一、復習內容
20以內的數的認識；20以內的加減法；比較物體的多少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況以及簡單的象形統計圖和簡單的統計表。
二、復習目標
1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。能根據圖畫正確列式解決問題
3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
4、初步體驗數據的.整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。
三、復習重點
1、掌握數的順序和大小，會讀寫0——20各數。
2、熟練計算20以內加減法。
3、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題。
4、會認四種時刻、四種圖形。
四、復習難點
1、分清數位與計數單位；
2、分清幾時半、快幾時了與幾時剛過；
3、提高計算的正確率與速度。
五、復習課時安排
1、20以內數的認識……1課時
2、20以內的加減法……1課時
3、比較…………………1課時
4、位置與順序…………1課時
5、認識物體……………1課時
6、認識鐘表……………1課時
7、統計…………………1課時
8、綜合練習……………4課時
六、復習措施
1、引導學生主動整理知識。本年級的學生是一年級剛入學的兒童，他們學習數學是剛剛入門。為使學生養成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，可根據復習的內容，適當地引導學生主動回顧自己的學習進程和收獲，可以讓學生自己說一說哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學習最困難，自己學到哪些知識等。
2、開展多種形式的復習。根據一年級學生的年齡特點，教師在組織復習時，要充分考慮到低年級學生學習的需求，要重視學生的情感體驗，盡可能設計一些生動活潑的練習內容，采用多種活動方式調動學生的學習積極性。
3、關注學習有困難的學生。由于每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可能會產生學習理解的差異。因此，在復習中，教師應重視學生的個體差異，安排不同層次的練習，一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，比較優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。對學習有困難的學生還要進行有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發展。
復習計劃 篇4
小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，擔負著全面提高學生語文素養的重任。經過六年的學習，大多數學生已具備了一定的語文素養，但是由于學生的個體差異，導致了小學生語文素養的參差不齊。在小學生即將結束小學生活的這段時間里，我們有責任集中精力，抓住時機，系統地引導學生復習小學階段應掌握的知識，最大限度地提高每個學生的語文素養。
從“標準”入手，明確復習的要求：
學生在畢業時，應基本達到《語文課程標準》的要求。復習時，要根據《語文課程標準》及學生“過程性”的學習情況，有針對性地制定出相關復習要求，各部分的重點要求是：
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1、漢語拼音。
能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；能認識大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》
2、漢字。
認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫，要能讀準字音，認清字形，了解字義，養成正確的寫字習慣；會查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學過的常用的多音字，注意不寫錯別字。
3、詞語。
能正確地讀出和寫出學過的詞語；能根據詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義，進行歸類或順序排列；學會在具體的語言環境中準確地理解詞義；注意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。
4、句子。
熟悉句子的類型；能運用學過的常用詞語（包括關聯詞語）造出思想健康、用詞準確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會區分和運用常用的.幾種修辭方法；熟練地進行句式互換、擴句和縮句；通過理解、分析句子，能體會句子表達的意思和含義，加深對課文內容的理解。
5、標點。
能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。
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1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
2、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、能背誦優秀詩文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬字。
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1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據習作內容表達的需要，會分段表述。
2、會寫讀書筆記和常見的應用文。
3、習作能做到內容具體，感情真實，思想健康，有一定條理。
4、會修改自己的習作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
5、40分鐘能完成不少于400字的習作。
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1、認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。
2、能清楚明白地口述見聞，稍作準備，能圍繞一個意思，當眾作2、3分鐘的發言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。
3、養成專心聽講、認真思考的習慣。養成先想后說的習慣，說話有禮貌。
4、聽講話、看影視，能轉述主要內容。
以上所列項目是小學生通過五年的學習，在語文基礎知識方面、閱讀方面、習作方面、口語交際方面應達到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨地復習一條而舍棄另一條。教學時要將以上條目展示給學生，讓學生對照要求，找到自己的不足，為下一步復習明確目的。
復習計劃 篇5
教學目的：
1. 進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。
2. 認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。
3. 能夠根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學重難點：認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教具：統計圖。
教學過程：
一、 說一說，認識條形統計圖。
1. 出示條形統計圖，協助同學學會看統計圖，引導同學從中盡可能多地獲取信息，鼓勵同學相互間說說你從統計圖中看出什么，想到了什么。
2. 出示統計圖二，同學體會到條形統計圖也有橫向的。引導同學說說橫著看、豎著看各表示什么，組織同學相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。
3. 說一說條形統計圖的'優點和缺乏。
二、 學看統計表。
1. “裝置電話情況統計表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對統計表所出現的信息做出簡單的分析，還可根據數的變化規律估計預測一些問題。
2. “小調查”：以小組的形式調查生活中班上同學每天睡眠的時間，收集數據、整理數據，用統計表或條形統計圖等方式出現數據，并進行簡單的數據分析。
3. 討論：根據統計表中的數據分析身高和年齡的關系，首先要讀懂表格的內容，找出數據變化情況。
三、 練一練。
給出某商店10天中電腦銷售情況統計圖，提醒同學注意圖中是從周三開始統計，還要求同學能根據統計圖中的數據掌握大致的銷售量規律和趨勢。
安排作業：實踐活動第90頁。
復習計劃 篇6
一、一輪復習的目標是夯實基礎，將原來的基礎知識結構、基本概念規律強化溫習、理順成綱.
原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現在是把頭腦中零碎的堆積轉化為圖書館藏書式的條目結構，即第一輪復習要達到的目的.一輪復習要對教材進一步地熟悉，對基本內容進一步加深認識，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的最好機會.
第一輪的復習雖然是對教材知識的溫習，但絕對不是原來課堂內容上的重復，而是理順各章節的綱領關系，歸納每個部分的處理方法.在這個過程中，要弄清每個章節需要加深的有哪些知識點，以及這些知識點在新高考中是什么樣的要求(新《考試說明》沒有到位，可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規律的來龍去脈，知道本章節內容和其他章節內容的關聯;不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過程;要通過復習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹.復習中要備好兩個本，一是錯題本，二是筆記本.錯題本是把做過的題目，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題收集起來，認真分析錯誤的原因，明確是屬于知識缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當等，自己有何感受和啟發，并加以評述和記錄，以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學過的知識根據自己的理解進行整理，總結、形成自己所理解的體系，這一過程是將書本由厚讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的書，自己寫的書對自己最有用，理解也更深刻，無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本書里，最終形成網狀的知識結構.
復習期間，老師會以綱領為線條進行講解、以方法為主線進行典例分析.作為學生則要緊跟老師的指揮棒，認真體會其中的分析方法，尋找知識點間的內在聯系.對每個章節的復習盡量不要孤立地進行，最好采取滾雪球的方式，也就是后面的復習要將前面的內容有意識地包容進去，將前面遇到的問題在后面的`復習中再度有意識地重現.這樣既可以避免前面復習過的內容出現遺忘，又加強了前后知識間的綜合與聯系.一輪復習中，對于教材上的內容應該用心通讀一遍(每章節復習開始時進行，注意聽老師講解本部分在高考中的具體要求，一定要注意教材的內容和高考要求是否完全一致，教材上的極個別內容在新高考中不作要求);對于典型例題要多下功夫，要認真思考例題與這一部分知識的聯系，思考例題中所求的物理量與已知物理量如何通過本章節的知識聯系起來建立關系式，然后繼續討論、思考該例題有哪些解法，這些解法中哪種方法是最簡捷的，為什么是最簡捷的(這一定有著內在聯系)，對典型題目一定要一題一議，達到做一題帶動一類題、舉一反三、觸類旁通的目的.
二、踏踏實實、降低難度、狠抓基礎是取得高考成功的關鍵策略，也是一輪復習的指導思想.
在一輪單元系統復習中，一定要把握難度，踏踏實實地按照高中階段的《課程標準》、《考試說明》的要求進行全面復習，認真落實基礎知識和基本技能，仔細落實《考試說明》中的每一個知識點.清華大學電子系學生北京理科狀元汪涵，在談到自己的成功經驗時曾經說，必須緊抓《考試說明》，它是考試沖刺階段復習的立足之本、對《考試說明》里的每個詞都要認真推敲.重視對基本概念、基本規律的理解.不僅要知道概念的內涵，還要知道其外延.對基本規律不但要知其然還要知其所以然，要了解規律產生的背景、前因后果、適用條件和范圍，還要明確相關知識的聯系和區別.只有強化學科雙基，才能談得上能力.復習中逐步在頭腦中編織中學物理知識網絡、構建物理知識體系，增強自我總結、自我反饋的能力，強化用已學過的知識進行遷移、演繹、推理和歸納的能力.在總結復習中，使自己完成從不知道自己不知道，到知道自己不知道，再到不知道自己知道這樣認知結構上的兩次質的飛躍.
從另外一個角度分析,高考命題一般遵循的試卷難度比例是3∶5∶2，即試卷的30%為簡單題、50%為中等題、20%為難題，這意味著基礎題占了80%.其實，正是這一部分(80%)決定了我們高考是否成功，由此也容易理解我們狠抓雙基的出發點.鑒于此，建議大家多花時間在中等及以下難度的題目上，把80%的復習時間和精力用于80%的復習內容上.難題并非做得越多越好，最好根據自己的程度適量地做：一是因為對大多數同學來說做難題感到很頭疼，容易產生厭煩情緒;二是做難題過多太費時間;三是因為大多數難題是由中等題目結合形成，基礎題做熟練了，再來做難題就會相對容易些.
三、一輪復習中注意養成良好、有效的思維習慣，有意識地培養理解能力和審題能力.
在新高考重點考查的五項能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學的基礎，是形成科學思維的正確途徑.物理的基本概念和規律在理解的基礎上要抓住重點和聯系點的突破，再橫向聯系比較，將其與典型現象、基本物理模型和實驗相結合，通過深刻理解物理概念和規律來判斷一些似是而非的說法，加強易混知識的比較，辨析易犯的典型錯誤，建立易混知識檔案(可以借助錯題本).在一輪系統復習的過程中，還要特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉，如靜力學中常見的十二種解題方法，帶電粒子磁偏轉的圓心位置、偏轉角、半徑的確定方法等(要在二輪專題復習中，通過對經典題型的分析，進一步加強方法的綜合訓練).方法是構成能力的核心要素，沒有對研究方法、解題方法、實驗方法的訓練，就談不上能力的提高.
審題不過關即是制約很多學生成績的一個重要因素，也是一個普遍存在的問題.審題不過關說到底就是方法、習慣不過關.朱熹在《讀書之要》中曾有讀書三到之說法,我認為，要過物理審題這一關，應提倡四到，即眼到、口到、手到和心到,就是要做到眼觀、口讀、手畫和腦思的全面結合.
眼觀是前提：它是從題目中獲取信息最直接的方法，也是解題的基礎環節，這一步一定要全面、細心.眼觀時對題中關鍵性的詞句要多加思考、搞清含義，全面分析出已知、未知的物理條件，特別是一些隱含的物理條件，這是解決問題的關鍵.眼觀時不要急于求解，審題時看漏、看錯、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中無從下手、解答出錯的重要原因之一.眼觀過程中，邊思考、邊聯想，弄清題目中所涉及到的現象和過程，正確還原各種模型，找準變量之間的關系.
口讀是強化：可以小聲讀或默讀，它是強化認知、接受題目信息的有效手段，這是一個物理信息的強化過程.它能解決看漏、看錯、看不全題目、注意力不集中等問題.有的同學看見難題、內容長的題，腦中我做不出、我討厭的意念就纏住了思維，這時口讀不失為一個擺脫這種困境的好辦法.
手畫是方法：就是對特殊字、詞、句、條件可以用符號標注;對題目中出現的物理情景、物理模型畫一些必要的草圖和變化的流程.草畫圖形，要搞清楚物理過程，還原物理模型，找出題目的關鍵之處，這是解題中很重要的一環，也是解題的突破口之一.搞清楚物理過程必須認真審題，根據題中提供的各已知量之間的數量關系，充分聯想、分析、判斷，運用手畫方法畫出草圖以展示完整的過程圖景，使得物理過程更為直觀化、形象化.正確的草圖，往往會在百思不得其解時帶來一些靈感，為查找規律提供方便.手畫是正確、全面分析問題的重要保障，提倡在平時的學習中盡量養成作圖的習慣.
腦思是關鍵：做到以上幾點后，下面就是充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息、方法信息，準確思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理過程遵循的規律及解題的思路和方法.這一步要注意的是：
①對于考查基本知識和基本技能的題目，求解起來不會太難，可以比較順利地解決，但這時切忌掉以輕心、洋洋自得，因為這些題看似簡單，但可能潛藏著小小的陷阱，稍不留意就會陷進去;
②解題時每個人都會遇到關卡，切忌一遇到困難就自亂陣腳，否則就會越做越緊張，結果的不理想可想而知;
③遇到似曾相識的問題，不要想當然，更不要自以為是，一定要注意習題條件的變化;
�、苡龅綇膩頉]有碰到過的題型或一時無從下手的問題，千萬不要以為自己一定做不出來!要抱著我有能力解決的信心去面對。
復習計劃 篇7
高二歷史期中考的復習應該如何計劃，除了加強對課本的熟悉程度，還要適度地加強一些習題和模擬題的練習。復習的時候，要針對自己的學生情況要有所重點。
合理安排時間復習
記憶是歷史學科要求的最基本的能力，復習周期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的時間復習歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現代史，或者連續一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現代史、或復習世界近現代史，周期相對較長，結果看了后面忘了前面、復習到前面又忘了后面。
每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現代史、世界近現代史都要有明確的量的規定，具體辦法如下：
1.確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據每冊教材內容的多少確定每天對三本教材的復習量(即每天復習多少頁)。
2.針對中國古代史內容相對較少，而中國近現代史、世界近現代史的內容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據每天所規定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。
3.在《中國近現代史》《世界近現代史》上冊復習完后，再復習這兩本教材的下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經復習了一遍，是否還要接著再復習?答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多，而中國近現代史、世界近現代史側重于理解，因此中國古代史的復習遍次應多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內容也應多看。
每一遍復習都有側重點
以理解為前提的`記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環往復，要有側重點、針對性;這樣可使復習以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的效果。具體方法如下：
第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。
第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創新能力。因此復習時要注重對歷史發展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。第二遍復習以解決上述問題為主。
復習計劃 篇8
隨著暑假的到來，考研復習也進入了強化階段。強化階段的重點是解題強化訓練，全面地提高篇章理解能力和做題能力。同時，這個階段，也是英語復習起步晚或是由于某些原因沒有跟上復習進度的學員打好單詞基礎和提高長難句理解能力的最后階段。
一、學習內容及時間分配
7月和8月是大家全面進行考研備考的黃金階段，主要原因是大家處于暑假階段，學校沒有課程任務，可以充分利用7月和8月進行集中考研備考。
在該階段，建議各位考生保證平均每天學習英語3小時左右。正常的學習時間分配可分為：詞匯學習45分鐘左右(若啟動復習較晚，或是詞匯量較低的同學需要多花時間在記單詞上，建議每天1~1.5小時記憶單詞);每天1~2篇閱讀訓練，用時1~1.5小時;
暑假期間不但要加大對寫作詞句的輸入和寫作方法的學習，而且從8月份要開始練習寫作，建議3~4次/周，1~1.5小時/次;完型、翻譯、新題型與閱讀和寫作交叉進行，每個題型2~3次/周，45分鐘~1小時/次。
二、學習目標
在強化階段，學習各個題型時，建議從以下重點著手和掌握：
科目
學習重點
備注
閱讀
�。�1）做題步驟；（2）命題規律特點；（3）如何抓文章及各段中心；（4）各個題型的解題方法；（5）選項特征。
翻譯和寫作為主觀題型，在學習過程中，不僅要學習翻譯和寫作的方法，還需要動筆寫出來，這樣才能真正實現翻譯和寫作能力的提高。
新題型
（1）各種備選題型的命題規律特點；（2）如何利用連貫性和一致性解題；（3）各種備選題型的解題方法技巧。
完型
�。�1）做題步驟；（2）各種詞性的選填技巧，如動詞、名詞和形容詞（該部分為重點）；③其它完型解題方法技巧。
翻譯
�。�1）長難句拆分方法技巧；（2）詞的翻譯技巧（如詞義選擇等）；（3）各種語法結構的.翻譯技巧，包括三大從句、被動語態、比較結構、倒裝結構、分詞結構等。
寫作
�。�1）明確大綱對短文寫作和應用文寫作的要求；（2）夯實寫作的詞句基本功，如如何在寫作過程中用詞準確、豐富，如何寫出語法結構豐富多樣的句式；（3）短文寫作的審題和各段寫作方法；（4）各類應用文寫作方法。
考研各個階段是環環相扣的，必須趕上每一階段的進度，一步跟不上，步步跟不上。另外，英語復習要有計劃性和針對性，看似簡單的道理如何付諸實踐卻需要毅力和技巧。最好每天制訂詳細的復習計劃并努力完成。請堅信只要具備了信心、毅力，輔之以正確的方法，再加上良好的身體和心理素質，最后的勝利非你莫屬!
復習計劃 篇9
本屆131班上課進度慢，學生掌握的知識點不牢固，所以總復習時間緊，只有12周左右，而地理學科的復習，內容廣泛而復雜，涉及了中國地理、世界地理和鄉土地理，空間跨度很大。所以要想在較短時間內讓學生掌握如此多的內容，最后還要考出好成績，合理安排復習時間，科學設計復習計劃，精心選擇復習試題，就非常關鍵了。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排復習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定三階段復習計劃。
第一階段：（4月—5月中旬）立足課本，夯實基礎
這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理教學大綱的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，以《湘考王》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾�！�
第二階段：（5月中旬—6月）梳理體系，講練結合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點（“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點）。我們這階段安排了以下兩個環節：
1、疏理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結合環節。主要分各種題型的`講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，沖刺中考了。
第三階段：（6月—中考）強化訓練，沖刺中考。
這一階段的復習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時、限量、優質），注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考
進度安排：
七上：兩周
七下：兩周
八上：兩周
八下：兩周
鄉土地理：一周
綜合運用：一周
模擬沖刺：兩周
復習計劃 篇10
根據近三年來英語試題的趨勢：開放性、大容量、靈活思維是主流；考查內涵、生活常識和民族習俗的考題為發展空間；考悟性、考速度、考信息量、考綜合語言運用能力的題材有所加大。因此，我們英語教師必須運用先進的教學理念、正確的教學思路、高效的教學方法、得當的教學措施，來保障高三英語教學的順利進行。同時，還要一貫堅持聽、讀、寫教學不放松，并將其自始至終貫穿于高三英語教學的各個階段。
一、明確復習目的，理清思路
無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學生多年積累的、系統化的、活化的知識的測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如在做“閱讀理解”時，如果學生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？
然而，高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。
復習知識是為了運用知識，而網絡化的知識更便于運用和有利于學科能力的培養。學生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
二、教學與復習進度安排
第一階段：新課教學階段，四個半月（7月中旬-12月下旬）
內容：高三全一冊，共16個單元。
時間：7月16日－8月中旬 完成1-4單元，
9月1日－10月中旬 完成5－10單元，
10月中旬－12月下旬 完成11－16單元，迎接縣期末考試
要求：結合課本內容，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓練，并安排每月一次綜合測試。
第二階段：系統復習階段，四個月（12月下旬－3月下旬）
內容：高中課本復習和語法專題復習。
時間：12月下旬－2月中旬，完成高一課本的復習；
2月中旬－3月下旬，完成高二、高三課本的復習。
要求：以詞匯、句型、語篇、語法歸類復習為主。語法內容包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態、語態、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。
要遵循語言學習規律，掌握先進的教學理念，形成科學的教學方法：
1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。
2、夯實基礎。在高三復習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎詞匯和語法內容進行逐一突破，不留疑點。
3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師必須遵循這一規律，對整體教學內容和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，并且關注知識與知識之間的內在聯系，使學生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，形成良性互動。
5、精講精練。同時在教學中應特別重視學法指導和良好學習習慣的養成。
第三階段：綜合語用能力提升階段，兩個月（4月－5月底）
內容：題型專題復習、查漏補缺；綜合訓練。
時間：4月初－4月底，完成題型（六個）專題復習，查漏補缺；
4月下旬－高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試
強化高考題型訓練，掌握科學解題技巧。
1、教師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學，選題要有典型性、針對性，教學過程重在答題方法及技巧的點撥。2、學生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。3、及時的教與學的反思。
要求：1、注重語篇，體會內涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學中不僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學生的抽象概括、推理判斷、準確做答的應試能力，還要注意語篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在復習時也要學以致用、學用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用詞匯的內涵視而不見。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。高考英語復習教學應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽多記、精讀巧練為途徑，以注重應用、提高能力為抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時多、收效低”的彎路。
三、夯實雙基，構建知識網絡，發展能力
近年來高考英語試題逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，首先應該花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優良成績的根本前提。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，就會受到事半功倍的效果。
第一，要在老師的幫助下構建知識網絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
第二，要加強詞匯、短語的記憶。要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語之間的聯系，應注意結合語境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，并根據自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。
如復習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb（should）do sth.結構，以及它表示“暗示”“啟發”“使人想起”等意義時的用法。復習動詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語。例如復習動詞give要聯想到give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區別和具體用法。
第三，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材內容，過好語言基礎知識關，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實。同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內，平時報刊資料泛讀中要加強對社會生活常用詞匯和熱點詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當中就出現了不少中學生閱讀的英文報刊上頻頻出現的新鮮詞，造成理解的障礙。基礎語法復習要理清基本線索，突出重點。比如動詞的'時態、語態、情態和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。復習中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。
第四，要有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，在通過科學系統的訓練，前面提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
第五，要以實踐原則指導高考復習，促進能力轉化。在高考復習階段，有的學生英語基礎不錯，可實際運用英語的能力就是不強，其原因在于學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高�，F在的高考越來越突出強調考察運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使諸方面的能力逐步提高。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，學生應該籌備足夠的時間去消化和鞏固所學內容，進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語言實踐活動。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。
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