復習計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的復習計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復習計劃 篇1

　　目前，20xx考研初試已漸漸遠去，各高校陸續在放寒假，對于那些沒把握考過而打算重新考研的同學和計劃20xx考研的同學們來說，這個寒假正是一個制定20xx考研計劃的大好時機。下面，由幫大家擬定20xx考研數學復習計劃，但愿可以幫助大家20xx考研數學復習順利！

　　在考研課程中，數學是一門綜合性強、知識覆蓋面廣、難度大的考試。與其他學科相比，只要肯下苦功、方法得當，考研數學提高分數相對要快一些。下面從四個階段來制定20xx數學復習計劃。

　　第一階段（1月至2月底）：

　　20xx年1月初考過的同學可以好好的找一下自己的失分原因，對照題目和答案，全面總結、分析，對基礎知識進行查漏補缺式的復習。其他沒考過研的同學可以了解數學考研內容、考試形式和試卷結構，充分準備復習資料，調整自己進入復習狀態。這一階段學習的目的是全面夯實基礎。考生應該根據報考學校及報考專業對高等數學的要求，對未學的內容補充學習，完善學習內容。此階段的重點在于積累，先系統學習教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本應用。

　　第二階段（3月至5月底）：

　　通過上一階段對基礎知識的復習，同學們應該已具備基本的做題能力，可以結合基本的概念、定理、公式展開全方位的做題練習，做題時要善于把試題按照知識點分成幾個類型，每一類型都要做一些題目，要會舉一反三，比較簡單的題型可以少做練習，把練習時間多分給那些比較難的題目類型。這一輪的反復非常必要。值得注意的是這一階段學習中一定要從聯系的角度看問題，深刻理解基本概念、基本原理。本階段要求對高等數學課程進行總體邏輯框架上的整理，建立起整個專業知識體系。

　　第三階段（6月至11月底）：

　　認真分析、總結歷年真題，同時結合考研大綱知識，按專題歸納整理知識內容，側重對數學的重點、難點進行提煉和把握，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力。用模擬考試等一些正規的'考試來檢測復習效果，以便發現問題，及時調整本階段復習計劃，同時也有助于增加實戰經驗。重點歸納總結，強化應試能力訓練。

　　第四階段（12月至1月初）：

　　經過前幾個階段的努力奮斗，一轉眼就到了考前的最后沖刺階段，這一階段要盡量保住自己前幾個階段的復習成果，我們要做到：

　　1、通過對以往學習筆記和所做試題的復習查漏補缺；

　　2、對教材和筆記中的基本概念、基本公式、基本定理加強記憶，尤其是平時不常用的、記憶模糊的公式，經常出錯的要重點記憶；

　　3、進行適量沖刺題訓練，保持做題感覺并調整考試狀態，輕松應考。該階段，切忌鉆研偏難怪題。

　　一定要在保住自己之前復習成果的同時，熟練記住所有考綱上的定義定理、公式，注意考試技巧，一定要堅持先易后難的做題原則，否則就前功盡棄了。

復習計劃 篇2

　　一、學情分析：

　　具體的復習計劃應從學生的實際情況出發，并服務于新課程下的高考。我校學生歷史科成績一般處于中下，其中有學生的原因，比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫，鉆研學習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重;學生的習題訓練量不足，學生見的少，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識;許多學習自覺性差的學生，再加上為準備學業水平測試分散精力，對很多知識總是似是而非。

　　二、高考動向分析;

　　20xx年歷史高考試卷，從選擇題和非選擇題來看有以下特點：(1)側重考核學生對歷史史實的掌握，強調對歷史事件過程的'學習，回到學習歷史最基本的層面。(2)側重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學習更本質的要求。(3)重視考核學生的歷史感悟能力。總之，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現了對歷史事件細節的考察，盡力還原歷史的本來面目;非選擇題的的設計集中體現了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學生從中根據要求提取相關歷史信息，難度有所增加。

　　三.復習措施;

　　(1).首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。

　　(2)課堂教學中實施好講和練的關系。在講的環節上做到以下幾個方面：講，給學生講清知識框架，講透前后知識的內在聯系，梳理經濟、政治和文化之間的關系。講的內容盡力彌補知識的疏漏點。練，之前做好學生記憶的鞏固，指導記憶方法。堅持學生的做在前，教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法，用已知推導出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內在含義，并訓練準確表達的能力。此外，引導學生在聽講的基礎上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習。

　　(3)針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取大同小異的方法，大同，大多數學生緊跟老師的輔導步伐，能把講的內容、習題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求，鼓勵他們練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。

　　(4)搞好每一次的文綜周考，盡量做到精選題精講評。

　　(5)做到四個統一：統一資料練習、統一進度，備課組活動定時間四.復習思路與復習進度：

　　以抓基礎知識為主線，提高學科能力為重點。二模前完成第一輪復習、繼續抓好基礎知識。二模后到高考前進行地第二輪復習，按照時間與學生整合必修選修模塊的知識。在第二輪中進一步加強備課組內的集體備課與聯系以達到效果最優化。

復習計劃 篇3

　　小學六年級畢業總復習，是學生在小學的最后沖刺階段，是數學教學的一個重要環節，是對小學階段知識的疏理和回顧，通過復習能使知識融匯貫通，綜合實踐能力得到提高，為做好畢業班復習工作，我們登特科中心校，根據畢業班師資力量及學生學習情況的

　　基礎上制定復習工作計劃如下：

　　一、數與代數部分：

　　1、注意學生對概念的理解。

　　復習時可以通過讓學生自己舉出實例加以說明的方式幫助學生重溫概念的含義，促進理解。有些容易混淆的概念可以通過對比、辨析、幫助學生理解它們的異同點。

　　2、重視計算能力的培養與提高。

　　小學階段所學的數值計算都集中在本節中，在復習時，學生在理解算理及算法之間的內在聯系與區別的基礎上，合理安排練習。每天進行有計劃、有側重地練習一些口算和混合計算及簡算，這樣的分布練習比集中練習效果更好，這部分的復習時間相對于其他內容的復習時間要長一些。

　　二、空間與圖形：

　　1、重視形體知識內在關系的梳理與認識。

　　這部分內容囊括了小學階段所有學過的平面圖形與主體圖形。復習時先讓同學回憶這部分知識.然后引導學生通過分類.比較.辨析、認識圖形之間的聯系和區別。

　　2、重視空間觀念的培養與提升

　　在復習這部分內容時.應充分利用圖形的直觀呈現方式.將畫圖.觀察與思考結合起來。在解決問題時需發揮圖示的作用、調動學生思維。組織必要的動手操作活動、促進思考.分析、借助直觀解決問題。多練習一些習題.以培養學生解決這些知識問題的能力

　　三、統計與概念

　　1、經歷數據的統計過程

　　教材給出了一個內容比較豐富的調查表、教學時可根據學生的興趣進行適當的改進形成一個易于操作的調查表

　　2、通過豐富的實例，系統地復習有關的.統計與概率知識。

　　結合調查表，系統地復習統計表、統計圖和有關的統計量的知識。

　　3、重視培養統計觀念。

　　學會依據數據及事實分析和解決問題，并作出判斷、預測和決策。 四、綜合應用：

　　本單元設計了三個主題鮮明的綜合應用活動，讓學生通過綜合應用所學的知識和方法解決實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的作用，培養學生研究和解決問題的意識和能力。

　　在復習過程中要注意的幾個方面：

　　第一，要求實。在有限的復習時間里，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場，還要講求實效。因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。

　　第二，要求活。機械重復是復習的大忌，應該努力避免。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎扎實實的復習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發學生主動學習，主動探究的精神。

　　第三，要抓聯系，找規律。要積極引導學生在鞏固知識的同時，注意發現知識之間縱向和橫向的聯系，抓住聯系。在聯系中優化自己的知識結構，在聯系中掌握學習方法和規律。

　　第四，抓準復習的起點。

　　（１）了解學生的知識結構，使學生的知識由點成片，讓學生感到形式新穎，挑戰性強，既培養了學生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學生解答問題的能力。

　　（２）注意培養學生的能力。在復習數學基礎知識的同時，注意培養學生的能力。要注重小學基礎學科知識的科學性和系統性，抓住重點，突破難點，使學生全面掌握基礎知識，形成基本技能。

　　（３）對總復習的知識進行查缺補漏，使不同層次的學生在不同的基礎上都有不同層次的進步。（4）應注意科學安排復習時間，做到勞逸結合，不搞加班加點，嚴禁有償補課。

　　總之，復習中要努力改變片面理解和對待復習的做法，一定要注重質量，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延伸擴展。通過對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發學生的學習興趣，開闊視野，培養學生的創新意識和實踐能力，全面提高學生的數學素養，把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程、恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮復習的整體功能，在新的育理念指導下，扎扎實實地抓好復習工作，保證每一位學生都能參加畢業考試，并順利升入初中。

復習計劃 篇4

　　一、指導思想以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試指南》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、復習目標通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確、系統的了解，鞏固學生的積累成果，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　（一）積累與運用

　　1、字詞（3500字）：能正音辨形釋義，規范書寫，尤其是揣摩具體語境中詞語的含義。

　　2、古代詩文名句：重點掌握有利于陶冶學生人文精神和思想情操的詩文名句，要求字字書寫正確規范，能領悟含義，弄清主旨。

　　3、課外名著閱讀：讓學生走進名著，讓名著進入中考。要求學生做好讀書筆記，能概括整體內容和故事情節，能評價人物形象。

　　4、文化常識：梳理并知記課文腳注、閱讀提示里的古今中外重要作家作品，積累古代、現代重要的文化常識。

　　5、常見語病和例句：

　　a.常見語病:成分殘缺、搭配不當、語序不當、前后矛盾、重復累贅、用詞不當、偷換概念等

　　b.修改原則：不改變原意。

　　c.修改方法：增、刪、調、換。

　　6.修辭手法以及修辭效果。

　　a.常見修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶、反復。

　　b.修辭效果：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化繁雜為簡潔。

　　c. 修辭運用：運用修辭手法進行句式變化和仿寫。

　　6.文言詞語（建議知記例句）：

　　a.實詞：一詞多義、名動活用、古今異義、通假字。

　　b.虛詞：之、其、于、而、以

　　（二）、閱讀鑒賞：今年將增大閱讀量，檢驗閱讀速度和語言組織能力。

　　1.文本內容的概括分類和表述。

　　2.重要詞句的理解：

　　a.為何重要。b.詞語在特定環境的含義。c.調動自己的經理感悟作品的情感。d.結合現實列界文本主旨。

　　3.尋找藝術鑒賞點：

　　a.藝術構思和語言風格。b.人物描寫的方法。

　　4.文言文閱讀為與教材課文緊密聯系的課外淺顯的敘事類作品為主，有一定的故事性。

　　5.淡化現代詩歌閱讀。

　　（三）、言語實踐與表達：

　　結合地方實際、學生實際、生活實際，兼顧口語交際。

　　1.重視素材的積累：包括生活素材和文學素材。

　　2.選材訓練：小處著手、大題小做、以小見大。

　　3.結構訓練：首尾呼應、結構新穎。

　　4.書寫整潔規范。

　　馮聲科說作文只能多寫少改，一篇作文可以只改一本，重在評講，或者只打分，打高分。

　　三、方法與措施１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的`范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。４、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上中旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。５、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　一、相信自己、從容應考

　　人取得成功的因素中智商只占百分之二十，情商則占百分之八十。情商又稱情緒智力，主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商高的人能感悟、洞察人生價值，面對順鏡、逆境寵辱不驚。當中考來臨，重要的不是你還有多少知識沒掌握，沒掌握的東西未必考；沒掌握的東西，上帝也無能為力了；最重要的是你要充分運用好你已經掌握的知識。考試前任何復習行為都是在腦海中激活你已經掌握的知識。因為只有這些能帶給你成功。面對中考，大家要有一個正確的心態、良好的情緒，讓自己在考場發揮正常即可。因為中考的考點，我們已經在平時的訓練中被無數次訓練過了，只要能發揮正常我們就足以應付。如果你還能發揮超常，那簡直是錦上添花了！相信自己，從容應考，必定旗開得勝！二、仔細審題：中考第一科是語文，同學們情緒不免激動。但無論如何，看題務必仔細，審題務必認真。磨刀不誤砍柴工，我們既要節約時間，更要注意方法和效率！三、克服定勢：

　　平時我們做題很多，各科題型相對固定，20xx年中考試題結構不會有太大調整，萬一變化，它也只是披了個面紗，換了個馬甲，或者燙了頭發，染了個指甲，換換形式而已，再怎么變，也走不出考點和我們積累的能力圈子。中考命題通常是穩中求變，一定要注意仔細看題、審題：一定要看清題目要求！既要充分重視定勢對問題解決的促進作用，又要小心因心理定勢而沒有看清題目。四、先讀要求：每個同學做選擇題時，一定要先審清是讓選擇正確的，還是不正確的，否則，不但選不出，費了心神，耽誤了時間，還亂了方寸。拿不準的選擇題，可先放一放，一定要做好標識，以免忘記。

　　五、每分必爭做任何一道題，無論難題或容易題，即使你不能答到滿分，你也要告訴自己我一定盡自己最大的能力，得到盡可能多的分數。中考是采點給分的，任何一題你都不可放棄，再難的題目你都要硬著頭皮去做，得一分算一分！高手比拼，輸贏毫厘之間。人與人最大的差別不在能力，而在于心態。細流匯成江河，每分必爭，才能脫穎而出。

　　六、書寫美觀：使用答題卡四面要留邊，不能寫在黑框上，答題位置一定要準確，萬一錯位，一命嗚呼，畫了置換箭頭也不起作用。字跡可以幼稚不美，大小要適中，但切忌潦草張狂，尤其是作文，不能隨意涂抹。

復習計劃 篇5

　　復習

　　整個高三階段保持平和的心態。一次考試就是對之前的學習效果的檢驗，不要做范進也不要輕易沉淪。不要笑的太早，要做笑到最后的人。注意每個細節，對知識的梳理、對知識盲點的搜尋至關重要。

　　知識整理

　　建議有幾個積累本。語文：字詞、作文素材;英語：常用多義詞、詞組、各種錯題;數學/物理：錯題、難題、典型例題;化學/生物：書本上細小的知識點。

　　交流

　　多與老師交流。老師高考方面的經驗就是三年的學習遠不可相比的，不要害怕、不好意思、怕被罵等等。從老師那里可以獲取：心態上的降壓、學習方法的指點、人生困惑的解答.....當你走完這一年，你會由衷感激你的老師。

　　“攀比”

　　“攀比”就是動力也就是阻力。然而成績只能在一定程度上決定一個人的價值。目標：找準自己的位置。做最好的自己。不患得患失，過于計較分數。

　　備考方法

　　高三備考就是個時間相對較長的.過程，要保持良好的精神狀態與學習效率。不宜在開始階段耗費太多精力，開夜車之類尤不可取。然后就是效率，這就是相對而言的，因人而異，達到最佳狀態就行。

　　題海戰術

　　高考要求的應試技巧，需要通過題海得到。沒有一定量的訓練，無法達到熟練程度，也無法真正掌握高考的答題技巧。但另一方面仍然有缺陷.....總結比做題更重要!

　　關于各科平衡

　　經歷了新起點、第一次六校聯考，已經更清晰地了解高考題型的特點。要獲得高分，每一門都不能偏廢。分數密度最大的理綜萬萬不可大意。了解各科的特點才能對癥下藥。特別提一下：語文、英語比較弱的同學應當多練多做，掌握答題技巧，找到答題感覺。

　　關于答題

　　合理分配時間。提前做完一定要認真檢查，最好不要浪費在考場上的時間。在找到適合自己的答題節奏后盡量保持，不要輕易改變。

　　關于穩定

　　穩定壓倒一切。高考六成以上就是基礎題，不要一味攻難題。細心就是高考成功的必要條件，否則再聰明也不會拿到高分。

　　關于各科

　　語文：多積累作文素材，找到詩歌鑒賞、現代文閱讀、語言運用的答題程式，摸清選擇題出題方向。

　　數學：弄清概念，做好前110分，花大力氣鉆難題、總結后面兩個大題的解題方法。

　　英語：一個詞----多練。尤其就是聽力、完型、閱讀。

　　物理：理綜獲得高分的關鍵。牢記基本知識點，攻克壓軸題。

　　化學：理綜抓分的最好機會。積累細小的知識點，學會總結。

　　生物：答題方式至關重要，要踩到得分點。另外，生物暫時不就是一門嚴謹的科學，高中只要求了解一般情況，不要鉆牛角尖。

復習計劃 篇6

　　小學英語教學計劃,小學英語是幾年里才發展起來的，農村小學英語起點尤其低，底子薄，沒有引起學校學生的足夠重視，到六年級突然遭遇教育的“扶正”，出現建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況，我認為小學英語的`復習應從以下幾點做起：

　　一 過好語音關，使之轉化為學生自己的能力。

　　48個音標應作為首要復習的重點，元音有哪些？輔音有哪些？元音字母有哪些？輔音字母有哪些？輔音字母通常發它的本音，元音字母中哪些字母組合發什么樣的音？都應給學生歸納總結，使之轉化為學生自己的能力，使學生見到一個單詞就知道讀，能根據音標記憶單詞，寫單詞，使學生輕松學英語，這應是目標所在。

　　二 濃縮知識點，加強訓練。一個知識點多次訓練。

　　這一方面，我打算以《小學畢業總復習與學業質量測試》這本書為復習重點，構建語法知識點的復習模塊，對于每一個語言知識點的復習模塊，歸納總結，濃縮語言知識點的精華，點通點透，同時加強多方面的訓練。

　　三 加強讀背的訓練。

　　如同我們母語一樣，我認為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的問題，同時它能為寫作打下良好的基礎。當然讀什么，背什么也是問題的所在。這一方面，我認為小學英語應該以課本為主，讀背固定短語，固定句型，這是英語的框架所在。讀背時應以句子為單位，聯系生活的實際，做到“讀背”為將來的“用”服務。語法知識點的記憶也應如此，以例句為輔，讀背句子去記語法知識點，再用掌握的語法知識點去解決實際的問題。能做到這一點，我想學生們能口語流利，書寫流暢。可見，讀背很重要。要躬身實踐，融入每一節英語課里。

復習計劃 篇7

　　本學期學生即將面臨著嚴峻的中考，迎接好這次中考是本學期教學的一個中心工作。因此在教學中我將以課本為主體，幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新，把書本知識變成學生自己的知識。復習安排強化訓練，通過訓練，查缺補漏，然后用可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距，實行縱向和橫向的交叉復習。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。

　　一、基本情況分析：

　　1、學生方面：經過上一個學期的教學，九（1）（2）班的語文成績總體上較穩定，平均分在全年級中位居前列，但兩班均有十余位同學學習態度不夠端正，成績每況愈下。月考和期末考試中暴露出學生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱。

　　2、教材分析

　　（1）新課標語文九年級下冊還有四個單元，分別是、詩歌、小說、散文、戲劇。

　　（2）復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。

　　（3）分版塊系統復習語文基礎知識、文言文、閱讀、作文，培養和提高學生的應試能力。

　　二、復習工作安排：

　　1、作好復習前的動員準備工作，協調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。

　　2、四月份之前完成下冊的語文教學工作，從四月份轉入全面的復習工作。四月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現代文的閱讀。

　　3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的'可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。

　　4、六月份進行強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。

　　5、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

　　6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

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