復習計劃實用【4篇】
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的復習計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
復習計劃 篇1
1、政治
這門課可以說是花時間最少效果最明顯的科目，建議在10月開始復習。首先，我們要把考試大綱過一遍，然后把復習的重點放在真題上，不會的再回去看書，這樣反復練習。最后幾天會有各種押題試卷，可以買來看看，練習下，了解下大致的出題趨勢。主要參考書：考綱解析及配套練習，十年真題。
2、英語
英語是最重要的一門，完全以十年真題為主，反復做真題，分析真題，可以把一些喜歡的`文章都背了下來。建議大家不要花太多時間做模擬題，主要分析真題，每一個單詞每一個句子都不要放過，真正地把真題當做課文來復習。考試時做英語時就算你很緊張，你長期只做真題形成的那套思維模式與命題人一致，那種說不出的感覺會讓你選對。做的模擬題如果質量不是很好，反而會干擾你的思路。
關于作文，考研英語大作文的主題就那幾種：教育、環境、文化等，大家可以每個主題找幾篇優秀范文背下，把經典的句子記下來，再做修改，變成適合任何主題的句式。再把這些句式總結分類，哪些做開頭，哪些做結尾，哪些做過渡。最后根據實際考試內容靈活用自己總結的模版，這樣不會和別人重復，而且很出彩。小作文的話不需要模板也不要發揮，只需要寫出要求的內容，符合對應應用文的格式就好了。簡潔一點，字跡要工整。
3、數學
考研數學分為數一、數二和數三，但高等數學都占了很大一部分的分值。先從高數說起，學好微積分高數基本就沒有問題了，導數、極限、不定積分、定積分等概念可以從零開始學。不要一上來就背公式，試著從概念入手，從最簡單的部分開始，一步步推導公式，熟練之后再做題。最開始做題的過程中也要一步一步把公式推導出來，這樣可能剛開始比較痛苦，到后面會越來越熟練、越來越輕松。
建議大家以課本為基礎，多做多想多分析。數學不練就手生，考試前一天都不能丟掉數學，一定每天都要做題、做題、再做題。
4、專業課
一般的學校都提供參考書，但不要僅僅局限于這些參考書，有時間可以去圖書館翻翻本專業的期刊，了解下專業的前沿動態；至于初試的真題大家可以在網上、各大論壇搜搜，一般的真題都可以在上面找到。有的高校也會提供往年真題，可以和高校招生辦聯系。如果實在找不到，嘗試聯系目標院校的師兄師姐。
考研復習主要是要全面夯實基礎，因此主要使用本科基礎教材、外加一些適合首輪復習資料。高分是靠大家認認真真、老老實實的復習，一步一步地總結歸納獲得的，有付出才會有收獲，祝愿大家考研成功。
復習計劃 篇2
初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總復習有計劃、有步驟。
一、緊扣大綱，精心編制復習教案
初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。
我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構想：
1.全面性 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：①對考試的熱點作認真分析;②對知識點做細致整理;③對 20xx中考的動態分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作;立足于中考;服務于學生等想法，按照分課時將教案和學案在一本中設計的`原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。
2.可操作性 我們在整個復習中，設置三個階段①基礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目;②專項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應用題目;③實戰演練階段(借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧)
3.互動性 在編制這本復習書的時候，為了充分體現在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。
4.資料新 我們這本復習用書中的所有例習題，均來源于 ①從20xx年各地中考題中采用優中選優的原則選擇50% ，②從其他有關資料中精選20% ，③我們學校老師原創自編習題約占30% .
二、追本求源，系統掌握基礎知識
總復習開始的第一階段(2月21號——3月27號)，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用;②對配備的練習題必須逐題過關;③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
三、系統整理，提高學生復習效率
總復習的第二階段(3月27號——4月20號)，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數;一元二次方程、二次函數、二次不等式;統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：(1)成比例線段;(2)相似三角形的判定與性質。(3)相似多邊形的判定與性質;第三塊圓，包含7條線：(4)圓的性質;(5)直線與圓;(6)圓與圓;(7)角與圓;(8)三角形與圓;(9)四邊形與圓;(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：(11)作圓及作圓的內外公切線等;(12)點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。
四、集中練習，爭取提高應試速度
梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習(4月20號——5月20號)。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。
五、查漏補缺，達到掌握最佳效果
在進行三論復習后，我們將準備進行第四輪復習(5月21號——6月13號)在這個階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚�！睌M在此階段召開一次“初三師生面洽會”重點回答(中層以上)學生在解答數學題中遇到的困惑，我們初三數學老師現場解答。會后整理成資料，發給學生，以便更好地掌握數學解答的技巧。(這個環節也有可能提前到第二輪復習結束以后，也就是在四月初)2，心理調節。
我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。
只要心中有一片希望的田野，
勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。
復習計劃 篇3
一、總復習的指導思想
以《小學數學課程標準（修訂稿）》為依據，以小學數學教材為藍本，以市中區小學數學畢業復習工作會議精神為指引，依靠端正的態度和科學方法，在復習中，采用多樣的評價方式，注意調動學生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學生系統地整理和掌握小學階段所學的知識，提高學生利用所學知識和方法綜合解決問題的能力，培養學生自主學習的能力和習慣，使所有學生都能獲得良好的數學教育，不同的學生在數學上得到不同的發展。
二、總復習的任務
1.系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
2.全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3.查漏補缺。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。
4.進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從學會到會學的轉化。
三、總復習的內容
以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎，本單元是對小學數學課程內容的高度概括，在此基礎上進行補充、擴展。 主要包含四個領域：數與代數、幾何與圖形、統計與概率，實踐與綜合應用是對以上三個領域內容進行綜合應用。
四、學情分析
經過近五年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數學知識和數學技能，對生活中有關數學問題有一定的思考與分析，為畢業總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數學知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業總復習造成了更大的困難。學困生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。霍家街小學總校五年級有19個教學班，無論知識掌握情況，還是學習習慣方面，班級之間都存在一定差別。
五、總復習的目標
1.復習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。
2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。
3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的.認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。
六、總復習內容及具體進度安排（總計38課時）
復 習 內 容
環 節：課前自主整理交流梳理構建練習鞏固提升 讓學生經歷整理、構建、對舊知識進行再學習的過程，不但對所學知識形成一種網絡結構，對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平，而且培養了學生的自主學習能力。
（二）總復習策略
1.提高學生的學習積極性
A.分優、中、差做好學生的思想教育，端正學習態度，提高對復習的認識。
B.創設生動具體的現實情境。
2.分層復習，關注全體
能充分調動學生的學習積極性，開發學生的潛能，大面積提高復習效率
（1）目標分層 復習時，要對不同層次的學生提出不同的目標要求，如陳老師的這節課中自主整理復習。
（2）練習分層 對三個不同層次的學生提出不同的練習要求。關于不同層次的學生對不同層次練習必做與選做的關系。
�。�3）評價分層 對不同層次的學生都采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，對中等生采用激勵性評價，對優生采用競爭性評價。
3.實行學生作業追蹤反饋，做到有錯必改，有錯必懂
建立學生作業情況反饋登記，不僅指學生能及時訂正，教師還要注意培養學生的自主反思能力，我做得好嗎？哪個層次的題有錯？為什么出錯？計算、理解了嗎？會自我訂正嗎？找出錯因。
4.分類復習與綜合應用相結合
復習一開始，為便于使學生對每部分的知識點理解得更透徹，我們往往采用先分類復習后綜合應用的方法。但是這種效果并不是很理想，有些學生在分類復習時看似掌握得很好，一到后面綜合應用，前面的知識缺陷就突顯出來。因此可采用分類復習與綜合應用相結合的方法。
5.建立合作共贏小組
老師個人的精力是有限的，在復習過程中，還可采用小組合作，以優帶差，共同提高。
6.加強學科教研與優秀資源的利用
凝聚五年級19位數學教師的智慧與力量，發揚老教師對青年教師的傳幫帶的精神，加強每一個知識點，每道典型題目，每一節復習課，每一塊知識的研究，特別是對以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節復習研究課，準備好每節復習課；搜集、提高、改進、利用好本學校及區小學教研室多年積淀的優秀復習資源（案例、試題、課件）；加強學習，充分利用學科雜志、網絡的優秀、可借鑒性資源，真正做到學習和研究的有效，全面提高總復習的質量。
復習計劃 篇4
一、復習目標：
本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。
二、班級學生情況分析：
綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態不太穩定，急于求成失誤較多，集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數中，涉及到總數上千的數計算也容易錯誤。在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩定上下坡度較大。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
三、復習重難點、關鍵
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有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。
�。ǘ⿵土曤y點：
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強。Xkb1。com
�。ㄈ⿵土曣P鍵：
啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。
四、復習內容：
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1、小數、分數的初步認識，以及加減的運算。
2、兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算
（二）空間與圖形
1、簡單圖形的的初步認識，了解其基本特征。
2、圖形周長的認識，長方形、正方形周長的計算。
3、面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
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通過豐富的實例，了解平均數的含義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數，根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。
五、復習注意點：
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1、針對各班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。
2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
�。ǘ⿲W生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
�。ㄈ┨醿炑a差的措施：
1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習和理解數和計數知識。
2、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創性精神的.培養。
3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
5、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。
六、復習具體措施：
全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。
1、計算部分：
乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法。
2、解決問題部分：
著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何部分：
引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯系。
4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。
七、復習課時安排
1、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數………………………2課時
2、面積與周長………………………………………………………2課時
3、統計、小數與分數的初步認識…………………………………2課時
4、位置與方向、“年、月、日”…………………………………2課時
5、解決問題…………………………………………………………2課時
6、單元練習…………………………………………………………5課時
7、綜合練習…………………………………………………………5課
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