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復習計劃

時間:2024-02-14 12:01:15 計劃范文 我要投稿

復習計劃

  時間過得真快,總在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編精心整理的復習計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

復習計劃

復習計劃 篇1

  一、總復習工作要面向全體學生

  具體做法是:

 、褰處煹陌鍟c學生的板演

  教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

  強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

  ㈡注重學生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對錯誤進行系統分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,然后認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。

  首先,應預防錯誤的發生,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,從以下幾方面入手:

 、抛置胬斫馑

 、坡撓档睦斫馑

  ⑶創造性水平

  其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

  最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。

  ㈢關心學習上有困難的學生

  對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到課標中規定的`基本要求,成為一名合格的初中畢業生。

  首先,教師找他們談心,把教師的愛傾注給學生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。

  其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。

  二、要把發展學生思維能力貫穿整個復習的始終。

  1、變更命題的表現形式,培養學生思維的深刻性。

  2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養學生的思維廣闊性。

  3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養學生思維的靈活性,敏捷性。

  4、強化題目的條件和結論,培養學生的思維批評性。

  5、變封閉題目為開放型題目,培養學生的思維創造性。

  三、做好數學技能的再學習,全面培養學生素質

  根據數學課標的規定,一般認為數學技能指以下3種

 、胚\算技能

 、谱鲌D和畫圖技能

 、峭评砑寄

  為此,在數學復習中,特別在學生練習中要做到下面幾個方面:

  第一、正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

  第二、速度。注重解題速度。

  第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應,對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應。

復習計劃 篇2

  學生進入高三階段后,對化學課的主要任務是復習,從知識結構出發,復習主要是為了診斷和彌補課堂學習的不足,促進學生掌握知識的系統化和網絡化。從知識獲得的生理機制出發,復習過程是大腦對神經細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程,從對學生的能力培養來看,通過復習,能進一步培養學生的自學能力和發展辯證思維能力,最終提高學習水平。

  高三學生面臨著高考的巨大壓力,可以說,時間緊,任務重。作為一名高三的化學科任教師,應有責任和義務來指導和幫助學生搞好復習工作,使他們取得較好的成績,以合格高中畢業生身份接受高校的挑戰。

  1.做好精密的計劃,在整個復習過程當中嚴格執行。

  學期初,制定出本學科的復習計劃,并選定好一本復習資料;然后據本學科的學科特點和內容,確定好每位教師應具體負責的內容,章節內容要落實到人,目的、要求要具體明確。

  2.精講精煉,避免陷入題海中。

  高三復習,做題避免不了,但易陷入題海中,整天做題、講題,然后再做,學生沒有理解深化的過程,很難把知識掌握到位。物理學家盧瑟福帶弟子,問之:上午干什么?答:實驗室;又問之:下午干什么?答:實驗室;復又問之:晚上干什么?答:實驗室;盧瑟福追問了一句:你整天都在做實驗,那你什么時間進行思考呢?沒有思考,也就不可能有深化的過程,更談不上提高。為了達到精講,教師必須要鉆研大綱,熟悉教材,把握知識的重難點,刪去偏、難、怪題。讓學生把精力都放在基礎知識的掌握上,能力的提高上。教師在組題時,可挑選一些比較好的試題,但盡量不要用成題,原題,及使用,也要在原有基礎上加以變動,要有創意,內容上要盡量涵蓋所有的知識點,一則使學生不會感到枯燥,二則也提高了教師對知識的把握精度,編題的水平,雖然教師要付出相當大的工作量,可會節省下學生的更多寶貴時間,同時,大大地提高了復習的效率。這樣也就避免了各學科間相互搶課,擠占時間的現象的出現。

  3.強化訓練,突出學生的基礎知識和技能的考察。

  針對所學知識中重點、難點、疑點問題,可進行專題化訓練,要練到火候:練速度、練準確率、練答題技巧,練語言表達能力,練分析問題的能力,特別是在有限的時間內,讓學生具有實戰能力。

  4.深層次地講解試卷 。

  為了避免好生吃不飽,差生消化不了,安排好時間同時考同一學科,一定要全批全改,一定要嚴肅認真,一定做好試題的分析準備工作。然后根據學生成績不同,分不同層次,把學生集中在一起,由教師進行專門的試卷講評。對于層次高一些的學生,重點分析完試卷后,針對存在的問題,要進行高層次的深化,進行一題多解,一題多變,多題一解…,好學生吃飽吃好。對于中等學生,講主干知識,使之成塊、成網,成系統。對于差生,重點放在基礎知識的鞏固上,同時,還要對學生進行針對性的輔導,補課。

  5.強化實驗教學,使學生進行快樂學習。

  化學是一門以實驗為主的'自然學科,知識的理解和掌握都通過實驗來實現的。因此,高三復習階段,可以把一些代表物質的性質,設計成一整套的實驗,學生通過自己親自動手實驗,達到了掌握知識,培養能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路,找到了解決問題的方法。同時又培養學生主動學習的意識,研究探索的意識,相互合作的意識。

  6.自由復習,給夠學生適量的自由學習空間。

  自由復習,并不是學生隨便,它需要在復習之前,要求學生制定出切實可行的復習計劃,一定要根據自己的實際水平和能力,并且保持均衡發展,不要偏科。復習的方法多種多樣,但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理,裝訂成卷,同時,還要把試卷中的錯誤及時進行糾正,找出原因所在,及時進行查漏補缺,突出重點,梳理知識頭緒,把握思路。自由復習的整個過程,重點突出學生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習題的開始。

  7.經常進行學法交流。

  學習方法的交流,并不是簡單地學生提前打好底稿,到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大,重點并不突出。為此,定期舉辦學習計劃、優秀筆記展覽,試卷自批記錄展覽;學習經驗簡介:把易混易錯的問題整理成小冊子,隨身攜帶,一有空閑,便翻閱察看,強化記憶。

  8. 教給學生學習方法。

  通過作習題后,反思所涉及到的知識點,每解答完一個題目,思考此題所涉及到的化學基礎知識,使知識點和題目掛鉤,達到夯實基礎,又可優化知識式結構的目,便于知識的消化、貯存、提取和應用。反思解題的思路和方法,一道試題,做完以后,思考,還有其他解法嗎,那一種最好,若更換某一條件,此題又如何解答呢?解題思路是否正確、嚴謹,能否引出一類題的解法,強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時,走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,又是如何解決的,克服自己在解題中不足之處。

  9.有張有弛,鼓舞士氣。

  學習緊張,在高三是避免不了的,但不能總緊張,這樣做的結果會適得其反。為了放松學生和老師,定期舉辦卡拉OK大獎賽,班級間的球類對抗賽、挑戰賽,篝火晚會等,放松學生的心情,放松學生的身心,使學生始終保持旺盛的精力,投入到學習之中。臨近高考,緊張的心情師生自不必說,為能在高考中減少失誤,考前的動員是不可少的。首先讓學生定出自己的目標,可是當地高一些,激發自己的潛能,同時,有引導學生降低期望值,保持一種良好的心態迎接高考。其次,班級和班級間進行大挑戰,學生和學生間大挑戰,用以激發學生的斗志,樹立起學生必勝的信心。

  10.仿真考試勢在必行。

  自由復習結束后,按以往的復習方法,學生也就直接進入了高考,這樣有部分學生很不適應,從自由狀態到高度緊張,"落差"太大。為此,自由復習結束后,再進行2次高考仿真考試,要求試題的量、難度、都要接近高考,考試的程序必須按高考的要求進行:時間、學科 、監考的安排、答題卡的使用...等等,以此調節學生的生物鐘,能夠跟隨上高考的步調,能夠很順利地進入高考實戰狀態。

復習計劃 篇3

  我們在新課結束后,很快要展開復習。為了高質、高效地搞好復習,做到把握重點,突出難點,全面而具體,經過詳細、認真地通盤分析,制定下面的復習計劃。

  一、學情分析

  在新課的學習中時間緊任務重,學生的雙基較差,有待于在復習中刷新學生的記憶,提高雙基。一、復習內容與目標

  通過復習,學生能達成以下的學習目標:

  知識上:

  1.詞匯:能準確記住本學期的'重點單詞。

  2.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk,并能融會貫通,學以致用。

  態度上:

  繼續保持對英語學習的濃厚興趣,樹立和增強學好英語的自信心。

  方法上:

  教師為輔學生為主,充分發揮學生的主觀能動性,讓學生積極主動探索有效的學習方法,培養學生的小組合作能力。

  二、復習課時要注意

  1。教學內容以學過的單詞,句型,對話為主

  2。重溫已學內容(回憶、強化)

  3。彌補不足(教與學的不足)

  4。歸納總結,發展技能(整理、歸納、概括、運用、發展)

  5。課堂教學形式以訓練活動為主(學生語言訓練活動,有層次性的活動安排)

  三、復習方法

 、比鎻土。

 、碴P注學困生。

  ⒊系統復習。

 、赐怀鲋、難點。

 、涤行У睦脮r間。

 、恫倬殲橹、游戲為輔。

 、芳皶r反饋。

  四、具體步驟

 、睆土暻暗臏蕚涔ぷ鳎

  把學過的單詞歸類(培養學生自主歸納總結的習慣)

  本學期的單詞可分類如下:

  學習用品,身體部位,顏色,動物,食物,數字等創設情境復習每單元的單詞,句子。

 、舱n堂上的工作:

 、艢w納每單元的重點單詞和句子:把平時上課講過的重點句子都整理出來

 、坡犃τ柧殻涸诳倧土晻r,要保持每天訓練聽力的頻度。

 、强谡Z練習:圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話

 、日n堂尾聲:先讓學生來小結教師再來補充。

復習計劃 篇4

  一學期的教學工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測查,切實提高學生實際語文能力,挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力,特制訂此項計劃。依照計劃,在僅有的半個月時間內,將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理,復習基礎知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎上,加深理解,鞏固知識,查漏補缺,提優補差,使所有學生通過復習都能有所收獲,爭取語文整體教學質量的提高。

  一、學生學情分析:

  通過一個學期的學習,本班有百分之七十五的學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大,有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。其中李翔、楊立濤等幾位學生的學習習慣還欠培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說,學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚等現象,公式化較嚴重。

  二、復習內容:

  1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思)。

  2、學會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

  3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

  4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。

  5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。

  6、進一步了解本學年段的習作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標點符號,會寫書信。對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。

  三、復習措施

  1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性,特別注意學習方法的滲透指導,避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。

  2、重視針對性補差工作,加強反饋,根據學生的學習情況調節教學過程,注重后進生的心理疏導,多鼓勵表揚,少批評指責,讓復習盡量輕松、快樂。

  3、采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。

  4、針對不同內容采取不同的復習措施。

  字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。

  句段篇:列出課文中重點詞句或語言優美的句子,加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章, 進行單元訓練點強化練習,并進行多題型的訓練。

  作文:寫好課本上的7篇習作,扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作,對照、修改。

  四、復習目標

  1、鞏固本冊生字詞,能準確認讀120個生字,會寫227個生字,6個多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。

  2、能背誦指定課文,領會課文含義,會背誦、理解、默寫古詩。

  3、句子:(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的.意思。(5)能區分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。

  4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內容,知道課文的大意。復習三種順序:時間順序、事情發展的順序,方位順序。

  5、習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

  6、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能較完整的復述課文內容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,態度大方,口語情楚,有禮貌。

  五、復習重點:

  針對不同層次學生,確定了不同的重點難點。

  優生、中等生:

  重點: 在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行,早達到早進行)。

  難點: 在閱讀、作文訓練中,貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求,提高閱讀能力。

  后進生:

  重點: 以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎上,再進行閱讀、作文的訓練,早達到早進行。)

  難點: 閱讀中以對句段篇的理解,及學習訓練點的鞏固為重點,鞏固所學知識,提高分析、解題的應變能力,最終提高閱讀能力。

復習計劃 篇5

  一、 指導思想:

  以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作個系統性的復習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。

  二、復習內容:

  第十一、十二冊語文書及“課標”上規定的六年級學生應該掌握的知識、技能和形成的素養。

  三、復習措施:

  1、練習與評講相結合:

  復習期間緊緊抓住市教研室發的十套語文練習卷,在練習與評講過程中讓學生把掌握該掌握的知識、形成該形成的技能。

  特別強調的是在講評過程中要注意知識點的拓展,要做到舉一反三,要努力讓學生達到觸類旁通,同時要把對課文的復習貫穿其中。

  2、閱讀與寫作相結合:

  在近一個月的復習時間里,閱讀與寫作指導不放松。

  3、智育與德育相結合:

  在復習期間,不但要重視語文知識的系統復習,基本能力的相應培養,更要重視對學生思想品德的教育。無論是學習態度還是做人道理,不管是優等生還是學困生,都要加強教育,力爭讓優等生自信但不自傲,讓學困生自明但不自卑。

  4、培優與補差相結合:

  復習期間不但要重視后進生的教育,更要重視優秀生的管理。要合理地把學生組織起來,分成四人小組,讓他們學有榜樣,趕有目標。在建立學習共同體時,要考慮到盡量把成績相似的學生放在同一個小圈子里。讓每一次練習都作為學生晉級、提升的機會。要鼓勵合作,更要引導競爭。要讓學生在競爭中學會合作,在合作中能更好地參與競爭!力爭人人都在努力,天天都在進步。

  在建立學習共同體的`基礎上,也要發揮兵教兵的優勢,開展“小手拉小手,一起往前走”的活動。讓特別優秀的A組,伸出自己的小手去幫助D組的后進學生,在雙方的共同努力下,力爭都有進步!

  四、復習注意點:

  1、以本為本,不脫離課本;以課程標準為準,不超越課程標準。

  2、復習時要關注后進學生,要關注教材重點,要做到逐一把關。

  3、要注意勞逸結合,興趣為先;更要注重及時反饋,要根據情況,及時做好復習工作的調整。

復習計劃 篇6

  一、指導思想

  根據學校的工作重點要求,針對六年級各班級的具體情況,作以下期末復習(總復習)計劃,爭取達到學校要求的目標。

  二、具體計劃

  1、摸底階段(5月15日--5月20日)

  ⑴ 6B Unit 8單元復習及單元測試(最后單元除尾);

 、 兩次綜合模擬測試(在沒有進行復習的基礎上進行,徹底的排查一下學生的具體情況,到底是什么方面有問題,為接下來的復習提供信息)。

  2、系統復習階段(5月

  22日--6月3日)

  ⑴ 6B各單元復習(單詞,詞組,句型);

 、 特殊知識點集中訓練(羅列各單元特殊知識點,練習);

  ⑶ 做相關練習并輔導(結合每單元內容做相關鞏固練習)。

  3、針對性單項復習階段(6月5日--6月10日)

 、 語法知識集中訓練(歸納小學階段4種語法,練習);

 、 專項訓練(按考試題型分項練習)

  4、綜合提高階段(6月12日--6月17日)

  ⑴ 兩次沖刺模擬練習(對學生有個再次摸底,最后做考前輔導);

 、 查漏補缺(與學生交流并取得最大的信任)。

  三、復習方法、手段

  1、上課(朗讀,背誦,操練,練習,講解,歸納);

  2、輔導(集體輔導和個別輔導相結合);

  3、一幫一(老師專門負責邊緣學生,一個優秀學生負責一個后進學生)。

  英語教研組

  20xx05 10

  20xx英語畢業考試模擬題型

  聽力

  1、聽錄音給下列圖片編號。

  2、聽錄音判斷下列各圖與所聽內容是否相符。(是“√”否“×”)

  3、聽錄音選擇相對應的圖。

  4、聽錄音選擇正確的.應答。

  5、聽錄音根據你所聽到的內容填空。

  6、聽錄音判斷正誤。

  筆試

  1、英漢詞組互譯。

  2、按要求寫出單詞的適當形式。

  3、選擇題。

  4、連詞成句。

  5、按要求句型轉換。

  6、用所給的詞填空完成對話。

  7、看圖完成對話,每空一詞。

  8、情景配對。

  9、根據中文意思,完成下列句子,每空一詞。

  10、閱讀短文。(判斷正誤或閱讀后選擇)

復習計劃 篇7

  通過第一輪的復習,高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用。在第二輪復習中,首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化;另外,要在理解的基礎上,綜合各部分的內容,進一步提高解題能力。這一階段復習的指導思想是:突出主干知識,突破疑點、難點;關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。

  二輪復習的目的和任務是:

  ①查漏補缺:針對第一輪復習存在的問題,進一步強化基礎知識的'復習和基本技能的訓練,進一步鞏固基礎知識和提高基本能力,進一步強化規范解題的訓練;

 、谥R重組:把所學的知識連成線、鋪成面、織成網,梳理知識結構,使之有機結合在一起,以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;

 、厶嵘芰Γ和ㄟ^知識網的建立,一是提高解題速度和解題技巧,二是提升規范解題能力,三是提高實驗操作能力。在第二輪復習中,重點在提高能力上下功夫,把目標瞄準中檔題。

  二輪復習的思路模式是:以專題模塊復習為主,實際進行中一般分為如下幾個專題來復習:

  (1)力與直線運動;

  (2)力與曲線運動;

  (3)功和能;

  (4)帶電體(粒子)的運動;

  (5)電路與電磁感應;

  (6)必做實驗部分;

  (7)選考模塊。每一個專題都應包含以下幾個方面的內容:

  (1)知識結構分析;

  (2)主要命題點分析;

  (3)方法探索;

  (4)典型例題分析;

  (5)配套訓練。具體說來,專題復習中應注意以下幾個方面的問題:

  實驗部分一直是高考復習的重點和難點

  實驗的理論部分一般在第一輪中進行,我們把“走進實驗室”放在第二輪。歷年來盡管在實驗部分花費不少的時間和精力,但掌握的情況往往是不盡如人意,學生中高分、低分懸殊較大,原因在于很多學生思想重視不夠、學習方法不對。實驗中最重要的是掌握實驗目的和原理,特別是《課程標準》下,高考更加注重考查實驗原理的遷移能力,即使是考查教材上的原實驗,也是改容換面而推出的。原理是為目的服務的,每個實驗所選擇的器材源于實驗原理,電學中的控制電路與測量電路之間的關系是難以把握的地方。復習中還要注意器材選擇的基本原則,靈活地運用這些基本原則是二輪實驗復習的一個目的。針對每一個實驗,注意做到“三個掌握、五個會”,即掌握實驗目的、步驟、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數據并得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案。選做題中考實驗的可能性也很大,不要忽視這方面內容。

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