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復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-02-13 12:36:06 計劃范文 我要投稿

復(fù)習(xí)計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編整理的復(fù)習(xí)計劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)計劃 篇1

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復(fù)習(xí),更好地制定計劃,首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。

  我們說,復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項:

  (1)強化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地內(nèi)存在大腦里,以便隨時取用。有些學(xué)生抱怨自己記性太壞,學(xué)過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學(xué)習(xí)喪失信心;有些學(xué)生則認為,學(xué)過的東西反正要忘,早記沒用,寄希望于考前突擊,但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來,感到很煩惱。

  (2)查漏補缺,保證知識的完整性。影響學(xué)習(xí)的`因素很多,在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此,完整的知識學(xué)下來,難免出現(xiàn)漏洞和缺欠,通過復(fù)習(xí),自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。

  (3)融會貫通,使知識系統(tǒng)化。有人說; “智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系。”這里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統(tǒng)化的知識。可以說,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。 在此基礎(chǔ)上,我們商量制訂了以下計劃,以供參考。 新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時也可增加學(xué)生的詞匯量。估計在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考的類型,復(fù)習(xí)主要分為聽力,單選,完型填空,閱讀理解,改錯及寫作六大類。當(dāng)然英語的知識是綜合的,不能把任何一項孤立起來,所以每項復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中,也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí),如:每天一聽,每日一篇,每周一作等等。為了更加明確各項計劃,具體安排如下: 聽力 我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境,經(jīng)常處在某個環(huán)境中,自然而然地你就會開始接受這種語言,這種變化是逐漸而緩慢的,所以我們并不期待同學(xué)們在聽力方面有迅速的提高,只希望他們能慢慢地適應(yīng)。為此,我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài),以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前,對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章,同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容,只能根據(jù)題目的要求,有選擇性地聽取信息,這就需要同學(xué)們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外,每周我們還安排一次綜合聽力。 單選 此項雖在考試中分值較少,但其靈活度已大大增加,不再局限于語法,詞組,各種類型都可能出現(xiàn)。所以對于該項的訓(xùn)練可綜合在各項復(fù)習(xí)之中,隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次,形式多樣化。 完型填空 此項練習(xí)對同學(xué)們來說是最為頭痛的一項,甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼心理,不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現(xiàn),正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況,我們準備通過多做多練來消除這種心理,讓他們習(xí)以為常。計劃每周兩篇。 閱讀理解 此項練習(xí)對同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項,不僅是占分較多,且數(shù)量較大,如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學(xué)過于細心會導(dǎo)致時間不夠;相反則會失分很多。我們要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)題,那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,對于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過,這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。 改錯 在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題,例:名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞;動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式;形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量,只是每周必做。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、班級現(xiàn)狀分析

  主要優(yōu)勢:本班學(xué)生有著良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固。

  存在的主要問題:有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)較差,家庭作業(yè)沒保證,學(xué)習(xí)環(huán)境不理想,家長忙于打牌、美容,沒盡到監(jiān)督的責(zé)任。

  二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)、鞏固本冊書的150個生字,能讀寫組詞。

  2、每單元的“詞語盤點”要聽寫。

  3、“日積月累”要會默寫,古詩古文會默寫翻譯。要求背誦的課文片段要過關(guān)。

  4、復(fù)習(xí)冊、單元試卷和模擬卷要查漏補缺。

  5、本學(xué)期的單元作文要認真修改、謄寫。

  三、復(fù)習(xí)重點

  1、有關(guān)講讀課文的.詞、句、段。

  2、復(fù)習(xí)冊及復(fù)習(xí)指導(dǎo)中帶“﹡”號的題目。

  四、進度安排

  1、12月24~30日:復(fù)習(xí)課本的生字、新詞,完成復(fù)習(xí)冊的基礎(chǔ)、閱讀部分。

  2、1月3~8日:背誦有關(guān)課文段落和“日積月累”,修改并謄寫每個單元的習(xí)作。

  五、具體措施

  1、堂上精講巧練

  2、小組合作復(fù)習(xí)

  3、做好個別的輔導(dǎo)工作

  4、落實互助小組的互幫互學(xué)情況

復(fù)習(xí)計劃 篇3

  時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間又快期末考試了。數(shù)學(xué)書的新授內(nèi)容也全部結(jié)束了。為了期末孩子們能取得較好成績,我在復(fù)習(xí)之前制定了這次的期末復(fù)習(xí)計劃。希望得到學(xué)生和家長全力配合。

  翻開書的目錄,我們發(fā)現(xiàn)這冊書的重點內(nèi)容有以下四個部分:第一張小數(shù)乘法,第二章小數(shù)除法,第四章簡易方程和第五章多邊形面積。因為每單元學(xué)完之后我們都進行了單元復(fù)習(xí),所以這次復(fù)習(xí)打破單元界限,從題型上著手復(fù)習(xí)。

  一、計算

  計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是列式計算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算,豎式計算,簡便計算和解方程。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平時情況讓孩子每天練習(xí)(建議每天口算20道,乘法豎式4道,除法豎式6道,簡算5道)。請家長根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習(xí)(從書上和練習(xí)冊上找原題即可),對于方法不熟練或者還不會的主動及時找老師或組長輔導(dǎo)。

  二、應(yīng)用題

  主要包括

  (1)乘法或者除法的一步應(yīng)用題(學(xué)生基本上對列式已經(jīng)沒有問題,關(guān)鍵是計算時一定要細心);

  (2)運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題(集中講解如何分析題意并列式);

  (3)求圖形的.面積或者圖形某個部分的長度(要求學(xué)生必須熟練掌握計算公式,并在做題中練習(xí)鞏固);

  (4)用方程解應(yīng)用題(關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)未知數(shù)和列方程,下周集中指導(dǎo))。

  三、填空,選擇和判斷題

  這些題型覆蓋的知識面廣,涉及每一章節(jié)。對此要求學(xué)生每天晚上將單元復(fù)習(xí)時整理的知識點熟讀2至3遍,然后在做題中不斷的應(yīng)用強化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解,若是個別問題請您一定督促孩子利用課間及時補習(xí)。以上是我針對這段時間的復(fù)習(xí)時間制定的一個復(fù)習(xí)計劃,希望在您和孩子的密切配合下能很好的得以實施。俗話說沒有目標就沒有動力。所以下周將會要求學(xué)生根據(jù)自己的期中考試成績制定自己的期末目標,以此激勵自己。

  “一份耕耘一分收獲”

  “天下沒有免費的午餐”

  “沒有最好,只有更好”

  “成功=99%的汗水+1%的天份”

復(fù)習(xí)計劃 篇4

  為了迎接期末統(tǒng)一檢測,實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標,以取得較好的成績,結(jié)合所教學(xué)班級學(xué)生的情況,對期末復(fù)習(xí)作以下安排:

  一、復(fù)習(xí)目標

  1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識的同時,掌握“雙基”,構(gòu)建自己的知識體系,掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力,從中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2、在復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生進一步探索知識間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力,以及計算能力。

  3、通過專題強化訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗成功的快樂,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、通過模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。

  二、復(fù)習(xí)重點:

  1、第2章:乘法公式與因式分解。2、第3章:分式。3、第6章:一元一次不等式。

  三、復(fù)習(xí)方式

  1、總體思想:先分單元復(fù)習(xí),再綜合測試。

  2、單元復(fù)習(xí)方法:學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿,收集各小組反饋的情況進行重點講解,布置作業(yè)查漏補缺。

  3、綜合測試:定時檢測,教師及時認真閱卷,講評找出問題及時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

  四、時間安排

  第一階段:單元復(fù)習(xí)1月6—7日:第一章、1月11--12日:第二章;

  1月13--14日:第三章;1月15、18日:第四章1月19--20日:第五章、第六章

  第二階段:綜合測試1、 1月21日:綜合測試12、 1月22日:講評。

  3、 1月23日:綜合測試24、 1月25日:講評。

  5、1月26日:第三次綜合測試,其目的'增強學(xué)生期末考試的信心。

  6、1月27日:講評試卷

  7、1月28日:考前心理疏導(dǎo),介紹解題的方法,學(xué)生自己復(fù)習(xí),老師答疑。

  五、復(fù)習(xí)措施及注意事項

  1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則,進行正誤辨析,教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識,重視對書本基本知識的整理與再加工,規(guī)范解題書寫和作圖能力的培養(yǎng)。

  2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時增加開放性的習(xí)題練習(xí),題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式,或聯(lián)系生活實際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。題目有層次,難度適中,照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動”,挖掘教材的編寫意圖,防止命題者以數(shù)學(xué)活動為載體,編寫相關(guān)“拓展延伸”的 探究性題型以及對例、習(xí)題的改編題。復(fù)習(xí)階段采取的措施:

  4、對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置,少而精,有針對性,并且很抓訂正及改錯。

  5、發(fā)揮備課組教師的集體力量,在試題的選擇上作到面面俱到,重點難點突出,不重不漏。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

  本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)計劃如下,希望同學(xué)們認真學(xué)習(xí),在復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù),力求達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

  一、 回歸教材

  初步擬定38天。這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本階段以七——九年級六冊課本為根本立足點,期待通過這一階段的復(fù)習(xí),同學(xué)們能回顧起學(xué)過的知識點。

  專題日期天數(shù):

  1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

  2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

  3、說明文專題。

  4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

  5、小說專題:在復(fù)習(xí)過程中,老師會適時為同學(xué)們準備相應(yīng)的`習(xí)題,針對訓(xùn)練。

  二、專題復(fù)習(xí)階段

  初步擬定25天。

  專題日期天數(shù):

  標點、病句:xx月xx日至xx日xx天。

  語法、修辭:xx月xx日至xx日xx天。

  期中考試:5天

  課外古詩詞:xx月xx日至xx日xx天。

  作文:xx月xx日至xx日xx天。

  三、模擬演練

  集中于xx月xx日至xx月xx日,其他時間段也會穿插模擬考試。

  在未來的日子里,為自己喝彩!在今后的歲月里,把每一個日子都讀成風(fēng)景!

復(fù)習(xí)計劃 篇6

各位同學(xué):

  本學(xué)期是你們在初中的最后一個學(xué)期,為了不讓自己遺憾的畢業(yè),為了讓自己的.語文取得優(yōu)異的成績,為了我們的語文成績在中考名列前茅,特制定一下復(fù)習(xí)計劃:

  1.加強寫作。堅持寫日記,多看他人優(yōu)秀作品。

  2.加強閱讀。多做閱讀體型。

  3.作業(yè)。自己歸納初中全六冊語文重點知識。

  4.具體安排:

  第一周:開學(xué)報名,講解上學(xué)期末試卷。

  第二周:九年級下冊語文第二單元。

  第三周(3.9-3.15):七年級上冊語文復(fù)習(xí)。

  第四周(3.16-3.22):七年級下冊語文復(fù)習(xí)。

  第五周(3.23-3.29):八年級上冊語文復(fù)習(xí)。

  第六周(3.30-4.5):八年級下冊語文復(fù)習(xí)。

  第七周(4.6-4.12):九年級上冊語文復(fù)習(xí)。

  第八周(4.13-4.19):九年級下冊語文復(fù)習(xí)。

  第九周(4.20-4.26):測試,講解資料。

  第十、十一周(4.27-5.10):國慶假期。基礎(chǔ)知識的積累與運用。

  第十二周(5.11-5.17):現(xiàn)代文閱讀。

  第十三周(5.18-5.24):古詩文閱讀。

  第十四周(5.25-5.31):寫作。

  第十五周(6.1-6.7):測試;做模擬試題。

  第十六周(6.8-6.14):考前訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)計劃 篇7

  一、第一輪復(fù)習(xí)(3月10號——4月10號)

  第一輪復(fù)習(xí)的形式

  第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。(2)過基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨:知識系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為六個單元:實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率等;將幾何部分分為六個單元:相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。

  第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題:

  (1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎(chǔ)分占總分(120分)的70%,因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

  (2)中考有些基礎(chǔ)題是教材上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離教材。

  (3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

  (4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會一定程度影響學(xué)習(xí)。

  (5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時反饋老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進行反愧矯正和強化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  (6)從實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反辣的方法。

  (7)注重思想教育,不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗成功。

  (8)應(yīng)注重對高層生的培養(yǎng)。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)開展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。

  二、第二輪復(fù)習(xí)(4月11號——5月10號)

  第二輪復(fù)習(xí)的形式

  如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。可進行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

  第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

  (1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

  (2)專題的劃分要合理。

  (3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準,主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。

  (4)注重解題后的反思。

  (5)以題代知識,由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

  (6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

  (7)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進題海;不能急于趕進度,在這里趕進度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

  (8)注重資源共享。

  三、第三輪復(fù)習(xí)(5月11號——6月10號) 第三輪復(fù)習(xí)的形式

  第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建筑工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)《歷屆中考真題》、《中考模擬試題》。

  第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

  (1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

  (2)模擬題的設(shè)計要有梯度,立足中考又要高于中考。

  (3)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。

  (4)評分要狠。可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分。

  (5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯,這樣的`題不能再占用課堂上的時間,個別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。

  (6)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為,邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  (7)歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

  (8)處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試,兩節(jié)課時間講評,也就是說,一份題一般需要4節(jié)課的時間。

  (9)選準要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

  (10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。

  (11)留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。老師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;老師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間,解決個別學(xué)生的個別問題。

  (12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場,那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意,解放不是放松,必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明,適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。

  (13)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。

  (14)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任,此時此刻信心的作用變?yōu)樽畲蟆?/p>

復(fù)習(xí)計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  八年級第一學(xué)期歷史學(xué)科共七個單元,課程內(nèi)容較多,依照新課程改革的要求重視對學(xué)生能力和情感價值觀的培養(yǎng),著眼于對學(xué)生成長終身有益的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和總結(jié)訓(xùn)練,強調(diào)知識之間的聯(lián)系性和歷史事實下的事物發(fā)展本質(zhì)的探究。除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護教育等思想品德教育。

  二、學(xué)生情況分析

  八年級期中考試成績整體優(yōu)良,優(yōu)秀率、及格率均有待提高。全年組不及格有66名同學(xué),部分同學(xué)考試分數(shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程,而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào),課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察,最近因為學(xué)校各班籌辦元旦聯(lián)歡會,學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對于新課標要求的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了,但是仍有大部分同學(xué)不能夠主動提出問題或者不能自己解決問題。

  三、具體計劃

  根據(jù)本學(xué)期實際情況,特作計劃如下:

  1、復(fù)習(xí)目的`要求

  通過對八年級《中國歷史》(上冊)的復(fù)習(xí),使學(xué)生融入中國近代歷史的氛圍,掌握中國近代歷史發(fā)展的演革,使學(xué)生對中國歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,加深對知識的理解。在此過程中,我們著重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的東西:一方面,使學(xué)生能夠正確評價歷史人物,另一方面,通過教材的復(fù)習(xí),進一步加強對學(xué)生的愛國情操教育,從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。

  2、復(fù)習(xí)重點

  八年歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強,圖文并茂,趣味性較強。 內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利,各個歷史時期的過程及其經(jīng)濟、文化的發(fā)展,共22課。 教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。重點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

  3、復(fù)習(xí)難點

  本冊內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年人民解放戰(zhàn)爭的勝利,時間跨度不是很大,但是內(nèi)容多而且雜,各個歷史時期課時都偏短,理論知識強,學(xué)生不易理解,時間短是復(fù)習(xí)的又一難點。

  4、復(fù)習(xí)的方法措施

  (1)、嚴要求、嚴格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序,確保復(fù)習(xí)效率。

  (2)、挑選出精練的復(fù)習(xí)資料,并配備好答案。

  (3)、課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上,檢查他們的復(fù)習(xí)情況。

  (4)、課后一定要讓未過關(guān)的學(xué)生補測過關(guān)。

  (5)、通過模擬訓(xùn)練來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生更好地掌握所復(fù) 習(xí)的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)計劃 篇9

  根據(jù)近三年來英語試題的趨勢:開放性、大容量、靈活思維是主流;考查內(nèi)涵、生活常識和民族習(xí)俗的考題為發(fā)展空間;考悟性、考速度、考信息量、考綜合語言運用能力的題材有所加大。因此,我們英語教師必須運用先進的教學(xué)理念、正確的教學(xué)思路、高效的教學(xué)方法、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,來保障高三英語教學(xué)的順利進行。同時,還要一貫堅持聽、讀、寫教學(xué)不放松,并將其自始至終貫穿于高三英語教學(xué)的各個階段。

  一、明確復(fù)習(xí)目的,理清思路

  無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時,突出對語言運用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語言運用能力,但知識是能力的基礎(chǔ),對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試,這是對學(xué)生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試:大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn),熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。例如在做“閱讀理解”時,如果學(xué)生復(fù)習(xí)時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識,就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章內(nèi)容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書面表達”試題時,如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識,就談不上正確的英語表達,怎么可能寫出通順的英語短文?

  然而,高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化,而是一個再學(xué)習(xí)、再認識、提高理解能力和運用能力的過程,在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)知識是為了運用知識,而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運用和有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響,有利于實際運用能力的提高,并在應(yīng)考中運用自如。

  二、教學(xué)與復(fù)習(xí)進度安排

  第一階段:新課教學(xué)階段,四個半月(7月中旬-12月下旬)

  內(nèi)容:高三全一冊,共16個單元。

  時間:7月16日-8月中旬 完成1-4單元,

  9月1日-10月中旬 完成5-10單元,

  10月中旬-12月下旬 完成11-16單元,迎接縣期末考試

  要求:結(jié)合課本內(nèi)容,穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓(xùn)練,并安排每月一次綜合測試。

  第二階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,四個月(12月下旬-3月下旬)

  內(nèi)容:高中課本復(fù)習(xí)和語法專題復(fù)習(xí)。

  時間:12月下旬-2月中旬,完成高一課本的復(fù)習(xí);

  2月中旬-3月下旬,完成高二、高三課本的復(fù)習(xí)。

  要求:以詞匯、句型、語篇、語法歸類復(fù)習(xí)為主。語法內(nèi)容包括:句子種類、詞類、定語(賓語、同位語、主語)從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態(tài)、語態(tài)、倒裝、省略、虛擬語氣、it(形式主語、形式賓語)的用法等。

  要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握先進的教學(xué)理念,形成科學(xué)的教學(xué)方法:

  1、“死”去“活”來。死的東西記多了,就能活學(xué)活用了。

  2、夯實基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的教學(xué)思想,采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫作等不同方法,對英語的基礎(chǔ)詞匯和語法內(nèi)容進行逐一突破,不留疑點。

  3、循序漸進。學(xué)習(xí)本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程,教師必須遵循這一規(guī)律,對整體教學(xué)內(nèi)容和單個教學(xué)項目都要按照從易到難的順序來組織教學(xué),并且關(guān)注知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。

  4、因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的'要求,要使班級學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,形成良性互動。

  5、精講精練。同時在教學(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  第三階段:綜合語用能力提升階段,兩個月(4月-5月底)

  內(nèi)容:題型專題復(fù)習(xí)、查漏補缺;綜合訓(xùn)練。

  時間:4月初-4月底,完成題型(六個)專題復(fù)習(xí),查漏補缺;

  4月下旬-高考,綜合訓(xùn)練及信息處理、模擬考試

  強化高考題型訓(xùn)練,掌握科學(xué)解題技巧。

  1、教師方面:要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學(xué),選題要有典型性、針對性,教學(xué)過程重在答題方法及技巧的點撥。2、學(xué)生方面,要適時地查漏補缺,建立錯題集。3、及時的教與學(xué)的反思。

  要求:1、注重語篇,體會內(nèi)涵,切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲,在教學(xué)中不僅要擴大學(xué)生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度,而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理判斷、準確做答的應(yīng)試能力,還要注意語篇中的文化內(nèi)涵。高考常將熟詞生用,我們在復(fù)習(xí)時也要學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合,切不可“紙上談兵”,更不能“走馬觀花”,對常用詞匯的內(nèi)涵視而不見。

  2、精讀巧練,多管齊下,收事半功倍之效果。高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)做到“精”字當(dāng)頭,多管齊下,精選材料,抓住課堂,堅持以知識體系為基礎(chǔ),以多聽多記、精讀巧練為途徑,以注重應(yīng)用、提高能力為抓手,從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和知識體系,避免走“費時多、收效低”的彎路。

  三、夯實雙基,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),發(fā)展能力

  近年來高考英語試題逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復(fù)習(xí)中,首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項基礎(chǔ)知識,同時要通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧,這是高考取得優(yōu)良成績的根本前提。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,就會受到事半功倍的效果。

  第一,要在老師的幫助下構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下,在認真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎(chǔ)上,按照知識的內(nèi)在聯(lián)系,將其要點進行分類整理,內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結(jié)合起來,使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化,形成一個完整的知識體系,從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。

  第二,要加強詞匯、短語的記憶。要避免單純地死記硬背,應(yīng)善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系,應(yīng)注意結(jié)合語境,在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)自己的記憶特點,選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來,把單詞融入句子中和語境中,利用上下文來幫助記憶。

  如復(fù)習(xí)suggest馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu),suggest that sb(should)do sth.結(jié)構(gòu),以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時的用法。復(fù)習(xí)動詞,一要記住其慣用法,二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如復(fù)習(xí)動詞give要聯(lián)想到give in,give up,give away,give off,give back等短語的意義區(qū)別和具體用法。

  第三,要以教材和考綱為依據(jù),系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容,過好語言基礎(chǔ)知識關(guān),要特比重視詞匯的掌握,大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實。同時,詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi),平時報刊資料泛讀中要加強對社會生活常用詞匯和熱點詞匯的了解和積累,近年高考的完形填空和閱讀理解當(dāng)中就出現(xiàn)了不少中學(xué)生閱讀的英文報刊上頻頻出現(xiàn)的新鮮詞,造成理解的障礙。基礎(chǔ)語法復(fù)習(xí)要理清基本線索,突出重點。比如動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖,去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力,培養(yǎng)對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。

  第四,要有針對性地加強運用練習(xí)。通過結(jié)合高考考點進行針對性訓(xùn)練,在很短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識,提高復(fù)習(xí)效率,以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上,在通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,前面提高英語交際能力,從而收到事半功倍的效果。

  第五,要以實踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí),促進能力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,可實際運用英語的能力就是不強,其原因在于學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會自然提高。現(xiàn)在的高考越來越突出強調(diào)考察運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實踐中使諸方面的能力逐步提高。語言實踐的途徑有許多,如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限,學(xué)生應(yīng)該籌備足夠的時間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容,進行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運用等多種形式的語言實踐活動。只有這樣,才能在高考中駕輕就熟,立于不敗之地。

復(fù)習(xí)計劃 篇10

  第一天:集合、集合的運算,掌握概念,用30分鐘做10道針對性練習(xí)題。

  第二天:函數(shù)的定義域、值域及其單調(diào)性和奇偶性,掌握概念,用30分鐘做10道針對性練習(xí)題。

  第三天:針對第一天和第二天的內(nèi)容來一個小測試。(題目控制在20道左右,14個填空,6個大題)

  第四天:指數(shù)函數(shù)的`復(fù)習(xí),默寫相關(guān)概念并能夠畫出圖像。

  第五天:對數(shù)函數(shù)的復(fù)習(xí),也是默寫相關(guān)概念并能夠畫出圖像。

  第六天:做一些指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的練習(xí)題。

  第七天:模擬一次測驗

  第八天:分析試卷

  第九天:把前面復(fù)習(xí)過程中的一些錯題整理在錯題集上(我認為高中數(shù)學(xué)集錯題是一個很好的學(xué)習(xí)方法)

  第十天:給學(xué)生看錯題,同時進行考前輔導(dǎo)。

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